家訪金點子案例(完整版)
【正文】 讓小朋友知道自己在老師心中的份量，老師總是在默默的注視和關心著自己。人與人之間面對面的交流、心與心的溝通才會使我們每個人都這么放松自如，讓老師走下講臺，走進家庭，具有意想不到的教育效果。學生的溝通作用。經(jīng)過家校的共同努力，她漸漸發(fā)生了變化，壞毛病改了許多，學習也有所進步。只有學校教育與家庭教育步調(diào)一致、相互補充、形成合力，教育才能成功。針對這一現(xiàn)象，我試過了各種方法，效果不要明顯，于是就進行了家訪。一、教師學生方面的因素教師對家校溝通的認識和態(tài)度不夠積極，教師對家校溝通的重要性的認識，是影響這一溝通的重要主觀因素，如果充分認識到了家校溝通的重要性，則家校溝通可能收到實效。這是一個很直接的因素，不可否認，家長素質(zhì)越高，合作的可能性越大，同時效果也越好。一、要有愛心，平等對待每一位家長教師和學生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題。三、樂用情感，搭建家園合作的橋梁在本次家訪過程中，我們不僅了解到了學生在家的情況，與家長進行了情感溝通，同時，也讓家長了解了我們的教育方向和目標，也達成了共同培養(yǎng)學生健康成長的共識。解決問題的方法措施一、加深認識，掃除錯別字為了讓學生深刻認識寫錯別字的害處，每周舉行一次“掃除錯別字”的語文主題班會。對比教學 一目了然針對極易混淆的同義字或是形近字，也可以進行對比教學，這樣的區(qū)別比較更為直觀，學生的記憶也更為深刻！例如“裁”和“載”是學生特別容易混淆的兩個形近字，在教學中可以進行對比教學，音的對比、形的對比、義的對比，在識字之初就讓學生明確辨別方法。關鍵詞：任務型教學法 及時性評價任務型教學是指以具體的任務為學習動力或動機、以完成任務的過程為學習的過程、以展示任務成果的方式來體現(xiàn)教學成就的教學活動。一般來說，任務有5個基本特征：(1)任務是一種活動，意義是最重要的；(2)有某個需要解決的問題，這個問題可以通過交流的方式加以解決；(3)任務與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密；(4)任務的完成是首要的；(5)對任務的評價以任務最后的完成情況為依據(jù)。其次，教師還要備學生，對學生進行分析，使所設計的任務符合學生的認知水平。以《植物細胞》 為例，王麗麗同學將一片菠菜葉放在顯微鏡下觀察，卻看不見菠菜的細胞，這是為什么？你能幫她解決這個問題嗎？步步設疑，層層引進。(四)組織評價評價是達成學習目標的重要手段。第五篇：金點子案例課堂習慣的養(yǎng)成 石橋子小學 楊煥菊有經(jīng)驗的老師都明白：課堂常規(guī)的養(yǎng)成至關重要，孩子們?nèi)裟莛B(yǎng)成良好的課堂學習習慣是創(chuàng)造高效課堂的前提條件。我先從課堂紀律入手。在課堂上，老師站在講臺上，孩子們有任何的小動作都可以反饋到我的眼睛里，根據(jù)他們的表現(xiàn)，我會接著作出評價。我想，我還必須將良好的課堂習慣養(yǎng)成繼續(xù)培養(yǎng)下去。在布置完課堂作業(yè)后，我總是手握紅筆，在學生間巡視，對學生做對的題目及時打上“√”，對學生在作業(yè)中有進步或有創(chuàng)造性的都給予充分肯定和鼓勵。因此，我們要確立適宜的目標，讓不同的人在學習上得到不同的發(fā)展。這個懲罰是嚴厲的，因為孩子們掉東西已經(jīng)成了習慣。并要沿著這條教學之路堅定地走下去。我們的課堂效益又提高了不少。教學中，對于學生出現(xiàn)的“標新立異”的現(xiàn)象，要滿腔熱情地評價，用一些簡短而有激勵性的語言，如“你講得真好！”“你真聰明！”“這個見解很獨特！”或“不要緊，慢慢說”，“你再想一想”，“老師相信你的能力”等加以激勵。（二）關注個體差異 新課程標準指出：“評價應體現(xiàn)以人為本的思想，尊重和體現(xiàn)個體差異性，激發(fā)個體的主體精神，以促使每個個體最大限度實現(xiàn)自身價值”。（一）加強過程評價，激發(fā)學習興趣。我覺得真正實施這個監(jiān)督體系的還是孩子們。許多學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，多數(shù)學生在上課時表現(xiàn)出一種很懶散的態(tài)度：趴在桌子上的、拿手摳東西的、東張西望
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