20xx生本教育心得體會(huì)(3篇)與20xx生活作風(fēng)心得體會(huì)范文匯編(完整版)
【正文】 磨幾下就行了，卻不知，能力的提高最終還是由內(nèi)而外變化的?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。 在接觸生本后的課堂上，我盡量給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，但是收效甚微。自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識(shí)到很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。但我個(gè)人認(rèn)為，我們也只能做到與時(shí)俱進(jìn)，取其中的精華為自己所用。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！2018生活作風(fēng)心得體會(huì)范文加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，是推進(jìn)科學(xué)監(jiān)管、建設(shè)和諧機(jī)關(guān)的迫切需要。要將作風(fēng)建設(shè)與業(yè)務(wù)工作開(kāi)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，作到同安排、同部署、同考核，自覺(jué)把工作崗位作為服務(wù)平臺(tái)，把執(zhí)法權(quán)力作為服務(wù)手段，把群眾呼聲作為第一信號(hào)，把群眾滿意作為第一追求，把確保人民群眾安全飲食、科學(xué)用藥作為第一目標(biāo)，全力建設(shè)服務(wù)型機(jī)關(guān)。尤其要建立健全黨員干部率先垂范工作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮好黨員干部的先鋒模范作用，管好自身、管好下屬、管好親朋，帶頭開(kāi)展學(xué)習(xí)、帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng)、帶頭廉潔自律，確保嚴(yán)格執(zhí)法、陽(yáng)光行政、科學(xué)監(jiān)管、廉潔勤政，爭(zhēng)做一名上無(wú)愧于天、下無(wú)愧于地、中無(wú)愧于黨和人民利益的優(yōu)秀藥監(jiān)干部。三要以建設(shè)創(chuàng)新型機(jī)關(guān)為主攻點(diǎn)，把作風(fēng)建設(shè)落實(shí)到業(yè)務(wù)創(chuàng)新上。當(dāng)前，全國(guó)食品藥品安全工作正處于安全隱患凸顯期、科學(xué)監(jiān)管轉(zhuǎn)型期、體制改革攻堅(jiān)期、服務(wù)發(fā)展提速期，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，強(qiáng)化宗旨意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、廉潔意識(shí)，夯實(shí)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)恰逢其時(shí)，但關(guān)鍵在于抓好落實(shí)。一，教師自身素質(zhì)差異較大，要個(gè)個(gè)達(dá)到專家的水平簡(jiǎn)直是天方夜譚。通過(guò)了解生本教育，我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績(jī)，這不是完全的成功。郭教授指出：“教育的本質(zhì)——是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。上了一段時(shí)間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說(shuō)些什么不該說(shuō)些什么了，一開(kāi)始總感覺(jué)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來(lái)生成，自己盡量不敢多說(shuō)話，但是后來(lái)才知道，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說(shuō)，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。其中，我們班的韓子健、韓世紀(jì)同學(xué)的變化就很明顯，原來(lái)的時(shí)候他們倆在課堂上屬于不主動(dòng)積極回答問(wèn)題的那類學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)的參與積極性不高，但自從我們開(kāi)始讓學(xué)生們以小組為單位討論、探究并走向講臺(tái)當(dāng)小老師為大家講題之后，他們倆像換了一個(gè)人似的，積極性特別高，課下還動(dòng)不動(dòng)就問(wèn)我問(wèn)題，看到他們的變化，我特別高興、特別激動(dòng)，甚至都不敢相信。作為一名年輕教師來(lái)說(shuō),從教多年來(lái)，我清醒地認(rèn)識(shí)到，要想作做一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,那么你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績(jī),這并不重要，重要的是你有沒(méi)有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過(guò)你的教育給他帶來(lái)的無(wú)比快樂(lè)，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。把學(xué)生當(dāng)做活生生的生命個(gè)體，尊重生命，敬畏生命，這何嘗不是在開(kāi)放我們自己的潛能呢？在每一次備課時(shí)，我都要上網(wǎng)找材料，準(zhǔn)備很多素材，好像不這么做就不是個(gè)優(yōu)秀的老師，課堂在這樣的前提下就成了我展示材料與學(xué)識(shí)的舞臺(tái)，我的潛能被激發(fā)了，而學(xué)生呢？連查個(gè)資料都要反復(fù)問(wèn)老師：哪里有阿？能不能你幫我們做些現(xiàn)成的吧！這樣的結(jié)果與其說(shuō)是在教學(xué)生，不如說(shuō)實(shí)在寵學(xué)生，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的事情每天都在發(fā)生。這就是我理解的生本教育?，F(xiàn)在我們不妨換位思考一下，假如你是一個(gè)學(xué)生，你會(huì)選擇怎樣的課堂？我們所有的教育希冀和理想，都
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