【正文】 e question=39。 ()。 CButton* m_checkB=(CButton*)GetDlgItem(IDC_RADIO_B)。 (select *from test where subjectid=%d order by testid,Sid)。 (select * from result where studentid=%d and Subject=39。 return TRUE。 } BOOL CRegister::OnInitDialog() { CDialog::OnInitDialog()。 m_PasswdRepeat=。 if(m_pRsadoEOF) (用戶(hù)名可以使用 )。 return。),m_UserName,m_Passwd,str,m_Answer,m_RealName,m_Age,sex,m_Phone,id,m_IDcard,nowtime)。,%d,39。,39。 } else { (select studentid from register)。 CString nowtime=(%Y%m%d)。 } 四川科技職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 第 34 頁(yè) 授人以漁 能力為本 } } CString str。 else if(year % 400 == 0) leap = TRUE。 return。 } else { CString syear = (6,4)。amp。 } if(() != 18) { AfxMessageBox(輸入身份證無(wú)效 )。 } if(m_Passwd!=m_PasswdRepeat) { AfxMessageBox(兩次輸入密碼不一致 ,請(qǐng)從新輸入 )。 } ()。 CRegister dlg。 m_pRs=((_bstr_t)sql)。 and power=39。 if(()) { AfxMessageBox(用戶(hù)名不能為空 )。在這幾個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，張珍老師 ，給我 的畢業(yè)設(shè)計(jì)提出了許多關(guān)鍵性的建議和指導(dǎo) ， 讓我在設(shè)計(jì)過(guò)程中，避免了一些錯(cuò)誤，少走了一些彎路 。 以下是系統(tǒng)運(yùn)行情況 。 圖 35 系統(tǒng)總用例圖 學(xué)生考試 子模塊用例圖 學(xué)生考試 用例圖如圖 3－ 6 所示，該用例圖 有且僅有一個(gè) 用戶(hù)， 也就是只有學(xué)生這一用戶(hù)，該用戶(hù)僅對(duì)考試科目進(jìn)行選擇并對(duì)試題作答，此外不能做其他操作 。這就說(shuō)明 VC（ MFC）實(shí)際上是一種入門(mén)困難，但是擴(kuò)展學(xué)習(xí)卻很輕松的語(yǔ)言框架。作為 Application Framework， MFC 的使用只能提高某些情況下的開(kāi)發(fā)效率，只起到輔助作用，而不能替代整個(gè) Win32 程序設(shè)計(jì)。目前最新版本為 （截止 20xx 年 3 月），并且發(fā)布了中文版。 (4)集成環(huán)境、處理多種數(shù)據(jù)信息 Access 基于 Windows 操作系統(tǒng)下的集成開(kāi)發(fā)環(huán)境，該環(huán)境集成了各種向?qū)Ш蜕善鞴ぞ?，極大地提高了開(kāi)發(fā)人員的工作效率，使得建立數(shù)據(jù)庫(kù) 、創(chuàng)建表、設(shè)計(jì)用戶(hù)界面、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)查詢(xún)、報(bào)表打印等可以方便有序地進(jìn)行。在 Access 20xx 中，表格，查詢(xún)，圖表，報(bào)表和宏現(xiàn)在基于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用上能夠進(jìn)行分別開(kāi)發(fā)。 Access 能夠存取 Access/Jet、 Microsoft SQL Server、 Oracle(甲骨文軟件公司 )，或者任何 ODBC 兼容數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的資料。用戶(hù)操作系統(tǒng)的選擇，因?yàn)楸鞠到y(tǒng)對(duì)客戶(hù)機(jī)的要求非常的簡(jiǎn)單，所有操作系統(tǒng)最好選擇我們大家都非常的熟悉的 Windows操作系統(tǒng)如： Windows 9 Windows 20xx、 Windows XP、 Windows 20xx Server 等都可以，本人選擇 Windows XP 操作系統(tǒng) 。該系統(tǒng)初步的設(shè)想是運(yùn)用 C 語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的，采用 B/S 模式，在開(kāi)發(fā)中不會(huì)存在技術(shù)的問(wèn)題，所以在技術(shù) 上是可行的，能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)系統(tǒng)。 通過(guò)對(duì) 論文 的調(diào)查與分析，復(fù)查了系統(tǒng)的規(guī)模和目標(biāo) ，所以為了能夠?qū)崿F(xiàn)編制這個(gè)軟件所設(shè)定的目標(biāo)，在程序的開(kāi)發(fā)前的可行性析是有必要的。 2． 從現(xiàn)有的考試模式來(lái)看， 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)要具有兩大主要功能模塊：學(xué)生考試模塊和教師后臺(tái)管理模塊。 