(秋)20xx一年級語文下冊-識字(一)3小青蛙教學設計-新人教版(完整版)
【正文】 力，并有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。(板書：小青蛙)。(1)指生領讀生字。(出示晴天的圖片)導學：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一句?！飳W習第三句。教學過程一、談話導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。教師相機正音。(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。(1)導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。第二關：擦掉拼音認字。通過各種形式，將識字學詞落到實處。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導。(4)嘗試練寫其他生字。⑥學生再寫兩個“右”字。⑤教師展示字例，學生評價?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學習，又激發(fā)了學生猜字謎、編字謎的興趣。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(6)匯報交流。★學習第一則字謎。設計意圖：通過談話，教給學生猜字謎的方法，激發(fā)學生對字謎的探究欲望，也為本課的學
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