【正文】 受到了魯迅先生的文字魅力，也進(jìn)一步理解了表現(xiàn)人物品質(zhì)的幾種寫作方法，下面我們著重練習(xí)語言描寫。）（③我想到了讀萬卷書，不如行萬里路。我想同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想和閏土去捕鳥了，我們沙地上，讀（生讀）學(xué)習(xí)海邊拾貝和看跳魚兒。聽著閏土的話，我的心早已飛到了一望無際的西瓜地里，雖然我并沒有親眼所見，但閏土看瓜刺猹的情景已深深地印在我的腦海當(dāng)中，（放音樂，出示第一段）讀。②不，聲音太大，會把猹嚇跑，月亮地下，讀（生讀）③這次好多了，但“捏”字，讀得還不夠輕，“捏”能換成其他的詞嗎？來，請你換換。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)少年閏土 1，讀課文，概括課文先寫了什么，再寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么？（回憶，初識，相處，離別）我們都知道在這四部分當(dāng)中，相處是寫得最詳細(xì)的。好朋友在一起，總有說不完的話。（生講）捏的動作很小，很輕，動作大了，猹就跑了。（生讀）小結(jié)：從這里你讀到了一個怎樣的閏土。我們再到海邊拾貝，我們?nèi)绽?，讀（生讀）潮汛來了，快看，是跳魚，我們沙地里，讀（生讀）。）（④我想到了盡信書不如無書。（配樂出示）正月過去了，閏土要回家了，那一天，紛紛揚揚地下起了大雪，北風(fēng)呼呼地吹著，兩個好朋友呆在廚房，不肯出去。四．作業(yè)。③小結(jié)：看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。（出示對話）請同學(xué)們用心地讀一讀，在你覺得特別有趣的地方寫下你的感受，那是你心靈的共鳴，開始吧?。ㄉx）（3）我們來交流交流，你覺得看瓜刺猹的對話中，哪里最有趣。（生讀）（5)現(xiàn)在，我們把兩個小伙伴請到現(xiàn)場（出示圖片）你知道哪個是閏土嗎？為什么？（戴黑帽的是閏土，戴紅帽的是我，因為閏土一邊說一邊做動作。引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間，（晚上）；當(dāng)時是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項圈，（明晃晃的銀項圈）。兩個破折號的用法一樣，表示注釋作用。(3)．指導(dǎo)朗讀?！?我們又看到了一個見多識廣的閏土，一個有著豐富多彩生活的閏土。（3）我覺得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因為他倆身份不同，但他很直爽地邀請人家去，說明他天真、淳樸的性格。（1）閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀浚ㄊ裁炊疾恢溃┎恢朗裁茨?？師生對答：師生閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥而“我”卻不知道閏土知道夏天去海邊拾貝殼而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷而“我”不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷閏土?xí)诔毖磥頃r去看長著兩個腳的跳魚兒 而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。）2）3）（出示句子）老師相信，此時此刻你再讀這一句話時，一定會有更深的感受，來，我們合作來讀讀，他們不知道一些事，閏土在海邊時，（生接）閏土在雪地捕鳥時，（生接）閏土在海邊拾貝時（生接）閏土在海邊做各種各樣有趣的希奇事時，而我，卻只看見四角的天空。_________________________________他們還有很多沒有說完的話。2．到圖書館閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話？（重點指導(dǎo)“啊”的讀法）①如果是“高興”，該怎么讀？②如果是“佩服”，該怎么讀？③如果是“羨慕”，該怎么讀 ？④如果是“驚奇”，該怎么讀？⑤如果是“自嘆不如”，該怎么讀？師引：為什么魯迅會有如此復(fù)雜的感情？（魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢？）根據(jù)學(xué)生回答點擊：“他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。）（二）細(xì)讀“看瓜刺猹”①相機點擊“機智勇敢”（出示“看瓜刺猹”圖）②指導(dǎo)朗讀：“啦啦”（讀出“緊張”、“害怕”的語氣來）“輕輕”（師引：月亮底下，猹來了，大家可要輕輕地??別把猹嚇跑了??）