【正文】 ！這就是圓潤的珍珠。⑥小露珠就在眼前，同學(xué)們都來做一回小青蛙，跟小露珠打個招呼吧！2學(xué)習(xí)：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。（出示課件）讀一讀：有感情地朗讀課文；（必選）寫一寫：學(xué)完這一課你的感受；（自選）畫一畫：可愛的小露珠；（自選）唱一唱：有關(guān)小露珠的歌曲。” 喇叭花動情地吹奏著樂曲，好象在唱：“____________。（2）學(xué)生匯報，老師順勢說：“你們想不想看看這么美麗的情景呢？”（想）（3）播放“一些戴著露珠的花草樹木”的課件請學(xué)生欣賞?！獙π÷吨檎f。” 師：“早哇！活潑可愛的***。過渡：現(xiàn)在就讓我們到課文中去找一找那調(diào)皮的小露珠吧?。ㄈ?、細(xì)讀課文，重點感悟。略讀第一自然段?！?生：“早哇！敬愛的李老師。小組討論交流，指生試說。（4）師煽情，指導(dǎo)朗讀：因為小露珠的到來，植物們更顯生機(jī)，大自然也越發(fā)美麗、和諧。”（3）齊讀第七自然段。（自選），第二篇：小露珠教案小露珠教案劉暢七、教學(xué)過程（第二課時）： 一 談話激趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了童話王國，認(rèn)識了可愛的小露珠，今天，讓我們再次走進(jìn)這童話王國，去跟小露珠交個朋友，好嗎？那現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！下面誰愿意以第一自然段為內(nèi)容，給大家介紹一下小露珠的形成呢？瞧，這就是清晨的小露珠，給你什么感覺？（美，漂亮）小露珠可愛嗎？趕緊跟她打個招呼呀！二學(xué)習(xí)課文2~5自然段過渡：一大早，小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都遇見了可愛的小露珠，他們都非常喜歡它，紛紛向它問好，他們是怎么問好的呢？請你用自己喜歡的方式（默讀、輕聲讀、大聲讀）讀讀課文的2~5自然段，看看小動物們是怎么打招呼的？學(xué)習(xí)“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f。②、還有誰喜歡這句話？ ③、還有誰也喜歡這句話？④、這么圓潤的小露珠你能學(xué)作小蝴蝶的樣子讀讀嗎？ ⑤、還有誰來和他比比？這樣，請我們美麗的女同學(xué)當(dāng)小蝴蝶吧 ⑥、我們一起來做在花叢中飛舞的小蝴蝶，讀出對小露珠的喜愛之情。誰來說一說，小動物們喜歡小露珠的原因。是呀，小露珠把所有的植物都裝點得格外精神，還有哪里有植物變化的。）學(xué)生單獨讀，讀出高興?！保ā靶÷吨?，你回來吧，我們大家舍不得你走。小朋友，你們喜歡小露珠嗎？來，咱們再一起親熱地呼喊它的名字（齊讀課題）（師引讀）夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上就出現(xiàn)了（一顆顆小露珠）。瞧，那邊蹦過來一只小青蛙，誰是小青蛙，第一個向小露珠打招呼？師：早哇，勤勞的小青蛙！評：聲音響亮?！绷⒃诤扇~上的小蜻蜓對小露珠說。（板書：閃亮 透明 圓潤）（二）學(xué)習(xí)第六節(jié)，感受植物們對小露珠的喜愛過渡：閃亮、透明、圓潤的小露珠，不僅小動物們都喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢？請同學(xué)們自由、輕聲地讀一讀課文第六節(jié)，細(xì)細(xì)體會一下。你知道他為什么笑了嗎？生答師：小露珠雖小，功勞可真大呀！聽到動物朋友夸贊它美麗可愛，看到植物朋友在自己的裝扮下變得那么俊俏、那么精神，小露珠心里高興極了！生齊讀第1句（小露珠爬著，滾著，笑著?！保R讀）小露珠明天真的會來嗎？（師介紹小露珠的形成：小露珠變成了水蒸氣漂浮在空中，等到夜幕降臨的時候，太陽公公下山了，氣溫也下降了，天氣冷了，這些水蒸氣就會凝結(jié)成小露珠。，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。自由讀課文，讀時注意三點。黎明：天快要亮的時候。你能用“??越來越??越來越??”說一句話嗎？（生答）五、指導(dǎo)書寫：“臨”：要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇。