語文版語文八下孫權勸學3(完整版)
【正文】 的寫作手法。歷時 十九年完成了 《資治通鑒 》。 呂蒙以軍中事務多為理由推辭 (不學 )。聯(lián)系句意，隱隱可見孫權對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責備、惱怒的意味。 討論 (6)“卿今者 …… 阿蒙”一句，可見魯肅當時怎樣的神情和心理 ?說明了什么 ? 十分驚奇的神態(tài)。 思考討論 (8)“大兄何見事之晚乎”這句話，表現(xiàn)了呂蒙當時怎樣的心情 ? (9)思考：為什么“士別三日，即更刮目相待”？ 因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。 （例句）聽了少管所的“現(xiàn)身說法”報告后，小明像變了一個人似的，你對他可要刮目相待。 約翰森 閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確 …… 史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。 ——高爾基 人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德 但丁 讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。 寫作特點 文章以對話表現(xiàn)人物性格特點，對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。 “吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。這句話從側面反映呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的長進。 ——說明：這番勸
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