【正文】 見動物已有的認識為基礎(chǔ)，層層展開，使學生親歷科學探究的過程，體驗探究后收獲的樂趣，同時了解、認識昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類的基本特征。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。(二)難點：引導學生積累語言，提高說話能力。三、閱讀目標：指導學生掌握讀兒歌的方法，能巧用節(jié)奏、表演、唱歌等形式來誦讀兒歌。充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。四、改進教學的具體措施運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。通過親歷種植、培養(yǎng)辣椒的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程。三、教學要求與評價：教師能夠和學生一起準備用于探究活動的足夠的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。第五單元以學生對常見的幾種動物的人是為基礎(chǔ)，層層展開，使學生親歷科學探究的過程。【小學三年級工作計劃篇三】一、教材分析：新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。“溫度與水的變化”單元“磁鐵”單元各種形狀的磁鐵，包括沒有標注南北極的磁鐵?！皠游锏纳芷凇眴卧Q卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒。主要材料清單：“植物的生長變化”單元大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等。“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。挖掘?qū)W校、家庭、社會中的可利用的科學教育資源，并鼓勵學生積極參加小實驗、小發(fā)明、小制作等活動，進一步提高自己的科學實踐能力。在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。認真、細致的觀測、記錄，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學研究的意義和價值。觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，會使用溫度計，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象提出問題做出假設(shè)(解釋)分析、檢驗假設(shè)尋找新的證據(jù)做出新的假設(shè)……”的過程，完成相對完整的科學探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括。水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)。本冊教材具有以下特點：確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學活動，使活動的目的更加明確。為什么會有這些變化。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。第一篇：小學三年級下冊科學教學計劃科學教學以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，今天小編給大家?guī)硇W三年級下冊科學教學計劃精選，希望可以幫助到大家。對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系。教學活動更具有探究性和可操作性。三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運動。在討論和交流中，表達和傾聽、貢獻和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，用記錄表記錄實驗，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想辦法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計制作指南針。初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的認識。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。做好觀察、操作、制作、記錄的有效指導，培養(yǎng)學生相應的能力和堅持力。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等。不同生長階段的蠶。鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。體驗探究夠成功的樂趣。教師的引導應能夠使學生產(chǎn)生強烈的好奇心和積極的探究欲望。知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，認真做好課前準備工作。發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。培養(yǎng)學生學兒歌，愛兒歌體會兒歌帶來的快樂。第二篇：小學三年級下冊科學教學計劃小學三年級下冊科學教學計劃小學三年級下冊科學教學計劃1本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。讓學生意識到珍愛生命，理解生命的本質(zhì)。“動物的生命周期”單元，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實。蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒。觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤。三、教學重難點：本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。經(jīng)過一個學期的學習，學生科學觀察活動、研究探究活動能力有所增強，科學探究合作意識也有所增強，小組合作分工也明確了，實效性也有所提高。（3）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。（二）、情感態(tài)度和價值觀形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣；培養(yǎng)堅持性和合作能力。利用學校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。二、教材分析1．整體概述本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。顯然，對證據(jù)的重視，理性的思考，大膽的質(zhì)疑，是科學態(tài)度的重要標志，也是本冊教科書中發(fā)展學生情感態(tài)度價值觀方面的重要內(nèi)容。4．引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。并使學生初步認識到事物的變化規(guī)律有周期性的和無周期性的事實。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體、固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學生比較全面、客觀的認知能力。三年級的學生還不能完全獨立探究，必須經(jīng)歷一個由扶到放的過程，為此，教材采用了提示方式的“扶”和留白方式的“放”來實現(xiàn)這一思想，教學中要扶多放少不能貪多、貪全。教師要想方設(shè)法，讓學生保持課后研究的興趣，關(guān)注他們課后研究的狀況，提供及時的幫助，定期開展一些交流研討會，為他們搭建表現(xiàn)的舞臺，并同學生的評價掛鉤，真正地把課后研究落到實處，如對《植物的一生》單元的教學。作為這一線索的延續(xù)，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六個單元。沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。在活動過程中，使學生領(lǐng)悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木，學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，學會與人合作；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果；運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。四、改進教學的具體措施運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動物分類。（在查閱資料中還要注意:動物的壽命問題較復雜，它同環(huán)境關(guān)系極大，盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。）(2)布置任務并提出要求:每組從上述動物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來。）教師小結(jié)：雖然動物個體最終會死亡，但是通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。（比如兒童組和青年組。）教師小結(jié)：人的健康是建立在平時健康生活的基礎(chǔ)上的，特別是兒童少年時期正是長身體的時候，其健康情況會影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習慣，適當加強體育鍛煉，關(guān)愛生命，珍惜健康。鼓勵學生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結(jié)果用于科學討論和解釋，更具有說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。四、實驗措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。(3)科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。材料清單：(1)第一單元沉和浮：小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。四、教學目標：本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。悉心地引導學生的科學學習活動。馬鈴薯在液體中的沉浮。用水測量時間9 我的水鐘。機動17總復習小學三年級下冊科學教學計劃10一、教學目標（一）情感、態(tài)度、價值觀小學科學課程的總目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學習、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。④收集、組織和分析實驗數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力。7．地球上生活著不同種類的生物。15．地球是人類生存的家園。精品教育資料文庫。一年級下學期，學生認識了形形色色的植物，初步了解了植物、動物和人之間的關(guān)系。17．技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對自然的利用和改造。9．動物能適應環(huán)境，通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存。二、教學重點和難點本冊科學包含五個單元，共19課，包含了18個主要概念的分布：1．物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。（二）探究與興趣目標科學探究的8個要素：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達交流、反思評價。做一個鐘擺11 制作一個一分鐘計時器。熱起來了5 給冷水加熱液體的熱脹冷縮。組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。(3)第三單元熱：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。單元簡析：(1)第一單元沉和?。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。這標志著，小學科學課程在培養(yǎng)目標、學生的學習方式和教師的教學方式方面都將發(fā)生重大的變化。中年組和老年組。活動分為四步:（一）找出身邊最熟悉的人。認識到自然事物的變化是有規(guī)律的。人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不相同。為節(jié)約時間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（讓學生能總結(jié)出它們相同的地方。培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。在經(jīng)歷對蠶進行養(yǎng)育的過程中，能進行簡單的觀察和描述，能按蠶的不同生長時期進行動態(tài)觀察、細節(jié)觀察，能對蠶的身體變化進行比較和測量。三、教學要求與評價學生在活動中能正確進行物質(zhì)混合與分離操作，能按觀察物質(zhì)混合與分離的基本程序進行觀察，能根據(jù)事實說明物質(zhì)混合后是沒有變化，還是發(fā)生了變化；能應用學到的知識研b究土壤，制定簡單的研究計劃，了解土壤的成分；能利用身邊的材料制成一兩種混合物。如怎樣加快溶解，一杯水