（圖片展示）這是鉆石，他會閃閃發(fā)光，所以小動物說她“像鉆石那么閃亮”。）為什么小動物們都喜歡小露珠？板書：外表（美）四、學(xué)習(xí)第6自然段過渡：美麗可愛的小露珠贏得了小動物的喜愛，也迎來了太陽公公，此時，小露珠又給植物們帶來了什么變化呢？誰來讀一讀。因為這樣，大家多么希望把快樂的天使──小露珠留住啊，你看──（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽──（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（2）把你認(rèn)為優(yōu)美的好詞好句寫到積累本上。二、找尋文章的空白點，尋求學(xué)習(xí)的臺階文章的空白點是指文章中沒有寫出的，但卻是我們發(fā)揮想象可以體會到的，如果我們在空白處引導(dǎo)學(xué)生思維、想象，將有助于我們理解課文內(nèi)容，從而降低學(xué)習(xí)的臺階，突破難點?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。（視頻播放）生：小露珠是這樣形成的。（加動作）師：早哇！蹦到荷葉上的小青蛙！這么多可愛的小青蛙。師：活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞，飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，來到了小露珠的身邊。（指讀）再熱情些?。ㄖ缸x）好，謝謝。（指明讀）小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你都想到了那些詞？師：紅色顯示光彩熠熠什么叫格外精神呢？（生讀）課件出示：金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草都像俊俏的小姑娘帶上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。師：同學(xué)們，你們想的美，說的美，能把這種美送入你的朗讀嗎？指明讀：對不起，我打斷一下，我沒有聽出來光彩熠熠，精神嗎？是個俊俏的小姑娘，我怎么聽寫像個五大三粗的魯莽漢哪？再生機(jī)勃勃寫！讀得真美，讓我們也美美的享受了一回。美麗可愛的小露珠就要消失了，大家與它依依不舍的告別。小露珠，她笑盈盈的說小露珠雖然化成水蒸氣走了，但她無私奉獻(xiàn)，無怨無悔的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)留在了大家的心理。讓我們一起讀這段話，讓小露珠給植物帶來的美，給我們帶來的美，老師給你們配上音樂。（指讀），是誰把鮮花打扮的這樣俊俏？（生：小露珠）多美??！讓我們走近一些，細(xì)細(xì)地欣賞一下在陽光下，小露珠點綴下的花草樹木，呀！在陽光下，小露珠亮亮的，一閃一閃的，一顆，兩顆，三顆，光彩熠熠，我聽見了同學(xué)們的嘖嘖贊嘆聲！真是美景如畫。小青蛙們，剛才你們響亮的喊叫差點嚇著我，差點把我嚇得一咕嚕從荷葉上滾落下去，輕點兒，別嚇著我，行嗎？（齊讀）師： 小蟋蟀呢？快來和你喜歡的小露珠打個招呼。（指明讀）隨機(jī)板書：圓潤。（生讀）師：看到這里這么熱鬧，小蟋蟀也來了，他是怎樣和小露珠打招呼的哪？（播放動 畫）生：早哇！像水晶那么透明的小露珠！師：小蟋蟀怎么夸小露珠哪？像水晶那么透明。誰能用這個句子說一說？（出示課件）生：小露珠越來越大，越來越亮，我看得越來越開心！小露珠越來越大，越來越亮，我看得越來越興奮！師：同學(xué)們真是越來越聰明，思維越來越開拓！剛才，我們一起認(rèn)識了小露珠，天漸漸亮了，小動物們出來玩耍，看見了小露珠都爭著和他打招呼。誰知道露似珍珠是什么意思？（看大屏幕）生：露珠圓潤的好像珍珠一樣。在第七自然段的教學(xué)中，我設(shè)計了“在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別呢？”用“____________,好象在說：_______________”的句式說說。這篇文章也是如此。多么不舍得他離開?。∧阆氲搅四囊粋€詞語？（依依不舍）向日葵、白楊樹、喇叭花要和小露珠告別了，會向小露珠說些什么呢？用“____________，好象在說：__________。你能把植物們生機(jī)勃勃的樣子讀一讀嗎？（指名、全班齊讀）3，師：真是一片生機(jī)勃勃的景象。（板書：透明）