【正文】 物有著密切的關(guān)系。三、科學(xué)知識(shí)：知道土壤是巖石風(fēng)化后和動(dòng)植物腐爛變成的微粒等組合的物質(zhì)。因此從小培養(yǎng)學(xué)生的土地意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)其環(huán)境保護(hù)意識(shí)顯得特別重要。章節(jié)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第一單元我們周?chē)耐寥?了解土壤2肥沃的土壤2土壤的保護(hù)1第一單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)1第二單元果實(shí)和種子1根和莖1葉和花2植物和我們2 第二單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)1第三單元認(rèn)識(shí)固體2把固體放到水里1認(rèn)識(shí)液體2把液體倒進(jìn)水里1使沉在水里的物體浮起來(lái)1第三單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)1第四單元今天天氣怎么樣1氣溫有多高1雨下得有多大2今天刮什么風(fēng)1氣候與季節(jié)1第四單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)1第五單元觀察1測(cè)量1第五單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)1復(fù)習(xí)考試2第一單元 土壤與生命 單元分析在我們生活周?chē)S處都可以看到土壤，鄉(xiāng)村的田野里，城市的花圃里……土壤為綠色植物提供著養(yǎng)料。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)功能做較深一層的研究。第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識(shí)”這個(gè)問(wèn)題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識(shí)充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，并與他們?cè)诒締卧屑磳@得的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)植物完成一個(gè)階段性的認(rèn)識(shí)。主要突出兩個(gè)方面的教學(xué)，一個(gè)是通過(guò)《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)有周期性變化的事物進(jìn)行長(zhǎng)期的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持性等科學(xué)態(tài)度，并初步認(rèn)識(shí)到事物的周期性變化規(guī)律。指引觀測(cè)天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風(fēng)“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動(dòng)植物的生存方式。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：土壤與生命、植物的一生、固體和液體、難點(diǎn)：關(guān)心天氣五、教學(xué)措施： 認(rèn)真落實(shí)每一節(jié)課，使學(xué)生用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。我國(guó)雖然國(guó)土遼闊，但人均國(guó)土資源卻很少。二、收集證據(jù)能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)。 本單元將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的主要成分，研究土壤、生物、人之間的關(guān)系，形成關(guān)于土壤的概念，促進(jìn)學(xué)生探究技能的提高，形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。能用多種方法研究沙土和粘土的不同。捻：感覺(jué)土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。探究不同的土壤適合不同的植物。二、自主學(xué)習(xí)觀察有落葉的土地（1）觀察土壤：仔細(xì)觀察落葉下面有什么？土壤是什么顏色的？你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？（2）小結(jié)：落葉下的土壤是黑黑的，比較肥沃，這就是土壤的表層。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過(guò)程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響 連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過(guò)程教 學(xué)方 法 實(shí)踐法教 具 自制肥料袋實(shí)踐活動(dòng)檢 查學(xué)生自制肥料袋新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：檢查學(xué)生自制的肥料袋二、學(xué)習(xí)新課為蚯蚓安一個(gè)家，觀察蚯蚓（1）讓學(xué)生來(lái)描述他們看到過(guò)的蚯蚓① 你在哪里看見(jiàn)過(guò)它們？②它們看起來(lái)像什么？③它們當(dāng)時(shí)在干什么？（2）組織學(xué)生觀察蚯蚓，提醒學(xué)生要溫柔地對(duì)待蚯蚓，想學(xué)生簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的種類，以及蚯蚓生活環(huán)境的常識(shí)。三、課后作業(yè)繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。提問(wèn)：你還能說(shuō)出哪些動(dòng)植物及人類離不開(kāi)土壤的事例？談話：土壤對(duì)我們?nèi)绱酥匾覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待土壤？（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)新課講述：土壤無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)著一切，她就是我們?nèi)祟惖哪赣H。意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性。教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)圖片加以講解。 ① 挖土燒磚 ② 植樹(shù)造林 ③ 過(guò)量噴灑農(nóng)藥三、判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）落葉在土壤里變成了肥料。 一、科學(xué)探究： 知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性。 知道什么是果實(shí)。當(dāng)然，也有一些例外，如無(wú)子西瓜、無(wú)子葡萄、香蕉等一些果實(shí)的種子退化了，不容易找到，但它們?nèi)匀粚儆诠麑?shí)。植物傳播種子的方法很多，一般分為利用風(fēng)力、利用動(dòng)物、利用彈力、利用水力等方式來(lái)傳播種子。 教師示范解剖種子。 根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生回家完成實(shí)驗(yàn)。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)植物的根和莖。 匯報(bào)比較結(jié)果。能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日記。 出示一株養(yǎng)在紅墨水中的植物，觀察它的葉有什么變化？ 下面我們就來(lái)把它的莖切開(kāi)看一看。填寫(xiě)P68活動(dòng)記錄。知道植物傳粉的幾種途徑。當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。 識(shí)別我們食用的是植物的那些部分教 學(xué)方 法討論法 講授法教 具 一些植物或圖片、課前收集植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)相關(guān)資料實(shí)踐活動(dòng)檢 查調(diào)查家中的物品，看看哪些來(lái)源于植物，是植物的哪一部分提供的。 小組匯報(bào)，讓學(xué)生了解有些植物我們只吃它的某一部分，有些植物我們要吃它的多個(gè)部分。填寫(xiě)活動(dòng)記錄小組討論匯報(bào)交流討論交流課外調(diào)查板書(shū)設(shè)計(jì) 一株完整的開(kāi)花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分組成。 （ ）根有固定植物和吸收養(yǎng)料的作用。分析與解釋 能對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類。意識(shí)到多次測(cè)量能夠提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。按照教材的整體設(shè)計(jì)安排，本單元在過(guò)程技能方面采用隱性化處理的方法，著重觀察能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)涉及到的其他過(guò)程技能，如分類、測(cè)量也加以訓(xùn)練，并通過(guò)用語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)描述觀察結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察，怎樣通過(guò)觀察得到證據(jù)，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)過(guò)程技能的形成、發(fā)展。談話：說(shuō)說(shuō)哪些物體是固體？為什么說(shuō)它們是固體？提問(wèn)：生雞蛋、膠水、牙膏是固體還是液體？討論：“能不能說(shuō)和好的面既是固體又是液體？二、研究固體的性質(zhì)談話：我們以前已經(jīng)掌握了運(yùn)用看、聞、嘗、聽(tīng)、摸等多種方法認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)，今天我們運(yùn)用各種感官觀察準(zhǔn)備好的四種固體，把觀察的結(jié)果填在表格里。 討論預(yù)測(cè)驗(yàn)證 動(dòng)手操作 分離混合的固體板書(shū)設(shè)計(jì) 固體混合前后重量不變，體積變小教學(xué)反思共計(jì)： 課時(shí)檢查人：時(shí)間:(蓋章） 第 周 班 級(jí)三年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求意識(shí)到通過(guò)物體間的相互作用，可以認(rèn)識(shí)物體更多的性質(zhì)。（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確。（1）學(xué)生閱讀P33的閱讀資料。重 點(diǎn)難 點(diǎn)知道液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度等方面的的形狀差異。（1）出示鮮牛奶、菜油、蜂蜜、水等。（2）提問(wèn)：水和蜂蜜比，誰(shuí)輕誰(shuí)重。會(huì)比較液體混合前后體積和重量的變化重 點(diǎn)難 點(diǎn)借助水認(rèn)識(shí)液體更多的性質(zhì)了解液體在水中的沉浮現(xiàn)象教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究教 具 燒杯、天平、量杯、食用油、蜂蜜、水實(shí)踐活動(dòng)檢 查觀察熱水、冷水的相對(duì)流動(dòng)新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：談話：我們已經(jīng)用多種方法研究了液體，知道了液體的許多性質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你都了解了液體的哪些性質(zhì)？學(xué)生思考發(fā)言談話：今天我們通過(guò)把液體倒進(jìn)水里來(lái)認(rèn)識(shí)液體更多的性質(zhì)。課后自己再想些辦法繼續(xù)研究液體，看還能發(fā)現(xiàn)什么。（4） 提問(wèn)：如果不改變物體的形狀，用下面這些材料，如木筷、吸管、泡沫塑料能不能讓橡皮泥浮起來(lái)？（5）指導(dǎo)學(xué)生做筏子，硬的學(xué)生發(fā)現(xiàn)漂浮物都很輕的特點(diǎn)。通過(guò)認(rèn)識(shí)現(xiàn)象和展開(kāi)觀測(cè)活動(dòng)，使學(xué)生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀測(cè)天氣的方法，加深對(duì)天氣變化的認(rèn)識(shí)。 1．2會(huì)用溫度計(jì)、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀進(jìn)行觀測(cè)，收集并分析有關(guān)數(shù)據(jù)。本單元正是基于此點(diǎn)，采用總一分一總的整體布局與逐漸引申的結(jié)構(gòu)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣的變化。能夠自己設(shè)計(jì)符號(hào)來(lái)表達(dá)天氣情況，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的氣象符號(hào)。