語(yǔ)文版語(yǔ)文八下孫權(quán)勸學(xué)3(完整版)
【正文】 的寫作手法。歷時(shí) 十九年完成了 《資治通鑒 》。 呂蒙以軍中事務(wù)多為理由推辭 (不學(xué) )。聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備、惱怒的意味。 討論 (6)“卿今者 …… 阿蒙”一句，可見魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理 ?說(shuō)明了什么 ? 十分驚奇的神態(tài)。 思考討論 (8)“大兄何見事之晚乎”這句話，表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情 ? (9)思考：為什么“士別三日，即更刮目相待”？ 因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。 （例句）聽了少管所的“現(xiàn)身說(shuō)法”報(bào)告后，小明像變了一個(gè)人似的，你對(duì)他可要刮目相待。 約翰森 閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作與筆記使人精確 …… 史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。 ——高爾基 人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德 但丁 讀書如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病。 寫作特點(diǎn) 文章以對(duì)話表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。 “吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。 ——說(shuō)明：這番勸
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