【正文】 數(shù)的認(rèn)識，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)三、教學(xué)目標(biāo)熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1——20各數(shù)初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。然后 說說最后兩道題是怎么算的己用小棒邊擺邊算。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片課時：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片：134=156=179=147=115=119=146=167=123=189=看圖填算式：？個（學(xué)生動手?jǐn)[算式）有15個124=8128=4157=8二、導(dǎo)入：出示P20森林動物圖小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新授：引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提出問題?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈?！四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：老師從學(xué)生提出的問題中選出若干，讓同學(xué)們自己動手解答。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣。訂正時要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。說完一遍后，可以再指名讓兩個學(xué)生說，教師指后，看誰說得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。讓學(xué)生獨立做，教師行間巡視，然后集體訂正。”提問：計算13－6怎樣想？。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。認(rèn)識符號“=”、“ ”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。雖然大部分學(xué)生入學(xué)前，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識綜合應(yīng)用能力。五、教學(xué)進(jìn)度安排總88課時第零單元課堂常規(guī)2課時第一單元準(zhǔn)備課2課時第二單元位置5課時第三單元~5的認(rèn)識和加減法6課時第四單元認(rèn)識圖形（一）6課時第五單元6~10的認(rèn)識和加減法24課時第六單元1~20各數(shù)的認(rèn)識9課時第七單元認(rèn)識鐘表6課時第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法0課時第九單元總復(fù)習(xí)8課時第二篇：新人教九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃—2011學(xué)年三（教 學(xué) 計 劃2）班數(shù)學(xué)上冊201020102011學(xué)年三（2）班數(shù)學(xué)上冊教 學(xué) 計 劃一、指導(dǎo)思想以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實施的，其目的是教書育人，使每個學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。初入學(xué)兩班已個性初顯：（2）班如山野稚樸天成，勇敢無畏，少約束，法自然，擬嚴(yán)規(guī)矩，不壓個性，嚴(yán)愛相加；（4）班如園林靜美有規(guī)，和諧溫順，有禮貌，志上游，擬拓視野，鼓勵張揚，放手而愛。二、教學(xué)重點、難點本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能與同學(xué)友好合作完成數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)活動、進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)研究。能把自己想的說出來，說得比較完整而簡潔。（三）情感、態(tài)度、價值觀初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。，會認(rèn)整時。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識立體圖形，11～20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動。，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。，初步體驗1時的長短。⑶會想。⑺能討論。、文具、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、書包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。、合作交流。而且本學(xué)期要授完下冊第二十七章內(nèi)容。復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手、通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。三教學(xué)目標(biāo)：熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1——20各數(shù)。培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。）出示題目：11－7＝提問：“要算11減7得多少，應(yīng)該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因為7加4得11，所以 11減 7等于 4。讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。隨便指一個數(shù)，學(xué)生說得數(shù)，反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生把算式列在寫字格內(nèi)。指定兩名學(xué)生讀題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。要求學(xué)生口頭解答所提出的問題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。展示學(xué)生排出是算術(shù)表。初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。因此現(xiàn)在本冊先認(rèn)識立體圖形，一年級下冊再認(rèn)識平面圖形。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。(2)體會加減法的意義，熟練計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。(3)在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決問題中，培養(yǎng)合作意識。對后進(jìn)生要耐心教育、認(rèn)真輔導(dǎo)、熱心關(guān)切。本學(xué)期施行的實驗教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。認(rèn)識符號“=”、“”、“ 直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。(2)盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。年紀(jì)小，自律性差。除了認(rèn)數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，以及初步認(rèn)識鐘面等。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。個別學(xué)