③對話朗讀師引：雖然猹會咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機智勇敢啊！請同學(xué)們把他們倆的對話讀一讀，男同學(xué)讀閏土的的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。）閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面（點擊“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句，男生讀二、三兩句。喜歡雪地捕鳥的同學(xué)舉手，指名讀相關(guān)段落。師小結(jié)：大家覺得捕鳥有沒有趣？雖然這件事非常有趣，但大家也不要去嘗試。學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”師過渡：同學(xué)們看到那么多五彩斑斕的貝殼，感受到了快樂，讓我們再跟隨著閏土去瓜地感受一件刺激點的事吧！我們再去干什么？（看瓜刺猹）同學(xué)們自己讀讀看瓜刺猹這一部分，把體現(xiàn)看瓜刺猹的句子找出來，重點讀一讀?？蓜e把猹嚇跑了。n）來，這是一個多音字。生齊讀。其間/有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，/向一匹猹/盡力地刺去。讀出跳魚兒的可愛。）師：讓我們帶著自己的感受一起來讀吧！師：對呀啊，就如同學(xué)們所言，正是由于閏土與我生活環(huán)境的不同，才讓我們對彼此的生活感到新奇與快樂，才讓我們之間結(jié)下了深厚的友誼，可惜正月馬上要過去了，閏土需回家去?？吹酱蠹已壑虚W動的淚花和搖動的頭我知道這種結(jié)局并不象我們所想象的那樣，而是……師：為什么事隔30年后，當(dāng)我再次看到閏土卻有了這樣的感受呢？請同學(xué)們自己走入《故鄉(xiāng)》中尋找答案，老師期待著與大家課下交流第五篇：公開課教案《少年閏土》教學(xué)目標(biāo)：整體感知閏土是個聰明、能干、活潑可愛又知識豐富的農(nóng)村少年。你愿意和我做朋友嗎？今天，我還給你們帶來一個朋友呢。出示字詞，扭身 胯下 廚房 手套 刺猬 畜生 逃竄 允許 氈帽看到這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？從多音字平翹舌 輕聲引導(dǎo)。說說通過朗讀閏土給你留下了什么印象?作者第一次與閏土相識時，也留下了深刻的印象。紫色的說明閏土整天生活在海邊，經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬，已經(jīng)變成紫色的了，這恰好說明他非常健康。出示插圖和第一段。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫的《故鄉(xiāng)》，讀了以后你會對他們有更全面的了解。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。七自由交流這節(jié)課的收獲或體會。描寫景物的句子：（1）指名說說體會，并帶著體會讀一讀。抓住重點詞，親切地朗讀這句話。指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。再次讀課文，邊讀邊體會詞語的意思。這少年便是魯迅先生筆下的少年閏土。在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的片段和第一畫面——看瓜刺猹的片段，了解閏土不僅是個健康、純樸的農(nóng)村少年，而且非常的勇敢，在作者的心中完全是一個小英雄的形象。師：是啊，我們是那樣的不想離開彼此，這樣的不舍，可閏土還是被他的父親帶走了。三、解疑釋惑，升華認(rèn)識大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇的事還可能有哪些呢？（河邊釣魚、捉泥鰍、野外烤地瓜、捉蛐蛐……）師小結(jié)：閏土的心里有這么多稀奇的事，閏土的生活真的是豐富多彩呀！師板書：豐富多彩師：大家看，（師指板書）我們聽了閏土的這些事都想去體驗體驗，當(dāng)時的我作為一個每天只能呆在家里，連上學(xué) 2 都不用出門的少爺，在聽了這些事之后又有什么感受呢？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對答：（出示課件）師：生：閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥而“我”卻不知道閏土知道夏天去海邊拾貝殼而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼 閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷而“我”不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷 閏土?xí)?