【正文】 花、草）2．兔子頭飾四個(gè)，狼頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：（一）教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點(diǎn)。5．講到“兔媽媽一邊敲門(mén)，一邊唱??”時(shí)，教師伸出食指做敲門(mén)狀，邊做動(dòng)作邊用輕柔的聲音進(jìn)行無(wú)伴奏歌唱，并提問(wèn)幼兒“小兔開(kāi)門(mén)了嗎？”（三）教師運(yùn)用動(dòng)作再先、朗誦在后的方法鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。第二篇：小班語(yǔ)言《小兔乖乖》活動(dòng)反思小班語(yǔ)言《小兔乖乖》活動(dòng)反思小班語(yǔ)言《小兔乖乖》活動(dòng)反思這樣的故事，《小兔乖乖》孩子們非常的喜歡。小班小兔乖乖教案 篇1目標(biāo)：能積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，練習(xí)四散跑。師：蘿卜地到了，我們一起來(lái)種蘿卜吧!(兔媽媽和小兔在種蘿卜)師：孩子們，如果大灰狼來(lái)了，我們應(yīng)該怎么樣?(逃跑、躲起來(lái))(2)示范跑：請(qǐng)23名幼兒示范跑的動(dòng)作，師：跑時(shí)要注意什么?(3)教師講解：很多人跑時(shí)要看好方向，盡量不與別人碰撞，如果快碰到了要馬上閃開(kāi)。三、結(jié)束部分孩子們，和媽媽一起去拔蘿卜吧!(“兔媽媽”帶小兔去拔蘿卜。（體育活動(dòng)中一直開(kāi)展這樣的形式，孩子興趣也很高。能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。游戲后提問(wèn)：你躲進(jìn)什么樣的山洞？這個(gè)山洞里一共有幾只小兔？躲開(kāi)大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。小班小兔乖乖教案 篇3一、設(shè)計(jì)思路喜歡小動(dòng)物是幼兒的天性，孩子們非常喜歡小兔，幼兒園飼養(yǎng)的小兔深深地吸引了孩子們的注意力。你愿意怎么打扮就怎么打扮。我們趕快去讓好朋友小兔看看，我們和它打扮得像不像。過(guò)程：一、老師扮演媽媽?zhuān)瑤∨笥炎匀贿M(jìn)入場(chǎng)地。換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。，媽媽?zhuān)骸皨寢屢鋈ゲ赡⒐?，你們好好在家里看家，誰(shuí)來(lái)也別開(kāi)門(mén)，只有媽媽回來(lái)才可以開(kāi)門(mén)。(提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。在第一次游戲時(shí)教師可進(jìn)行示范一遍使幼兒更加清楚游戲玩法、規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅(房、樹(shù)、草、花)，小兔形象各一個(gè)。(1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字？(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的？說(shuō)了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？(3)小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽(tīng)到大灰狼呢？教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。它把無(wú)聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語(yǔ)言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來(lái)。本節(jié)課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個(gè)故事，并能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)著表演，不足之處是教師準(zhǔn)備的教具有效，不能讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，活動(dòng)中教師要注意個(gè)別提問(wèn)。而且通過(guò)觀(guān)察和飼養(yǎng)小動(dòng)物，也增進(jìn)了人與動(dòng)物之間的和諧之美。)教師總結(jié)：小兔子有長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四條腿，走起路來(lái)一蹦一跳的，喜歡吃蘿卜和青菜。引導(dǎo)幼兒觀(guān)看圖片，知道兔子是各種各樣的。教師：故事里面有誰(shuí)？三只小兔子叫什么名字？(二)分段欣賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。b段：玩游戲的動(dòng)作c段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢?tīng)敲門(mén)的聲音游戲玩法：1．音樂(lè)尾奏處幼兒聽(tīng)音辨別敲門(mén)的是兔媽媽還是大灰狼。（哦，原來(lái)是一下一下吃的）還做了什么動(dòng)作？（聽(tīng)）小兔在聽(tīng)什么？（這邊聽(tīng)一聽(tīng)，這邊聽(tīng)一聽(tīng)）t：我們一起來(lái)吃好吃的東西吧。通過(guò)與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。三、活動(dòng)指導(dǎo)：以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。小兔乖乖（二）一、活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握故事角色的對(duì)話(huà)和初步學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。有些膽子小的孩子不敢個(gè)別上來(lái)表演，在下次游戲中可多請(qǐng)一些孩子共同表演同一個(gè)角色，一起上來(lái)表演，給更多膽子小的孩子表演的機(jī)會(huì)。讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀(guān)察與反思：孩子們對(duì)“小兔乖乖”這個(gè)故事非常感興趣，天天都說(shuō)要聽(tīng)這個(gè)故事，在進(jìn)行故事表演的過(guò)程中，大家都比較專(zhuān)注，當(dāng)觀(guān)眾的孩子能很安靜地看同伴進(jìn)行表演，心琪扮兔媽媽在對(duì)話(huà)及表情方面都表演得比較好，孩子們對(duì)故事中兔媽媽敲門(mén)和小兔開(kāi)門(mén)的對(duì)話(huà)掌握得比較牢固，對(duì)其他的一些對(duì)話(huà)還不夠熟練，只有一些能力強(qiáng)的孩子會(huì)掌握。