而接下來(lái)的分則是教會(huì)學(xué)生如何觀測(cè)記錄氣溫、降水量、風(fēng)力風(fēng)向以及統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)、尋找規(guī)律。1．6體驗(yàn)天氣對(duì)人類工作、生活的影響。 本單元涉及到《科學(xué)(3—6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有： （一）科學(xué)探究： 1．2知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。使小潛艇浮起來(lái)或沉下去（1）發(fā)給學(xué)生充滿水的小潛艇，使小潛艇沉入水中，想辦法讓它浮起來(lái)。知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來(lái)。提問(wèn)：看到油和蜂蜜在水中的沉浮，你有什么問(wèn)題呢？思考：你想怎樣把油和蜂蜜倒入水中？談話：通過(guò)把油和蜂蜜倒入水中所看到的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)你對(duì)液體在水中沉浮的看法。應(yīng)該怎樣做？（4）學(xué)生討論交流（5）驗(yàn)證討論結(jié)果利用斜坡觀察不同的液體流動(dòng)的快慢（粘稠度）（1）討論確定比賽規(guī)則：同時(shí)倒，液體倒得同樣多（2）學(xué)生按照規(guī)則比賽（3）將四種液體按流淌速度的快慢排序后與大家交流。（2）學(xué)生分組觀察并完成P72第一題的活動(dòng)記錄（3）談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，那么它們有哪些共同的性質(zhì)呢？（4）小結(jié)：液體的共同性質(zhì)：沒(méi)有固定的形狀、會(huì)流動(dòng)。教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究、觀察法教 具燒杯、油、水、牛奶、蜂蜜實(shí)踐活動(dòng)檢 查觀察四種液體的性質(zhì)新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：談話：生活中有很多常見(jiàn)的液體，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：猜猜它是誰(shuí)？每位同學(xué)選一種液體，說(shuō)出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。（1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢瑁果}完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（1）演示：將高錳酸鉀放入水中，請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。意識(shí)到固體的沉浮取決于它在水中所占的體積，而不是由它的輕重決定。給物體分類討論觀察固體板書(shū)設(shè)計(jì)固體的共同性質(zhì)：具有一定的體積和形狀教學(xué)反思共計(jì)： 課時(shí)檢查人：時(shí)間:(蓋章） 第 周 班 級(jí)三年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求知道不同顆粒狀的固體混合前后質(zhì)量不變，體積改變。 第三單元課時(shí)分配課題課時(shí)認(rèn)識(shí)固體2把固體放到水里1認(rèn)識(shí)液體2把液體倒進(jìn)水里1使沉在水里的物體浮起來(lái)1第三單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)1總課時(shí)8 第 周 班 級(jí)三年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求能夠運(yùn)用多種感官和借助工具，觀察固體。愿意合作與交流。結(jié)論與拓展 （1）能對(duì)探究的問(wèn)題做出初步的結(jié)論。 （ ）三、連線題 我們吃的食物屬于植物的哪部分，請(qǐng)你用線連起來(lái)。（ ）是植物的繁殖器官。談話：有人說(shuō)：植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)無(wú)論怎么夸張都不會(huì)過(guò)分，大家說(shuō)說(shuō)一天的生活中哪些方面都離開(kāi)植物？小組討論。 講述：剛才在交流過(guò)程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營(yíng)養(yǎng)，而這六個(gè)部分正是一株完整的綠色開(kāi)花植物的六大器官，請(qǐng)看p25，這是一株番茄的植物圖，在它的生長(zhǎng)過(guò)程中我們看到了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，其實(shí)，其他植物一般也有這些部分。 用視頻演示花粉的傳播方式。 同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，你們想知道花的構(gòu)造是怎樣的嗎？ 出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。 談話：樹(shù)葉的形狀有很多種，把帶來(lái)的樹(shù)葉按一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給它們分一分類。 學(xué)生用放大鏡觀察莖的內(nèi)部變化，思考：為什么會(huì)這樣呢？ 學(xué)生討論交流。二、學(xué)習(xí)新課（一）莖有各種形態(tài)。 講述：根對(duì)于植物來(lái)說(shuō)非常重要，你知道根有哪些作用嗎？ 學(xué)生回答。 出示蔥和菠菜。 小結(jié)：種子萌發(fā)的條件 （1）適量的水分 （2）充足的空氣 （3）適宜的溫度（四）、動(dòng)手實(shí)踐：種植一棵自己的植物。 學(xué)生解剖種子，用放大鏡觀察種子里面有什么，并畫(huà)下來(lái)，填寫(xiě)在P66的活動(dòng)記錄中。能夠探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。（11）學(xué)生活動(dòng)：找種子：找出本小組其他果實(shí)的種子在哪里。二、學(xué)習(xí)新課果實(shí)展覽，說(shuō)說(shuō)哪里有種子（1）談話：課前老師讓大家把一些自己認(rèn)為是果實(shí)的帶來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)各小組同學(xué)將帶來(lái)的果實(shí)集中在一起，我們來(lái)舉辦一個(gè)果實(shí)展覽會(huì)，這些果實(shí)你們都認(rèn)識(shí)嗎？（2）學(xué)