【正文】 老師概括點(diǎn)評(píng)。充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的“主體”地位，給學(xué)生更多的發(fā)揮平臺(tái)，克服了教師常把自己的講解作為學(xué)生學(xué)得知識(shí)技能唯一途徑。平面構(gòu)成說(shuō)課稿2一、總述：《平面構(gòu)成》課程有什么用途？它是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)?！镀矫鏄?gòu)成》課程在學(xué)科體系中的作用及關(guān)聯(lián)？平面構(gòu)成課程在平面設(shè)計(jì)學(xué)科體系中具有重要的承上啟下作用，無(wú)論是將來(lái)進(jìn)入設(shè)計(jì)行業(yè)還是現(xiàn)在技能大賽都要求十分重視本課程的教學(xué)。二、說(shuō)“課程的地位和作用”說(shuō)教材《平面構(gòu)成》一書由清華大學(xué)出版社出版，全書共分四個(gè)章節(jié)，涵蓋平面構(gòu)成發(fā)展簡(jiǎn)史、平面構(gòu)成基本元素、圖形構(gòu)成位置關(guān)系、具象與抽象圖形、思維練習(xí)等內(nèi)容，結(jié)構(gòu)圖示如下：章節(jié)之間的關(guān)系明確，從發(fā)展史講起，到設(shè)計(jì)基本元素點(diǎn)、線、面、質(zhì)的分析，再到構(gòu)成類型重復(fù)、對(duì)比、特異、等，對(duì)圖形的類型抽象具象也做了介紹，還涉及思維練習(xí)。職業(yè)拓展目標(biāo)能夠突破創(chuàng)新，從某種構(gòu)成形式中找出共性特征，然后舉一反三。學(xué)生缺乏的四種核心能力：開發(fā)原創(chuàng)圖形、了解版面排列、啟迪創(chuàng)意思維、懂得構(gòu)成原理優(yōu)點(diǎn)：熱情易于被激發(fā)、思維活躍；不足：學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)薄弱；不了解設(shè)計(jì)組成=創(chuàng)意+藝術(shù)+技術(shù)；動(dòng)腦筋的事情做得少，對(duì)臨摹感興趣，探究心理不足，好奇心不強(qiáng)，眼高手低，看得多，做得少，從繪畫走向設(shè)計(jì)，角色轉(zhuǎn)變難。八、總結(jié)：構(gòu)成就是一種思維創(chuàng)造活動(dòng)可以發(fā)掘自身的聰明才智，幫助人們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自身，為他們提供可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間。也有利于學(xué)生審美上和設(shè)計(jì)應(yīng)用上得到提 升。(3使學(xué) 生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣:結(jié)合本節(jié)的教學(xué),向?qū)W生滲透平面構(gòu)成點(diǎn)線面的基礎(chǔ)意識(shí),同時(shí) 開拓學(xué)生設(shè)計(jì)的思想。本節(jié)教學(xué),使學(xué)生掌握下列基本學(xué)習(xí)方法: ,學(xué)會(huì)全面地觀察老師展示的平面構(gòu)成的圖片,培養(yǎng)觀察能力。首先點(diǎn), 點(diǎn)是最小的構(gòu)成元素, 最簡(jiǎn)介的形態(tài)。學(xué)生提問(wèn)、教師提問(wèn):教學(xué)效果的反饋平面構(gòu)成點(diǎn)、線、面的課堂練習(xí)有針對(duì)性、系統(tǒng)性。這樣培養(yǎng)的學(xué)生欠缺發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、運(yùn)用新方法, 提出新見解的能力, 更缺乏創(chuàng)造 力和創(chuàng)新精神。使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練, 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),具有創(chuàng)新意識(shí)。系統(tǒng)于知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。最后引出面是線 移動(dòng)的軌跡, 這樣層層深入, 然學(xué)生一步一步掌握新的只是和推敲他們之間的內(nèi) 在聯(lián)系。四、教學(xué)程序: 為了將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、反饋矯正和教學(xué)過(guò)程組成一個(gè)有機(jī)的整體, 以促進(jìn) 教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn), 本節(jié)的教學(xué)我以 “充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為指導(dǎo)思想, 重在 培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主發(fā)展的綜合素質(zhì), 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。二、教法:教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。(三 教學(xué)重、難點(diǎn) : 根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點(diǎn), 我認(rèn)為 點(diǎn)線面在構(gòu)成中的意義和重要地位作為 本節(jié)的重點(diǎn)。擴(kuò)展資料：平面構(gòu)成的點(diǎn)線面說(shuō)課稿.平面構(gòu)成的點(diǎn)線面說(shuō)課稿一、說(shuō)教材(一 教材內(nèi)容:本節(jié)內(nèi)容是高等教育出版社 美術(shù)教材課程的 “平面構(gòu)成點(diǎn)、線、面”二 教材分析: 本節(jié)內(nèi)容不僅是本章的一個(gè)重點(diǎn),也是整 個(gè)平面構(gòu)成知識(shí)課程的重點(diǎn) 之一。——外出寫生教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)作水平，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力。教具準(zhǔn)備手繪用具：墨水、勾線筆、水粉筆、膠水、卡紙、棉線等材料和圓規(guī)、尺、剪刀；上機(jī)實(shí)訓(xùn)：多媒體教室、電腦機(jī)房、投影儀、構(gòu)成實(shí)訓(xùn)室三、說(shuō)“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”何為重點(diǎn)，難點(diǎn)形成的原因？教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，主要包含了核心知識(shí)(基本概念、基本理論、基本設(shè)計(jì)元素組合知識(shí))、核心技能(點(diǎn)線面圖形、設(shè)計(jì)基本形、構(gòu)成方法技能和重像變像思維技能)和核心的構(gòu)成原理(動(dòng)勢(shì)對(duì)比、密集韻律、對(duì)稱均衡)等。教學(xué)目標(biāo)根本宗旨：“解決設(shè)計(jì)語(yǔ)言和設(shè)計(jì)思維兩個(gè)方面的問(wèn)題”,“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”,并通過(guò)訓(xùn)練對(duì)今后更深入的研究專業(yè)設(shè)計(jì)起到潛移默化的影響。課程地位如何？《平面構(gòu)成》所處的地理位置平面構(gòu)成在平面設(shè)計(jì)專業(yè)中處于基礎(chǔ)地位。構(gòu)成的訓(xùn)練，為平面設(shè)計(jì)搭建了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)五、課后練習(xí)布置課后需完成的作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固、補(bǔ)充學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，詣在避免學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)的灌輸，能夠使學(xué)生