20xx小學(xué)生家長會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿(完整版)
【正文】 業(yè)的格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學(xué)符號的書寫都要規(guī)范。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視孩子課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。只有能說出道理再加上細(xì)心，我想您的孩子一定能學(xué)好。我們班上的1班有楊立峰、安潔漪、夏韜、歷長城等，2班有南一辰、厲澤鑫、張翔宇等同學(xué)，就屬于愛思考的孩子。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，他在課堂上肯定是積極認(rèn)真的，并且他們會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)，手腦并用。基礎(chǔ)知識依然很重要。而且各單元的知識之間聯(lián)系不大。二、教材分析。我們的孩子來自于不同的學(xué)校，她們的各種習(xí)慣早已經(jīng)形成，一開始單從孩子們的作業(yè)書寫情況來看，有的數(shù)字成了 “小螞蟻”，習(xí)慣寫小字，有的就是 “草上飛”，也有一些一直寫的很認(rèn)真的同學(xué)(1班的厲訊宇、楊立峰?！边@也就是說，我們大人時(shí)刻把培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感，放在首位。因?yàn)楹⒆游覀兂蔀榱伺笥?，希望在今后的時(shí)間里我們多進(jìn)行溝通與交流。”我們言歸正傳孩子們進(jìn)入金海岸小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，一開始，我非常迫切的希望家長朋友們能夠把孩子原來的情況跟我交流一下，這項(xiàng)工作做得很好的是：2班有厲欣雨的媽媽，席子涵的媽媽，張翕的媽媽，1班孫東源的媽媽、趙文倩、費(fèi)鴻翔的媽媽、王資旭的媽媽、朱星翰的媽媽、王一禾的媽媽。她們還喜歡在走廊內(nèi)大聲說話，下課后我們在辦公室里直接沒法辦公。三年級上冊的教材呈現(xiàn)這么幾個(gè)特點(diǎn)：內(nèi)容多。由于小學(xué)生的思維是以具體形象思維為主，而教材的編排是由具體形象思維逐步過度到抽象思維?？偟膩碚f，三年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級了，人人都可以得九十五分，一百分是不現(xiàn)實(shí)了，家長們要有思想準(zhǔn)備。但也有幾個(gè)同學(xué)，不會(huì)聽課，總是要老師來提醒，這樣學(xué)習(xí)成績必然就會(huì)受到影響。關(guān)于“說”，我最頭疼，有部分孩子課堂發(fā)言不積極，發(fā)言質(zhì)量不高，有的學(xué)生吞吞吐吐，不知所言。”而習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的。只有當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了聽講、學(xué)會(huì)了上課，他們才會(huì)學(xué)得輕松，才會(huì)事半而功倍。在校的作業(yè)老師會(huì)給予督促，在家的作業(yè)就需要家長的配合。漸漸地，大腦就會(huì)形成條件反射，一到時(shí)間，和學(xué)習(xí)有關(guān)的思維都被調(diào)動(dòng)起來，做作業(yè)的效率也就提高了。一邊聊天一邊做，得不償失。這需要從以下幾方面做起：培養(yǎng)孩子善于質(zhì)疑的習(xí)慣。以此方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的敏捷性。有的是態(tài)度問題，對學(xué)習(xí)不認(rèn)真就容易粗心。關(guān)于草稿的書寫。學(xué)會(huì)自查。通過合作學(xué)習(xí)，可以達(dá)到同伴互助，共同分享交流成果，互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，達(dá)成共識，共同進(jìn)步，共同發(fā)展的目的。要深知學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的重要。不知學(xué)生的感覺怎樣，我是努力這樣做的。成績不理想這是誰的過錯(cuò)呢? 密切關(guān)注孩子單元考試情況，每次考完之后，少責(zé)罵，多鼓勵(lì)。第 12 頁 共 13 頁僅供參考【整理】教育范文，僅供參考。這個(gè)簽字也是要注意孩子錯(cuò)題的原因，幫他分析出來。當(dāng)孩子在家里有問題的時(shí)候，我們當(dāng)家長的也這樣進(jìn)行換位思考，如果你是孩子怎么辦?要求：課堂作業(yè)：家庭作業(yè)：自主學(xué)習(xí)：六、互相配合：有幾點(diǎn)問題，還想和大家打成共識，促進(jìn)家校聯(lián)合，共同把孩子培養(yǎng)好。我一貫的教育理念是學(xué)習(xí)要扎實(shí)，深入。如果是獨(dú)生孩子，敬請父母扮演同伴與孩子合作。通過簽字發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，先讓孩子自己檢查，實(shí)在找不出，家長可以劃定范圍在要求他找，這樣幾次你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)哪些問題。雖然說是草稿，但卻不能小看他的作用。針對這些，現(xiàn)介紹幾種方法供家長參考：建立錯(cuò)題集。在扎實(shí)基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上，多放手練變式題以及稍難的開放題目。有些家長每當(dāng)孩子遇到難題卡殼時(shí)就非常心急，馬上要把答案告訴孩子，這樣一來孩子往往就變成了記錄員，聽寫工，這些家長固然是對孩子很負(fù)責(zé)，但方法不是很妥當(dāng)，因?yàn)殚L期以往，會(huì)使孩子養(yǎng)成一種依賴心理甚至是畏難心理，遇到難題總想找人幫
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