【摘要】第三節(jié)生物進化的歷程一、學習目標：（課件1展示）1、概述生物進化的主要進化歷程2、養(yǎng)成收集和利用信息的能力，學會使用比較的方法。3、培養(yǎng)應用已有知識，對問題的答案提出科學的設想能力。二、重點、難點：動、植物進化的歷程是本節(jié)學習的重點。三、導學過程（一）情景引入：（課件2展示，內容各種生物的圖片，目的讓同
2024-12-08 15:11
【摘要】《生物進化的原因》教學設計教學分析《生物進化的原因》是《生物的進化》一章的最后一課，前面兩課對生命的起源、生物進化的歷程等作了淺層次的探討，本課在前幾課的基礎上，通過尋找資料、講故事，對樺尺蠖、長頸鹿等動物的進化過程進行具體分析，讓學生進一步體會生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用與平衡關系，分析環(huán)境的變化給生物帶來的影響，以達到課程標準的
2024-12-09 06:17
【摘要】《一個真實的故事》，講述的是仙鶴姑娘徐秀娟的故事。17年前，她為救助飛失的丹頂鶴，不幸遇難江蘇省鹽城市復堆河，成為我國環(huán)境保護戰(zhàn)線第一位因公殉職的烈士。徐秀娟生前喂養(yǎng)過的丹頂鶴莎莎，已經有了兒女和第三代，野外散放的丹頂鶴數(shù)量也已達到22只。教學目標知識與能力：。
2024-11-18 18:54
【摘要】第一節(jié)生物多樣性12地球上所有的生物，它們所擁有的全部基因以及各種生態(tài)系統(tǒng)構成了生物多樣性。3?生物多樣性的內涵包括哪幾個層次？生物多樣性包括生物種類的多樣性、遺傳（或基因）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。4每種生物都是一個豐富的基因庫，生物種類的多樣性實質上是基因的多樣性。5
2024-12-07 15:18
【摘要】蓮花中學：張敬國1、食物腐敗的原因2、保存食物的方法食品腐敗探究:防止食物腐敗的方法探究目的材料器具探究指導說明微生物是食品腐敗的主要原因澄清的肉湯或新鮮的食物等、酒精燈、試管、燒杯等1、分組，提出如何防止食物腐敗的原因，并作出相應假設；2、討論并設計防止食物腐敗的方案，并按設計方案進行實驗；
2024-11-18 22:19
【摘要】食物鏈和食物網目標導航1、理解食物鏈和食物網的概念。2、能根據(jù)問題情境準確寫出食物鏈。3、能準確判斷一個食物網所包含的食物鏈的數(shù)目。4、能根據(jù)圖文資料，解釋生物富集現(xiàn)象。請猜成語螳螂捕蟬黃雀在后“螳螂捕蟬，黃雀在后”說的是什么生物現(xiàn)象？
2024-12-08 13:37
【摘要】生態(tài)系統(tǒng)的成分?非生物成分：陽光、水、氧氣和二氧化碳和土壤中的礦物營養(yǎng)。它們是生物賴以生存的物質和能量。?生物成分：植物、動物、微生物。生產者：能利用太陽的光能將無機物合成為有機物的一類生物（主要指綠色植物）消費者：主要吃植物或以其他動物生產的有機物為營養(yǎng)，獲得能量（主要指各類動物）分解者：把動物的排泄物和動植
2024-11-28 01:15
【摘要】光合作用固定細胞呼吸下一營養(yǎng)級生長發(fā)育和繁殖分解者生產者的能量流動途徑生產者輸入散失傳遞同化的能量消費者細胞呼吸下一營養(yǎng)級生長
2024-11-30 05:31
【摘要】假設你流落在不毛的荒島上，隨身尚存的只有少量的玉米和一只母雞，那里除了能飲用的水外，幾乎沒有任何食物。以下哪種生存策略能讓你維持更長的時間來等待救援：1.先吃雞，然后吃玉米2.先吃玉米，然后吃雞3.用玉米喂雞，然后吃雞4.用玉米喂雞，先吃雞蛋，然后再吃雞
【摘要】生態(tài)系統(tǒng)的類型教學目標?1、列舉生態(tài)系統(tǒng)的類型?2、分析影響生態(tài)系統(tǒng)分布的因素?3、說出各種生態(tài)系統(tǒng)的特點一、生態(tài)系統(tǒng)的類型據(jù)決定性因素自然生態(tài)系統(tǒng)（
【摘要】現(xiàn)在我們置身于一片茂密的森林中。你一抬手就能觸到離你最近的一棵高大樹木，樹皮很涼，粗糙得有些扎手。你順著樹向上仰望，層層疊疊的樹葉遮擋著陽光，光線落在草叢中形成斑斑駁駁的樹影。你側耳聆聽，在樹林深處，鹿群奔跑的聲音隱隱傳來，由遠及近，再由近及遠，漸漸消失在樹林中。地上有蟋蟀在草叢間長鳴，你低頭尋找時，一只松鼠擺動著大尾巴蹦跳著闖入你的視線，它睜著黑黑的圓圓的大
2024-12-08 09:05
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