學(xué)習(xí)繼續(xù)教育研修日志合集五篇(完整版)
【正文】 過學(xué)習(xí)，解決我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有更大幅度的提升。學(xué)習(xí)了講座，我認識到，做為班主任，要努力做到以下幾點：及時傳達黨和國家的重大信息，建設(shè)認真執(zhí)行國家地區(qū)學(xué)校有關(guān)法規(guī)制度的輿論；班主任要善于抓住時機組織全班學(xué)生對隨機出現(xiàn)的教育問題，爭論的熱點問題，觀點相左比例相近的問題進行討論；創(chuàng)設(shè)與學(xué)生溝通的積極方式，以關(guān)注每個學(xué)生的成長為基點，如寫賀卡，寄語等活動，適時引導(dǎo)教育學(xué)生；班主任還要學(xué)會為學(xué)生搭建正能量輿論平臺。三技能，技高為師。第一篇：學(xué)習(xí)繼續(xù)教育研修日志學(xué)習(xí)繼續(xù)教育研修日志教育是一方充滿理性的天地，也是一片包含情感的空間，班級事務(wù)繁瑣，管理難度大，教師必須提高自身的修養(yǎng)，才能做好工作。是要有科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)，心理學(xué)，教育方法等方面的知識。有關(guān)建設(shè)積極向上輿論，通過學(xué)習(xí)也給了我一些啟示。雖然工作很忙，學(xué)習(xí)的時間也必須得從一點一滴的積累，但抽空上網(wǎng)看資料學(xué)習(xí)、參加論壇、寫日志，這也慢慢養(yǎng)成了一種習(xí)慣，對自己來說這也是一次學(xué)習(xí)的機會。這個方法可以促進廣大教師共同提高。通過這種培訓(xùn),激發(fā)了我對電腦的興趣,更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望,我要通過運用多媒體技術(shù)的能力,多練習(xí)做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學(xué)形勢,充分運用現(xiàn)代化技術(shù)來改變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢,我也希望能夠經(jīng)常運用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù),運用多媒體課件展示課件進行教學(xué)。掌握應(yīng)試的技巧，有助于克服考試焦慮。因為對孩子的愛很深厚，對他們的期望值高，對他們的要求也必然過于嚴格，往往這時候就會容易做出傷害孩子自尊甚至心靈的事情來。教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。教學(xué)方式適應(yīng)重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。教師必須更新觀念。教師必須在培訓(xùn)中提升完善自我。暖人話語，滋潤心田。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。課堂上教師的一言一行、一舉一動，甚至一個眼神、一副表情無不反映著教師的教育教學(xué)思想，教學(xué)思想制約著教師的教學(xué)設(shè)計，起著導(dǎo)向的作用，課堂教學(xué)改革放在首位的不是財，也不是物，而是教育觀念和教學(xué)方法，觀念是統(tǒng)帥，有什么樣的觀念就有什么樣的教學(xué)效果。(1)教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(3)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者。我們要在平時的教學(xué)過程中，要把這些新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換成教師與學(xué)生的行為。(3)要為學(xué)生提供豐富多采的情境。關(guān)于學(xué)生的觀念。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。學(xué)校組織的各項活動，我都積極參加。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。因為學(xué)習(xí)使我充實，因為學(xué)習(xí)使我自信，因為學(xué)習(xí)使我的生命振翅飛翔。在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。教師角色由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。第五篇：小學(xué)繼續(xù)教育研修日志小學(xué)繼續(xù)教育研修日志中小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)研修日志當今社會，已經(jīng)進入了
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