四年級下安全教案-說出你的心里話(完整版)
【正文】 ：真會想辦法，真是一群聰明的孩子！老師還有一些辦法，請大家看看。請大家看看小銳同學(xué)是怎么做的。指名交流。小主人們，你們歡迎我嗎？那誰能以實際行動來表達歡迎，開導(dǎo)開導(dǎo)我，使我放松下來呢？（謝謝你的同情——握手，謝謝你的幫助，謝謝你的鼓勵，謝謝你給的方法，謝謝你的祝福.....)師：呼~，我已經(jīng)不緊張了。練習(xí)向老師訴說心里話，掌握溝通方式和語言。抒發(fā)心懷，釋放壓力。再一次感謝同學(xué)們對我的支持！在你們小學(xué) 四年級下冊 公開課教案 的支持下，我相信自己能夠順利完成這節(jié)課。（怕老師不理解，不想把家里的事情告訴老師，不會說......）三、心靈視窗師：在和老師的交往中，你有沒有遇到過跟丁丁類似的情況，有事情想說卻沒有說呢？當(dāng)時你心里有什么感受？分組交流：請3排的同學(xué)后轉(zhuǎn)，和后一排的同學(xué)相互說一說。請一個同學(xué)來讀讀上面這封信：（投影展示）張老師：您好！有件事情我在心里憋了好幾天，想來想去，還是鼓起勇氣向你解釋一下吧。（投影展示：當(dāng)面說，打電話，請人轉(zhuǎn)告，發(fā)電子郵件，利用，利用日記或作文......）有了這么多辦法，無論什么事情、什么情況，我們總會找到合適的、與老師溝通的方式。......師：現(xiàn)在，你 會說了嗎？會說加上勇氣和行動，就會變成能說。她想找老師談?wù)?，可心里很矛盾。指名回答。提示：說出來以后，心里感覺怎么樣？（輕松，快樂）師：除了能對老師說出你的心里話，你還能對爸爸、媽媽、同學(xué)等等說出你的心里話嗎？作業(yè)：用你認為恰當(dāng)?shù)姆绞?，對媽媽（或爸爸）說出你最想對她（他）說的話。第三篇：說課稿說出你的心里話《說出你的心里話》說課稿江安縣夕佳山鎮(zhèn)中心小學(xué)校 XXX《說出你的心里話》是四川省地方課程教材《》小學(xué)四年級下冊第12課的內(nèi)容。于是我根據(jù)教材內(nèi)容構(gòu)思了“引入問題——自我反思——尋找方法——行為改變”這樣一個教學(xué)設(shè)計，試圖促使學(xué)生從“想說，難說”到“會說，能說”的轉(zhuǎn)變。潛移默化中暗示學(xué)生，說出心里話能夠在別人幫助下獲得心理上的解救。通過先和熟悉的、朝夕相處的同學(xué)互相訴說，再進入全班交流，就會比較順暢。因此，我在這里補充了“說話的小技巧”這樣一個小貼士，小貼士的內(nèi)容是我根據(jù)學(xué)生可能會有的困惑撰寫的，我想，它的作用應(yīng)該比較明顯、比較實用。前面五個環(huán)節(jié)，都是圍繞教材內(nèi)容，緊扣“對老師說”這一內(nèi)容。刪減的內(nèi)容有的在幻燈片中有所呈現(xiàn)，有的應(yīng)該在交流中已經(jīng)深入人心，不必呈現(xiàn)。有幾個地方有錯?！昂玫慕逃怯|動心靈的教育”——這句話完全可以作為評判一堂課優(yōu)劣的標準。第五篇：面試時，用手說出心里話手是會“說話”的工具，手有時比嘴還會“說話”。常常用來表達或強調(diào)說話人的某種思想、情緒、意向或態(tài)度。求職者適當(dāng)運用指示手勢可以增強談話內(nèi)容的明確性和真切性，便于及時抓住考官的注意力。再如，蹺起大拇指表示贊賞；蹺起小拇指表示蔑視。手勢貴在自然，動作必須舒展、優(yōu)美、大方，令人賞心悅目，切忌呆板、僵硬，甚至做作。手勢要和聲音、姿態(tài)、表情等密切配合進行。必須指出的是，以上四類手勢的劃分并不是絕對的，有時一個手勢可以包含幾種意義，有時需要多種手勢配合表達一種意思。如抬起手臂比劃某人的高矮胖瘦；伸出拇指與食指構(gòu)成圖案比劃時間和數(shù)字，掄起雙手上下移動模仿干活。情緒手勢是說話人內(nèi)在情感和態(tài)度的自然流露，求職者在面試交談中邊談邊結(jié)合鮮明突出，生動具體的情緒手勢，定能給考官留下深刻的印象。例如，一個女子眼淚漣漣地告訴求婚者：“我不愛你。謝謝各位評委、各位領(lǐng)導(dǎo)，謝謝組織單位的同志，也謝謝教學(xué)班的班主任老師和學(xué)生！第四篇：“一封家書”說出心里話“一封家書”說出心里話x監(jiān)區(qū)組織全體押犯認真的為自己的家人寫了一封家書，在這“一封家書”中，服刑人員傾注了自己全部的情感，將自己很多平時當(dāng)著面的時候講不出來的話,寫在了家書中。當(dāng)然，評委明察
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