新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)精品教案(完整版)
【正文】 積的變化規(guī)律。做到具體問(wèn)題具體分析。(口算練習(xí))師:你是怎樣進(jìn)行口算的,遇到乘數(shù)末尾有 0 的你 是怎么算的。)師:通過(guò)計(jì)算,你知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的的計(jì)算方 法嗎 生:用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘被 乘數(shù)的每一位。(不計(jì)算,直接判斷對(duì)錯(cuò)。小結(jié)把30個(gè)295先看成3個(gè)295比原式縮小10倍，算出來(lái)的積885是縮小10倍的結(jié)果，要使它的大小不變?cè)趺崔k？再擴(kuò)大10倍，也就是在積的末尾添上一個(gè)0。第三關(guān)方框里填幾？（四）總結(jié)課題第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》教案三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)34頁(yè)信息窗2 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，并能比較正確的進(jìn)行估算。參加義務(wù)勞動(dòng)的大約有多少名學(xué)生?說(shuō)說(shuō)你的估算方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。）（在對(duì)比問(wèn)題的過(guò)程中、引入估算，使學(xué)生體會(huì)到估算的必要性，增強(qiáng)學(xué)生的估算的意識(shí)）。）（充分利用學(xué)生已有的估算經(jīng)驗(yàn)，大膽放手讓學(xué)生嘗試、交流、觀察對(duì)比等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)估算的方法，由算法多樣化有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生從多種方法中選擇一種合理的、簡(jiǎn)潔的方法進(jìn)行算法優(yōu)化。獨(dú)立完成集體訂正。（是把教學(xué)寓于現(xiàn)實(shí)的情景中，讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)下主動(dòng)地思考、比較、選擇估算方法，努力讓學(xué)生達(dá)成“會(huì)選擇”。通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生感受到估算有時(shí)也可以只把其中的一個(gè)因數(shù)看作接近整十、整百數(shù)，另一個(gè)因數(shù)不變，再次體驗(yàn)估算方法的優(yōu)化。通過(guò)基本練習(xí)、估一估、三位數(shù)乘兩位數(shù)可以看成整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教案三位數(shù)乘兩位數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課本第47頁(yè)的例1【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】能計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。出示問(wèn)題：李叔叔在哈爾濱工作，過(guò)中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國(guó)慶雙節(jié)期間回北京老家一趟，他買(mǎi)了12斤月餅，每斤45元，請(qǐng)同學(xué)們算一算李叔叔買(mǎi)月餅一共花了多少錢(qián)？（1）引導(dǎo)理清題意，找出題中的已知量和所求量。（3）提問(wèn)：第一步算什么？得數(shù)中的末位和因數(shù)中的哪一位對(duì)齊？為什么？第二步算什么？5要和因數(shù)中的哪一位對(duì)齊？為什么？第三步算什么？（4）思考：為什么先用1452，再用1451個(gè)十，最后再把結(jié)果加起來(lái)就是14512的積？引導(dǎo)學(xué)生理解：要算12小時(shí)行的路程，可先計(jì)算2小時(shí)行的路程，然后再算10小時(shí)行的路程，最后再將兩部分加起來(lái)。1公頃森林一年可滯塵32噸。（1）這個(gè)公園的森林一年可以滯塵多少噸？（2）這個(gè)公園的森林一天可以地下吸出多少噸水？利用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，滲透保護(hù)森林的思想。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）145表示什么？表示幾個(gè)小時(shí)行的路程？290表示幾小時(shí)行的路程？1451740（5）觀察4512和14512，比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法計(jì)算順序和積的定位。125的積0124個(gè)十的積0提問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？思考：這里的48是怎么得到的？為什么積的末位和十位對(duì)齊？小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊，用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。，能正確進(jìn)行計(jì)算，并能解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。）板書(shū)設(shè)計(jì)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算22318 34012 ①223≈200 ②223≈200 ③223≈300 12≈10 18≈20 18≈10 18≈20 20020=4000 20010=2000 30020=6000 34010=3400 使用說(shuō)明：：回味課堂，我感覺(jué)亮點(diǎn)之處有：（1）創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)情境。）。（估算以后，讓學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行檢驗(yàn)，讓學(xué)生感受到估算三位數(shù)乘兩位數(shù)估算題目的不同，既鞏固了三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，又體驗(yàn)
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