四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)期末試卷分析(完整版)
【正文】 《品德與社會(huì)》試卷分析一、試題分析:試題能僅僅圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)綜合考察學(xué)生的素養(yǎng)而命題，具有科學(xué)性、靈活性。教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。有的學(xué)生對(duì)規(guī)則不理解，答題不理想。主要是多數(shù)學(xué)生理解單一，選擇題中出現(xiàn)漏選，大量失分。四、回答題（共34分），上街購物時(shí)，在市場(chǎng)上看見一群人圍在一起，走過一看，原來有一個(gè)初中學(xué)生模樣的男孩跑在那里，旁邊放著一張白紙，上面寫著：我叫王照，因?yàn)榧胰擞胁。?jīng)濟(jì)困難，自己無法上學(xué)，肯請(qǐng)過路行人給予賜舍……問題：（1）你對(duì)這件事情有何看法，請(qǐng)你談?wù)劇＃ǎ?。（），廣告可以貼在比較顯眼的任何地方。，如果知難而上，就會(huì)___________，如果知難而退，就會(huì)___________。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯(cuò)別字多，如聯(lián)實(shí)際、細(xì)分析題中對(duì)具體問題的處理，語言組織太簡(jiǎn)單、不會(huì)聯(lián)系生活，因而失分的學(xué)生較多。（2）離開了課本，走進(jìn)生活，用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。（3）注重了地方性特征,充分體現(xiàn)新課改的精神，真正檢測(cè)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)際的綜合能力。個(gè)性問題：（1）、個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。同時(shí)繼續(xù)適當(dāng)增加一些學(xué)生對(duì)生活事例的理解與考查, 綜合考查學(xué)生的各種能力。，使我們成為___________、___________、___________的合格公民。（）、好段抄在自己的作文里。（）、產(chǎn)地、質(zhì)量、品牌、購物場(chǎng)所和供求關(guān)系的不同而發(fā)生變化。（10分）（2）你在生活中遇到過哪些困難？在困難面前你是怎樣做的？（10分），這次考試，為了得到高分，他偷偷抄襲別人的試卷。還需在今后教學(xué)多接觸多訓(xùn)練。還需我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中多鉆研，多引導(dǎo)，多探究。改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。試題基本上出自于課本，但又不拘泥于課本，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際靈活出題。平柳小學(xué)2013 01 23第五篇：山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)期末試卷山美版四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)期末測(cè)試卷一、填空：(54分)我的家鄉(xiāng)是（）省，省會(huì)是（）市地圖上的方向是按照（）、（）來確定。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，會(huì)有很多成功的（）和（）我們?cè)冢ǎ┲虚L(zhǎng)大，我們就要學(xué)會(huì)做（）的主人。1我們的成長(zhǎng)進(jìn)步，離不開（）。西方國(guó)家的（）節(jié)，定在每年11月的第四個(gè)星期四。A、華北平原 B、華南平原C、長(zhǎng)江三角洲 D東北平原我們的家鄉(xiāng)在山東省的（）。（）6在決定是否要學(xué)做一件事時(shí)，首先要分清好壞。（）8
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