【正文】 本課是象形字歸類(lèi)識(shí)字。教具準(zhǔn)備：把文中的8個(gè)象形字做成卡片，課件。)⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日??)(運(yùn)用猜畫(huà)的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。圖片展示河流，引導(dǎo)學(xué)生回答這與哪個(gè)字有關(guān)。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作的形式，互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。在講解生字后讓學(xué)生積極發(fā)言組詞。在教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法上，采用多種形式和方法激起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，因此，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用猜畫(huà)法、編順口溜法、聯(lián)想法、小組合作等方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，為了增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，還運(yùn)有直觀教學(xué)手段：多媒體課件、掛圖，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自能識(shí)字能力的效果。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字。認(rèn)真觀察的同學(xué)才能找到它們，先自己試著找一找，讀一讀。師：你對(duì)“日”字了解多少呢？生：我知道“日”指的是太陽(yáng)，我能給“日”字組詞：日光、日子、日期等。三、觀察例字，學(xué)寫(xiě)生字1．學(xué)筆順，認(rèn)識(shí)“捺、點(diǎn)”兩個(gè)筆畫(huà)，記字形。（2）師范寫(xiě)易錯(cuò)生字。指名學(xué)生誦讀，互相說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)中這些事物的樣子。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人講話，了解他人說(shuō)話的主要內(nèi)容，養(yǎng)成認(rèn)真、專(zhuān)注聽(tīng)他人講話的習(xí)慣。（2）在尋找漢字后，把自己記住的漢字，告訴家人或朋友，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。四、活動(dòng)總結(jié)漢字以其獨(dú)特的魅力，成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，是世界文明寶庫(kù)中獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)瑰寶。后來(lái)為了便于書(shū)寫(xiě)，人們就把彎曲的筆畫(huà)拉直，變成了今天我們學(xué)得字了。r236。學(xué)生打手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)。①老師邊寫(xiě)邊示范。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。第四篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火說(shuō)課稿一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《日月水火》說(shuō)課稿張郭店學(xué)校：楊飛一、說(shuō)教材《日月水火》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第四篇的識(shí)字課。三、學(xué)情分析。形式多樣的識(shí)字游戲。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，我活用賞識(shí)語(yǔ)言。因此，我將在本課的教學(xué)中，我時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎。（1）讓學(xué)生看圖讀生字，先自由讀，在小老師領(lǐng)讀，在同桌互讀，指名讀。（五）識(shí)字晉級(jí)攀登表再次測(cè)試，統(tǒng)計(jì)孩子識(shí)字進(jìn)步情況。找出寫(xiě)得好的作業(yè)在展示臺(tái)上展示，并讓學(xué)生評(píng)判。：月，石，火，田 四、學(xué)習(xí)日，禾 ：日，禾：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？小幼芽可以用什么字來(lái)表示？ 五、游戲認(rèn)字并鞏固 找朋友六、學(xué)認(rèn)生字，口頭組詞，練習(xí)說(shuō)話七、課堂小結(jié)，并相互指認(rèn)圖畫(huà)中對(duì)應(yīng)的漢字。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生舉一反三之前我們學(xué)習(xí)了橫，豎，撇，后面我們會(huì)學(xué)習(xí)什么呢？有沒(méi)有小朋友知道？（2）教師指出要學(xué)習(xí)的新筆畫(huà)捺，讓學(xué)生討論如何書(shū)寫(xiě)？根據(jù)發(fā)言總結(jié)：捺是先從左上往右下畫(huà)弧形（起筆時(shí)輕，之后漸重），再寫(xiě)出一個(gè)小尾巴就收尾（3）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)禾。（2）教師總結(jié)，并指導(dǎo)點(diǎn)。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)，指導(dǎo)日，田的書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)捺，點(diǎn)2種筆畫(huà)，掌握日，田，禾，火四個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)?；顒?dòng)完了現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)字。出示生字禾圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生連一連。故而上課伊始，我將向孩子們展示“日 月 水 火”的圖片，引導(dǎo)孩子們說(shuō)出他們所看到的，讓孩子對(duì)本課即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)備。用欣賞、贊許的目光賞識(shí)。例如：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的孩子開(kāi)始左顧右盼時(shí)，我會(huì)喊出“123”,學(xué)生則會(huì)回答“快坐端”；當(dāng)我喊出“小眼睛”，學(xué)生們則會(huì)回答“看黑板”，用這樣的一些小方法來(lái)維持課堂秩序。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 《新課標(biāo)》指出：“識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。本課教學(xué)任務(wù)分兩課時(shí)完成，我所展示的是第一課時(shí)的內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。②請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦博士一邊書(shū)空一邊說(shuō)筆畫(huà)。③學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。三、小結(jié)？ 。 shuǐhuǒshān sh237。二、新課：，感悟漢字的演變過(guò)程。教學(xué)反思第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《》教案[推薦]4日月水火教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)4 個(gè)生字?！窘處熁顒?dòng)】（1）鼓勵(lì)學(xué)生留心生活中的漢字；指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)來(lái)識(shí)字。4．在實(shí)踐活動(dòng)中能夠用圖畫(huà)、語(yǔ)言等形式表達(dá)出自己