20xx七年級下學期數(shù)學培優(yōu)補差工作總結(jié)2(更新版)
【正文】 成原因，然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作，就能促進更多的學生由后進趕先進，從而提高學生的整體素質(zhì)。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做，不但于事無補，反而事與愿違。還有一部分后進生則易受班級中其他同學的影響，總是表現(xiàn)的特別自卑，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。“培優(yōu)補差”，也就是說在一個班級中優(yōu)等生與后進生要分散老師更多的注意力，特別是班上的后進生，對于一個班級的穩(wěn)定來說尤其重要。在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的理解，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn)生心理認同。適時地表揚和鼓勵是開啟后進生心靈的鑰匙。學生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心，但是作為教師一定要正視這種事情。為了做好每項工作，一有時間我就及時為自己“充電”，積極請教有經(jīng)驗的老師，并從中總結(jié)出適合自己的方法，并應(yīng)用到教學工作中去。而因為種種原因，要轉(zhuǎn)化他們并不容易。還有一部分后進生則易受班級中其他同學的影響，總是表現(xiàn)的特別自卑，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)心和愛護。其實在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要我們做個有心人，細心觀察，認真分析其心理特征及形成原因，然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作，就能促進更多的學生由后進趕先進，從而提高學生的整體素質(zhì)。在具體的心理輔導工作中，我深刻地感覺后進生的智力并沒有我們想象的那么差，他們當中有許多人都非常聰明，只是把學習的欲望埋藏到了心靈的深處，作為教師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學習潛力。對于后進生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。作為教師要拉下架子，走到學生中間去和學生進行平等地交流，要讓自己成為學生的朋友。對于差等生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起，在這幾個班里有個同學，基礎(chǔ)很差，分層次要求他們的作業(yè)，有些作業(yè)他們可以不做，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，單詞分批背誦，過關(guān)考核，從基層做起?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié)，讓他們明白學習就是一個積累的過程。通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這幾個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏
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