20xx七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)2(完整版)
【正文】 設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習(xí)潛力。第一篇：2013七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)220122013年度七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)——胡集一中 劉媛媛 時(shí)間過得真快，本學(xué)期又要結(jié)束了。大部分學(xué)生是因?yàn)榧彝ソ逃蚶蠋熃逃椒ㄇ芳训纫蛩貙?dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的積極性，慢慢的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成的。中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。多進(jìn)行真誠的心理溝通。為了做好每項(xiàng)工作，一有時(shí)間我就及時(shí)為自己“充電”，積極請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，并從中總結(jié)出適合自己的方法，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去。因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。一分耕耘就有一分收獲。對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng)，我注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。第四篇：七年級(jí)下學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)1七年級(jí)下學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 王青會(huì)本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進(jìn)。總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的。在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進(jìn)。第五篇：七年級(jí)下學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)1七年級(jí)下學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。對(duì)于差等生的培養(yǎng)，我首先會(huì)從提高對(duì)他們的要求做起，在這幾個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué)，基礎(chǔ)很差，原來我總是對(duì)他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不做，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對(duì)他們的要求，同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。同時(shí)讓他們?cè)谡莆照n堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識(shí)，同時(shí)也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。其實(shí)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要我們做個(gè)有心人，細(xì)心觀察，認(rèn)真分析其心理特征及形
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