小學骨干教師培養(yǎng)制度(完整版)
【正文】 重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格，向“四高”目標發(fā)展。每學期組織教師外出參加活動。上好各類示范課、公開課，常上常新。（6）提倡一專多能。在教學、教育工作上創(chuàng)特色，每年進行上課、寫論文、設計教案等評比，優(yōu)秀課堂教學拍攝錄像，搞個人專集，好的文章、論文推薦到報刊雜志，學校每年出專輯（包括學生作品專輯）。特別是對骨干教師的培養(yǎng)，關系到學校的未來，為此制定骨干教師培養(yǎng)制度如下：學校成立以校長為組長，教導主任為副組長的骨干教師培養(yǎng)工作領導小組，負責骨干教師培養(yǎng)工作并組織實施。為了更好地構建我校教師發(fā)展的平臺，堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、主動發(fā)展”的辦校理念，積極推進“名師工程”，通過骨干教師、教學能手的培養(yǎng)強化學校師資隊伍建設，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師。（3）由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀?，教師應改變傳統(tǒng)的教法，掌握科研方法，對先進的教育策略有研究、選擇、運用的能力。三、培養(yǎng)范圍已獲得州級以上（含州級）課堂教學比賽一二等獎、參加過州級以上（含州級）公開課、觀摩課、獲得州級（含州級）以上教學能手、骨干教師、鶴峰名師稱號的教師，均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍。在教學工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學任務。要求認真參加校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓，并做到學以致用。發(fā)揚創(chuàng)新精神，探索教改新路、敢于嘗試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路。（4）情感激勵。五、推選聘任骨干教師為學校學科帶頭人，積極培養(yǎng)并向市推薦市學科帶頭人。積極開展學科教學研究，主持或參與過縣級以上教育科研課題的實驗與研究并取得一定成果，教學論文獲得縣級以上獎勵或在縣級以上刊物發(fā)表；績方面突出（各類稱號、調(diào)教、課堂教學大賽、網(wǎng)絡教研、論文等均級以上獎勵者），可適當放寬條件。宏緣九義校骨干教師職責（一）、縣級骨干教師每期至少在本校內(nèi)主持二次以上的公開課或示范課、觀摩課。（二）、優(yōu)先安排參加外出學習、考察、教研等活動。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進，教師教學經(jīng)驗比較豐富，工作能力比較強，特別是教師們的敬業(yè)愛崗，無私奉獻的精神很強，是學校培養(yǎng)大批骨干教師的強大后盾。人的意識、觀念的更新比行為更重要。為此，在學校工作中，對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優(yōu)課要讓他們積極參加，讓優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。學校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。為此，要求骨干教師培養(yǎng)對象每人自訂一份報刊雜志，每學期精讀一本教育專著，每學年交1篇較高質(zhì)量的論文。二、培養(yǎng)目標：通過實施骨干教師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、教育教學實踐、教育教學科學研究等方面具有較高素養(yǎng)和水平，在創(chuàng)新精神和實施能力方面有較大的提高。根據(jù)級別不同加適當?shù)姆謹?shù)。承擔本學科經(jīng)驗論文的撰寫。參照縣級骨干教師選拔條件，適當放寬。七、骨干教師每學期上公開示范課一節(jié)，每年要撰寫教學教研論文一篇。骨干教師培訓制度制度規(guī)章 20081215 13:49:21 閱讀2722 評論1字號：大中小 訂閱骨干教師是學校工作的頂梁柱。（1）成就激勵。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個縣級及以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內(nèi)有研究論文或研究報告，有成果展示。（2）帶頭實踐課改精神。（1）學習課程化教師每月的理論學習和業(yè)務學習并進，堅持做好學習摘記，保證每小周一次業(yè)務學習。教師發(fā)展方向合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→鶴峰名師。二、培養(yǎng)目標完善師資培養(yǎng)的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學技藝，掌握和運用教科研前沿的成果，創(chuàng)造性地從事教育
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