5． 真正實(shí)現(xiàn)無(wú)干擾閱卷，盡量減小人為誤差，真正實(shí)現(xiàn)公平公正，這是傳統(tǒng)手工閱卷所無(wú)法比擬的。 考試系統(tǒng)的定義 考試系統(tǒng) 是以財(cái)政部印發(fā)的《從業(yè)資格考試大綱》為依據(jù)、以?xún)?yōu)化的題庫(kù)資源為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，通過(guò)隨機(jī)組合生成無(wú)紙化考試試卷進(jìn)行考試，并及時(shí)生成考試成績(jī)，集考試報(bào)名、試卷生成、上機(jī)考試、閱卷、成績(jī)生成等為一體的、多元化，新型的從業(yè)考試管理模式。通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)信息的管理簡(jiǎn)化了教師對(duì)試卷的管理過(guò)程，優(yōu)化了試卷的管理。 要實(shí)現(xiàn)系統(tǒng) 對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作 ，學(xué)生考試操作要簡(jiǎn)單方便 。 研究方案的設(shè)計(jì)能力 論文的整體思路清晰，結(jié)構(gòu)完整、研究方案完整有序。 分析與解決問(wèn)題的能力 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能去發(fā)現(xiàn)與解決實(shí)際問(wèn)題；能正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；能對(duì)課題進(jìn)行理論分析，得出有價(jià)值的結(jié)論。 二、工作內(nèi)容及時(shí)間安排 1．選題： 20 12 年 10 月 22 日前 2．開(kāi)題報(bào)告： 20 12 年 11 月 1 日前 3．收集資料及實(shí)施研究： 20 12 年 12 月 5 日前 4．完成初稿： 20 13 年 2 月 1 日前 5．完成修改稿： 20 13 年 3 月 15 日前 6．完成定稿： 20 13 年 4 月 15 日前 7．答辯： 20 13 年 4 月 21 日前 四川科技職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 第 IV 頁(yè) 授人以漁 能力為本 摘 要 隨著社會(huì)的發(fā)展，考試要求、類(lèi)型和規(guī)模的不斷變化，普通的手工閱卷已無(wú)法滿(mǎn)足考試形式和內(nèi)容日益復(fù)雜多樣的需求。首先對(duì)考試系統(tǒng)進(jìn)行簡(jiǎn)單地緒論和定義，隨后對(duì)考試系統(tǒng)的可行性 進(jìn)行了多方面的研究，并從需求分析下手，對(duì)考試系統(tǒng)粗略的分析，構(gòu)建起考試系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，并對(duì)系統(tǒng)架構(gòu)和功能架構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)的出現(xiàn)可以說(shuō)是我國(guó)考試領(lǐng)域的重大變革。 四川科技職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 第 2 頁(yè) 授人以漁 能力為本 6． 傳統(tǒng)手工閱卷中需要專(zhuān)人核對(duì)，而且需要搬用試卷，考試系統(tǒng)自動(dòng)分配，大大節(jié) 省人力。 3． 學(xué)生考試模塊主要是對(duì)學(xué)生考試的處理，在這個(gè)功能模塊里主要是學(xué)生的考試功能，進(jìn)入時(shí)選擇考試科目，進(jìn)入后開(kāi)始考試，考試時(shí)間設(shè)為 1 個(gè)小時(shí)。本章對(duì)開(kāi)發(fā)該系統(tǒng)的可行性從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了分析。 3． 經(jīng)濟(jì) 可行性 ：開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)的成本是很低的，能夠滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)要求。 2． 數(shù)據(jù)庫(kù)的選擇 可以根據(jù)數(shù)據(jù)的大小選擇不同的數(shù)據(jù)庫(kù)，如表 22 所示 表 2－ 2 數(shù)據(jù)庫(kù)選擇 用戶(hù) (人 ) 數(shù)據(jù)量大小 穩(wěn)定性 維護(hù)性 數(shù)據(jù)庫(kù) 小型班級(jí) (1030) 小 低 差 Mysql 中型班級(jí) (3050) 一般 中 一般 Mysql、 Sql Server 大型班級(jí) (50100) 大 高 良 Access、 Sql Server 超大型班級(jí) (100) 極大 極高 優(yōu) Oracle 上 面列舉出來(lái)的數(shù)據(jù)庫(kù)配置也并不是絕對(duì)的。熟練的軟件設(shè)計(jì)師和資料分析師利用它來(lái)開(kāi)發(fā)應(yīng)用軟件，而一些不熟練的程序員和非程序員的 進(jìn)階用戶(hù) 則能使用它來(lái)開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的應(yīng)用軟件。 