在校大學(xué)生塑造人格更重要四辯(完整版)
【正文】 值和個(gè)人價(jià)值。（）需要強(qiáng)調(diào)的是，知識(shí)在這里是指一種辨別是非的思考和觀察的過程，而積累知識(shí)就是逐漸積聚（）。在這個(gè)天時(shí)地利人和的大學(xué)期，人格此時(shí)不塑將更待何時(shí)？不管是從我們學(xué)以進(jìn)德，工以養(yǎng)技的校訓(xùn)，還是我們團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的校風(fēng)。其三，據(jù)調(diào)查：大學(xué)生多處于十八到二十四歲的青年中期，在這個(gè)階段個(gè)體的生理智力等都已基本發(fā)育成熟，但自我概念與認(rèn)知能力的發(fā)展及不協(xié)調(diào)。自我概念即人格的發(fā)展不僅與年齡有關(guān)，而且與人的知識(shí)水平有關(guān)，一個(gè)人的文化素質(zhì)越高，自我人格意識(shí)就越強(qiáng)，從這兩點(diǎn)看大學(xué)時(shí)期是真正塑造人格的最佳時(shí)期。我們都把人格的塑造放在了首位，我們的學(xué)校和老師，固然希望自己的學(xué)生能夠成為社會(huì)的棟梁，但他們更希望，自己培育出來的學(xué)生首先能夠在社會(huì)上是個(gè)一個(gè)大寫的人，高尚的人，總有那么一種力量讓我們迷失了自我，那是生活中的種種誘惑，但同樣有一種力量能讓我們把握航向，那是你心中高尚的人格之光！所以，我方堅(jiān)持認(rèn)為，在校大學(xué)生塑造人格更重要。我方的主要觀點(diǎn)認(rèn)為，作為在校大學(xué)生這個(gè)主體，只有通過積累知識(shí)才能塑造健全的人格，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化，以此來完成社會(huì)價(jià)值的最大化。首先我們來看看社會(huì)價(jià)值，通過積累知識(shí)這個(gè)渠道，在校大學(xué)生更能夠利用所學(xué)來推動(dòng)社會(huì)的變革與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，然后，從個(gè)人價(jià)值來說，個(gè)人通過積累知識(shí)來為社會(huì)作貢獻(xiàn)，通過貢獻(xiàn)來得到社會(huì)回報(bào)的精神上的滿足感，同時(shí)也獲得了一定的物質(zhì)回報(bào)。一個(gè)人格不健全的人，他擁有豐富的知識(shí),但他擁有的知識(shí)就很可能成為他危害社會(huì)的工具。我們都知道，清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物。最綜上所述，我方認(rèn)為：在校大學(xué)生塑造人格更重要。試問，那些高科技犯罪者諸如馬加爵朱海洋郭力維，倘若他們從小充分積累名家先賢思想精華，學(xué)會(huì)寬以待人，與人為善，那么他們還能向朋友愛人舉起屠刀嗎？第三、塑造人格在人的一生中的確非常重要，但是對(duì)于大學(xué)生這一特殊群體而言，以積累知識(shí)為主不但能促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，有利于社會(huì)建設(shè)和進(jìn)步，更有利于大學(xué)生人格的塑造和完善。開宗明義，在校大學(xué)生是指在高校就讀的所有學(xué)生，積累知識(shí)則是指對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的把握以及建立全面廣博的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，而塑造人格是指健全人所具有的獨(dú)特思維方式和行為風(fēng)格，形成包括愛心，寬容，樂觀，守信，具有責(zé)任感等美德在內(nèi)的健全人格。我國(guó)古代教育家孔子向來倡導(dǎo)以德育人，就連教育他的孩子也是從最基礎(chǔ)的與人溝通和行為舉止做起。塑造健全的人格完善了在校大學(xué)生自身的發(fā)展，也為社會(huì)建設(shè)提供了不竭動(dòng)力。因而也是人格健全的人。大學(xué)期間是大學(xué)生與社會(huì)接觸的時(shí)間段，正是塑造培養(yǎng)自己獨(dú)特人格的大好時(shí)機(jī)，而積累知識(shí)則是終生學(xué)習(xí)的過程，并不急于當(dāng)下。我方認(rèn)為，塑造健全的人格比積累知識(shí)更容易推動(dòng)在校大學(xué)生自身發(fā)展，而健全的主要原因有以下三點(diǎn)?！洞髮W(xué)》中庸中談到：“欲修其身者．先正其心．欲正其心者
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