大國崛起讀后感荷蘭五篇范文(完整版)
【正文】 蘭的發(fā)展日趨緩慢，最終也退出了強國的舞臺。為了排澇，荷蘭人修建了多條運河，構(gòu)成了當時歐洲最發(fā)達的水上交通網(wǎng)。第一篇：大國崛起讀后感 荷蘭荷蘭——小國大業(yè)憑借臨近海洋的獨特地理優(yōu)勢，荷蘭創(chuàng)造了獨特的經(jīng)濟發(fā)展方式。這些優(yōu)勢使得荷蘭具備了成為歐洲新的商品集散地的可能。不過無論如何，因地制宜是王道，勤勞勇敢是捷徑，敢于開拓是商機。荷蘭的軍事力量在西歐的強國中顯得薄弱，這與其自身國土面積和人口不無關(guān)系。在荷蘭的發(fā)展史中，不難看出，荷蘭人似乎只對貿(mào)易，利益，金錢感興趣。而且荷蘭并不具備成為大國的基礎(chǔ)，它的崛起有很大的偶然性和歷史機遇。第三篇：大國崛起[荷蘭]觀后感大國崛起之荷蘭篇讀后感——小國的商業(yè)帝國夢在人們印象里荷蘭是個風車之國，并且有著極富盛名的郁金香，荷蘭的足球也是相當?shù)某雒?，想到這些都并不足以將他們和大國聯(lián)系上。在政權(quán)恢復(fù)后竟也沒想過國家一事。世界上第一個金融體系就這樣誕生了，雖然那個金融體系還那么單薄，但是它的威力在當時是多么巨大，荷蘭的財富增長在當時是世界上最快的速度，全球的商業(yè)霸權(quán)遍布全球。在我看來，我國正處于經(jīng)濟發(fā)展中，荷蘭的商道我覺得是最應(yīng)該被國民學習借鑒的，荷蘭能從鯡魚崛起，中國呢？中國地大物博，事物、氣候、地形多種多樣，值得國人開采挖掘的領(lǐng)域還有很多很多。荷蘭，在海潮出沒的濕地和湖泊上，以捕撈鯡魚起家從事轉(zhuǎn)口貿(mào)易，他們設(shè)計了造價更為低廉的船只，依靠有利的地理位置和良好的商業(yè)信譽，逐漸從中間商變成遠洋航行的斗士，荷蘭人的這些創(chuàng)造性地做法使得他們成為了當時的商品集散地。對于片子里所展示的一切有關(guān)于荷蘭崛起的事件：荷蘭人獨創(chuàng)的貨船，鯡魚巧妙的食用方法，荷蘭東印度公司的建立，阿姆斯特丹銀行的建立等等??一切看似偶然，實則必然。此前，典型的歐洲商船都建造有可以架設(shè)火炮的平臺，這樣做可以有效地防止海盜襲擊，荷蘭人第一個冒險建造出了一種僅能運送貨物，而不可裝置火炮的商船。理論上的創(chuàng)新，包括中國特色社會主義理論，“三個代表”重要思想，科學發(fā)展觀，“一國兩制”構(gòu)想的提出，社會主義市場經(jīng)濟的確立等等，這些都是理論創(chuàng)新的典型代表。創(chuàng)新，是一種文化精神，更是一種文化氛圍，文化修養(yǎng)和文化底蘊。如果創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的根本動力，那么教育，就是一個民族實現(xiàn)創(chuàng)新的偉大源泉！眾所周知，中國目前雖然實施的是素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育的現(xiàn)象依舊隨處可見，尤其是小學、初中、高中，在分數(shù)至上的教育環(huán)境中，老師就只會依樣畫葫蘆地照搬教科書，學生的創(chuàng)新力培養(yǎng)又從何談起呢？因此，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教育模式，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的第一步！教育模式需要轉(zhuǎn)變，教育理念是否也應(yīng)該有所提升？傳統(tǒng)的教育理念要求孩子要從小埋頭苦讀，不要只顧玩耍，事實上這種教育理念是扼殺了孩子在生活中創(chuàng)造力與想象力的盡情發(fā)揮。國家若是缺乏一定的創(chuàng)新力，無論是在經(jīng)濟、政治還是文化、科技等方面，都會產(chǎn)生一定的消極影響，從而帶動綜合國力的下降。就是這么一個簡單的事例，讓我從中看到了荷蘭人民勇于創(chuàng)新、敢于求變的精神。西方人的創(chuàng)新精神是有目共睹的，土地貧瘠，農(nóng)作物匱乏，氣候惡劣，種種因素都迫使西方人不得不將發(fā)展的目光轉(zhuǎn)向波濤洶涌的大海。荷蘭從此成為了一個獨立的共和國，他們的獨立當然觸犯了其它歐洲國家的利益，西班牙斷絕了和他們的一切貿(mào)易來往，這個時候，獨立的荷蘭人，為了自己的生存，便開始了遠洋的航行，而要進行那么長距離的海洋航行，荷蘭的政府便賦予了當時自己的東印度公司
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