2． Access 數(shù)據(jù)庫(kù)的的優(yōu)點(diǎn) (1)存儲(chǔ)方式單一 Access 管理的對(duì)象有表、查詢(xún)、窗體、報(bào)表、頁(yè)、宏和模塊，以上對(duì)象都存放在后綴為（ .mdb）的數(shù)據(jù)庫(kù)文件種，便于用戶(hù)的操作和管理。 (5)Access 支持 ODBC（開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)互連， Open Data Base Connectivity），利用 Access 強(qiáng)大的 DDE（動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換）和 OLE（對(duì)象的聯(lián)接和嵌入）特性，可以在一個(gè)數(shù)據(jù)表中嵌入位圖、聲音、 Excel 表格、 Word 文檔，還可以建立動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)庫(kù)報(bào)表和窗體等。該類(lèi)庫(kù)提供一組通用的可重用的類(lèi)庫(kù)供開(kāi)發(fā)人員使用，大部分類(lèi)四川科技職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 第 8 頁(yè) 授人以漁 能力為本 均從 C Object 直接或間接派生，只有少部分類(lèi)例外。 2． MFC 的優(yōu)點(diǎn) 隨著編程語(yǔ)言的推陳出新， MFC 一些缺點(diǎn)日益突出。如果局限于某一領(lǐng)域的話 VC 毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言，但是如果開(kāi)發(fā)一個(gè)新的領(lǐng)域的應(yīng)用程序或者該程序涉及多個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域的話，可減少重復(fù)學(xué)習(xí)的頻率和難度， VC（ MFC）的優(yōu)勢(shì)會(huì)立刻顯現(xiàn)出來(lái)。 學(xué)生 教師 科目選擇 試卷考試 登錄 學(xué)生 成績(jī)查詢(xún) 數(shù)據(jù)庫(kù)管理 試題管理 試卷 四川科技職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 第 12 頁(yè) 授人以漁 能力為本 圖 36 學(xué)生管理模塊用例圖 教師 管理子 模塊用例圖 教師管理 管理用例圖如圖 3－ 7 所示，該用例圖描述了教師在后臺(tái)對(duì)學(xué)生信息的管理的具體情況和流程。 1． 用戶(hù) 的登錄界面 : 打開(kāi)（ ）文件后出現(xiàn)用戶(hù)登錄界面，如 下圖 所示 ： 圖 51 用戶(hù)登錄界面 2． 用戶(hù)的 注冊(cè) 界面 : 登錄失敗后會(huì)提醒注冊(cè)或找回密碼 ，如 下 圖所示： 圖 52 注冊(cè)提醒 四川科技職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 第 18 頁(yè) 授人以漁 能力為本 圖 53 密碼錯(cuò)誤 提醒 注冊(cè)提 醒 狀態(tài)下 選擇 ” 是 (Y)” 則會(huì)出現(xiàn)注冊(cè)界面，當(dāng)然 在登陸界面選擇注冊(cè)也會(huì)出現(xiàn)注冊(cè)界面 。 更重要的是，在交流過(guò)程中，老師的一些創(chuàng)造性思維和方法，讓我受益無(wú)限。 return。+str+39。 if(!m_pRsadoEOF) { if(m_UserPasswd!=(char*)(_bstr_t)m_pRsGetCollect(password)) { if(MessageBox( 密碼錯(cuò)誤是否找回密碼 ?, 提示,MB_YESNO)==IDYES) { CFind dlg。 =m_UserName。 } catch(...) { AfxMessageBox(操作失敗 )。 return。 return。 ch58) num++。 int year = atoi(syear)。 } switch(month) { case 1: case 3: case 5: case 7: case 8: case 10: case 12: if(day0 || day31) { AfxMessageBox(輸入身份證無(wú)效 )。 else leap = FALSE。 ((),str)。 int id。 m_pRs=((_bstr_t)sql)。%s39。%s39。 ((_bstr_t)sql)。 } } void CRegister::OnSexmale() 四川科技職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 第 36 頁(yè) 授人以漁 能力為本 { radio=1。 else (用戶(hù)名已存在 )。 (0)。 (請(qǐng)選擇一個(gè)問(wèn)題 )。 } 3． 實(shí)現(xiàn) 學(xué)生登錄后選擇考試科目界面 的關(guān)鍵代碼 ： 四川科技職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 第 38 頁(yè) 授人以漁 能力為本 void CExamInfo::OnButtonOk() { UpdateData()。%s39。 m_pRs=((_bstr_t)sql)。 CButton* m_checkC=(CButton*)GetDlgItem(IDC_RADIO_C)。 (select*from test where question=39。%s39。B39。D39。 where testnum=%d,Answer,testnum)。 if(answer!=Answer) ((_bstr_t)sql)。 return。