引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)得最像。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景等。三、活動(dòng)指導(dǎo)：復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對(duì)話(huà)，加深印象。三、活動(dòng)指導(dǎo)：復(fù)述故事,回憶兔媽媽和大灰狼的對(duì)話(huà)，加深印象。重點(diǎn)：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。喳、喳、喳，我是一只小小鳥(niǎo)~~~恩，真棒！誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌？（舉例三個(gè)到四個(gè)）（四）活動(dòng)延伸恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來(lái)唱歌，那我們啊下一次再把它們都請(qǐng)出來(lái)吧！小兔子 1＝d 2/4 5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳 跳跳，我是 一只小白 兔，跳 跳 跳，我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 兩只長(zhǎng)耳朵。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。）引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由?！保ㄓ變杭w問(wèn)：“誰(shuí)呀？”）、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話(huà)。）（三）出現(xiàn)大老虎傳來(lái)敲門(mén)聲。）師：“真的是大老虎，開(kāi)不開(kāi)門(mén)？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。”）在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。（過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門(mén)關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。）“我們問(wèn)問(wèn)它。師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)？”（請(qǐng)幼兒猜）引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！”（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。第五篇：幼兒園小班教案小兔乖乖幼兒園小班教案小兔乖乖一、設(shè)計(jì)意圖《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶(hù)曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看一看。）（出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi)，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）師：“真的是大灰狼，開(kāi)門(mén)嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開(kāi)門(mén)！”）（出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開(kāi)門(mén)！”三、活動(dòng)準(zhǔn)備小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。說(shuō)明：小班幼兒較善于獨(dú)自一個(gè)人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng),也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。跳 跳跳，我是 一只小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖兔，跳 跳 跳，我有一條短尾 巴。準(zhǔn)備：圖譜、小兔活動(dòng)過(guò)程：（一）談話(huà)導(dǎo)入，引出課題今天，李老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人來(lái)我們班做客，你們來(lái)猜猜看，它是誰(shuí)？（小兔）大家好我是小兔子，很高興來(lái)到xx班做客。全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。請(qǐng)全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)得最像。讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀(guān)察與反思：今天的表演游戲采用了與前幾次不同的方法，每一個(gè)角色請(qǐng)多個(gè)孩子來(lái)扮演，孩子們參與的積極性較高，許多孩子愿意扮演兔媽媽和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，基本上能按照故事的情節(jié)，在老師的提醒下進(jìn)行表演，有的孩子，如心琪、榟瑩小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時(shí)，表情就比較豐富，說(shuō)角色對(duì)話(huà)時(shí)聲音也比較響亮，心琪扮大灰狼時(shí)能用粗啞的聲音來(lái)說(shuō)話(huà)。在下次的游戲中，老師要在動(dòng)作、表情這些方面多引導(dǎo)孩子，使孩子們玩得更開(kāi)心。感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景等。通過(guò)提問(wèn)，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話(huà)，知道故事中有幾個(gè)角色，它們都說(shuō)了些什么？引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對(duì)話(huà)應(yīng)該是什么樣的？四、觀(guān)察與反思：孩子們對(duì)故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個(gè)角色，老師在講述故事時(shí)孩子們能很專(zhuān)心地聽(tīng)著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時(shí)地做出開(kāi)心、害怕的表情，聽(tīng)到