【正文】 救國民的靈魂，棄醫(yī)從事寫作。所以為了你的生活，也為了其他人的生活，我們應(yīng)該去熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的崗位。站在學校現(xiàn)在這寬闊、氣派的操場上，我常常回憶起自己當年背著綠色書包上學時的情景。而今，有更多像我一般新的教師在這一片沃土上默默耕耘著。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,我想主要有以下幾個方面:一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,只注重學生的智育發(fā)展,忽視了學生人格培養(yǎng),而教育學生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷,缺少愛心,仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?教師面對各方面的壓力,它包含著人才觀,學生觀,質(zhì)量觀,管理觀,學習觀,有什么樣的教育理念,倡導(dǎo)更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的黨員教師師德形象,我們面臨的重要課題,我認為應(yīng)做到以下幾點:一,轉(zhuǎn)變教育理念,而不是個人眼前的榮譽和利益,不顧將來,以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學生的學習興趣為代價,過分苛求學生的成績,:愛迪生七歲上學,因成績差退學。因此，搞好班組管理，就是搞好企業(yè)管理的基礎(chǔ)。鄙人認為，作為一名收費班長，班組管理的務(wù)實創(chuàng)新是重要源泉，班組管理必須從大處著眼，小處入手，用精巧的小手筆做出優(yōu)秀的大文章。這需要一個輕松、愉快的氛圍。教者因?qū)W子泱泱而無私奉獻自己的愛心、耐心。接著長長煙囪的爐子上開水活活地冒著熱氣。同船過渡要五百年修，而一份師生緣不也要五百年來修得來嗎?所以我們這群“擺渡人”要萬分珍惜這份師生緣啊。這句話把教師教書育人的天職說得淋漓盡致，畢竟教師是莘莘學子道德基因的轉(zhuǎn)接者，因此，師德更是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵、文化品位和自我修養(yǎng)的體現(xiàn)！教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！彪y以想象，素質(zhì)低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，為此，我們教師要在教育教學過程中與時俱進，不斷完善更新知識，完善知識結(jié)構(gòu)，完善能力結(jié)構(gòu)，強化教育教學水平，發(fā)展自己的教學藝術(shù)，精益求精，一絲不茍，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。何為“職業(yè)道德”？——“ 愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。二、忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，不斷更新自己的價值理念，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。中學教師是一個特殊的群體，其服務(wù)的對象是一群心智尚未發(fā)育成熟的孩子，有人曾經(jīng)把我們的職業(yè)形象地比喻成為“一座將人類的過去、現(xiàn)在和未來連通的橋梁”、“這座橋梁關(guān)系到人類文明的延續(xù)”。將素質(zhì)教育理念滲透到我們教育教學的每一個環(huán)節(jié)，真正讓學生學會學習，學會做人，成為德智體全面發(fā)展的完備之才！五、知榮明恥，嚴于律己，以身作則。因此，在日常教育活動中，我們必須時時、處處地嚴格要求自己，把握舉止分寸，不斷修正自己的言行，提高個人職業(yè)道德素養(yǎng)，要始終用健康、積極的一面去影響學生、引導(dǎo)學生；用最美的語言去贊美學生、去啟發(fā)學生；用自己最美的一面去沐浴學生、感化學生；努力做到言傳身教，用心靈去培植心靈，我們要做的不是學生心目中高高在上的“孩子王”，而應(yīng)該成為學生心目中最可親的朋友，這樣的教育才是有價值的教育，這樣的老師才是學生真正受益終生的良師益友。教書育人需要用愛心、耐心和細心去經(jīng)營，要付諸全部的感情、時間和精力乃至你全部的心血去澆灌。在現(xiàn)代科技高速發(fā)展，社會經(jīng)濟突飛猛進的今天，我們僅僅依靠原有的知識儲備吃老本是遠遠不夠的，終究會被社會發(fā)展和我們的職業(yè)進步所淘汰。謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作。在日常工作中，我們應(yīng)該把微笑當作一種習慣，去善待每位孩子、每位家長、每位同事；我們應(yīng)該把感謝常掛嘴邊，因為我們該慶幸自己是廣大教師中的一員；我們應(yīng)該把孩子時時放在心上，永遠做一個孩子健康成長的守望者。因此既然我們選擇了這份工作，就要對自己的選擇無怨無悔，就要把這份工作當作自己熱愛的事業(yè)去經(jīng)營、去追求；認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學生。有的在工作上表現(xiàn)的得過且過，缺乏應(yīng)有的道德修養(yǎng)；有的存在體罰、變相體罰和以罰代教的行為；有的存在以教謀私的現(xiàn)象；有的熱衷于“有償家教”，甚至采取課上少講，課后輔導(dǎo)班多講的方式吸引學生進行有償輔導(dǎo)，這些行為都嚴重影響了正常的教育教學工作。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”進而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。二、加強師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。因做錯題而罰抄卷子,遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生。陳家明老師揮舞著簡潔而有力的手勢在給學生們排練合唱。他們都打開心的扉頁，互相閱讀、互相欣賞、互相品味。班組也會有強大的凝聚