國(guó)旗下講話(huà)-(完整版)
【正文】 校師生攜手行進(jìn)在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)小學(xué)的征程中，尤其是今年，大家更是信心滿(mǎn)懷、協(xié)力同心，都在為創(chuàng)建獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，辛苦而忙碌著。米蘭再過(guò)幾天，高三同學(xué)即將迎來(lái)期中考試，此次考試為多校聯(lián)考，具有較強(qiáng)的參考價(jià)值，希望各位同學(xué)能發(fā)揮出最佳水平。你們還記得嗎？每天清晨，我們的班主任提早出現(xiàn)在教室組織晨讀；每晚總能見(jiàn)到辦公室里班主任忙碌的身影；同學(xué)生病了，我們的班主任噓寒問(wèn)暖；同學(xué)生日時(shí)，我們的班主任送上生日祝福；同學(xué)鬧矛盾了，成績(jī)退步了，學(xué)習(xí)壓力大了，我們的班主任準(zhǔn)會(huì)及時(shí)的耐心的進(jìn)行幫助與輔導(dǎo)；要是班級(jí)同學(xué)進(jìn)步了，行為習(xí)慣好了，我們的班主任更是滿(mǎn)懷信心帶領(lǐng)大家一同前進(jìn)。此時(shí)我們是否會(huì)疑惑：我的效率并不低，為什么成果卻如此之差呢？是的，速度是重要的，效率是重要的，但我們卻很容易迷失在速度中，失去了方向。新學(xué)期伊始，正是我們拼搏的大好時(shí)機(jī)，希望我們都能在高速運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)提防無(wú)目的的行動(dòng)，警惕學(xué)習(xí)的“超速”，用真正有效的速度換來(lái)成功。綠意盎然的碧苑、雅致的文學(xué)長(zhǎng)廓、詩(shī)情畫(huà)意的怡園等無(wú)不給人以美好的享受。努力吧，同學(xué)們！奮進(jìn)吧，老師們！謝謝大家！第四篇：國(guó)旗下講話(huà)“懶老師”給我們上過(guò)課的老師可多了，但在我心目中留下美好印象的卻是我們稱(chēng)之為“懶老師”的羅老師。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。你身邊肯定也有這么個(gè)性的老師。為保證人們正常的生活，每一個(gè)國(guó)家都有自己的法律。從一二年級(jí)對(duì)比來(lái)看，整體上一年級(jí)比二年級(jí)違紀(jì)問(wèn)題嚴(yán)重，需要改善的地方較多。文明禮貌、行為舉止方面不注重。從這個(gè)意義上說(shuō)，自我管理既是一種自我完善，也是一種自我激勵(lì)，更是一種自我實(shí)現(xiàn)。葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。有這樣一所學(xué)校，他將遵守規(guī)則和自主管理做到了極至。我希望這些同學(xué)從今天開(kāi)始覺(jué)醒，切實(shí)搞好自我管理，使自己的一言一行都在制度范圍之內(nèi)，做一個(gè)因你的存在而使周?chē)娜烁械接鋹偟娜?，做一個(gè)高尚的人、純粹的人和一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人。美國(guó)詩(shī)人羅勃朗寧也說(shuō)：“一個(gè)人一旦打響了征服自我的戰(zhàn)斗，他便是值得被稱(chēng)道的人”。記得李嘉誠(chéng)先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自我管理是一種靜態(tài)管理，是培養(yǎng)理性力量的基本功，是人把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力的催化劑。衛(wèi)生自己打掃，燈泡壞了自己安裝；窗戶(hù)玻璃破了主動(dòng)換上。我們常說(shuō)“優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣”，當(dāng)優(yōu)秀內(nèi)化為一種習(xí)慣的時(shí)候，你的一切自然就與眾不同了。這就是要你們培養(yǎng)自我管理、自我教育、自我塑造、自我發(fā)展的自主能力。對(duì)于以上違紀(jì)違規(guī)及不良現(xiàn)象，我分析以下原因：同學(xué)們?cè)谒枷肷喜粔蛑匾曅Ｒ?guī)校紀(jì)，并沒(méi)有意識(shí)到自己平時(shí)的行為會(huì)對(duì)自己有何不良影響。具體表現(xiàn)為聽(tīng)課不專(zhuān)心、上課遲到，課堂期間睡覺(jué)、喝水、無(wú)所事事等。這就是你們?cè)谛@中必須遵守的規(guī)則。此時(shí)，你想對(duì)他（她）說(shuō)些什么？————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。用“～”在文中畫(huà)出“懶老師”自己怎么做
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