【正文】 錯誤。其中第一大題考察書寫，要求書寫得正確、工整、美觀，正確率90%?？傊?，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠我自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴(yán)格要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求。多教怎么學(xué)，少教怎么做。三、改進(jìn)措施要繼續(xù)重視識字和積累。第二題閱讀題，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)力和想象力。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。我在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。在平時教學(xué)中我會加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時，我要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣?？梢?，學(xué)生對閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問題的能力還不夠強(qiáng)，還普遍存在學(xué)習(xí)力差的現(xiàn)象，所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運用。三、考題分析現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡單分析如下第一題基礎(chǔ)題，共有8個小題。其中第5小題是從“拼音、組詞、根據(jù)意思寫詞語和在括號里填上搭配恰當(dāng)?shù)脑~語”考察學(xué)生記憶力的題目。第三題習(xí)作題，內(nèi)容是寫自己最熟悉的，而且認(rèn)為是最美的一處景物。教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下第一題基礎(chǔ)題，共有10個小題。其中第1小題，有一半學(xué)生能答的上來。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此我在今后教學(xué)中會繼續(xù)重視這方面教學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通觀四年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。第二、三、五題是從“拼音、選詞填空和根據(jù)課文內(nèi)容填空”考察學(xué)生記憶力的題目。課外的閱讀題，失分相對嚴(yán)重，原因是學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力不夠，所以考得不是很理想。平時要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書、積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，以及寫作的興趣，逐步提高寫作水平?？偡譃?763分。學(xué)生對于擬定計劃的方法掌握得不太好。對凡是要求背誦的課文，基本掌握成語和句子都能較好的掌握，特別是對于第一、二、三題的課內(nèi)知識的答題情況，學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。結(jié)合語境釋詞的能力較欠缺。（四）、改進(jìn)措施潛心解讀文本。提高課堂教學(xué)效率。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。綜合性學(xué)習(xí)。作文教學(xué)是今后必須長抓不懈的工作。習(xí)作部分。試卷大部分測查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，有些學(xué)生是空白，為什么呢？原因是平時注重多讀多記，對每課的生字，好的段落沒有背誦，沒有養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣，造成閱讀短文、空白多，作文不會寫，不知寫什么好。讓學(xué)生熟讀成誦，該記該背要嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)完每課后，后收集好詞好句，養(yǎng)成積累好詞的習(xí)慣，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。介孩子們寫的不夠具體，只兩三句就完成了，敘述平淡，談不上用上好詞、好句，導(dǎo)致丟分多，優(yōu)秀作文不多。本次四年級語文期末考試參加，參加人數(shù)350人，優(yōu)秀生人數(shù)216人，優(yōu)秀率為61%，及格人數(shù)是317人，及格率90%，差生人數(shù)是8人，%，作文及格人數(shù)是320,從整個年級來看成績優(yōu)秀。閱讀題后作業(yè)的答案都能從短文中找到，但有很多學(xué)生讀文不認(rèn)真，沒能很好地理解短文，失分情況嚴(yán)重。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能）重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能重創(chuàng)（運用所學(xué)知識