【正文】 工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。陶行知，是創(chuàng)造教育的目的。陶行知，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。干可立待者，以其不納故也。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。達(dá)*芬奇。馬卡連柯。只有當(dāng)他不給別人帶來(lái)災(zāi)難，不欺負(fù)和馬卡連柯而沒有自我教育就不能想象會(huì)有自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。你別忙著把他們趕跑。他從一首詩(shī)、一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提 供的歡樂更大。誰(shuí)要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰(shuí)就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。－－波莉亞教育名言薈萃（七）情感教育, 道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話蘇霍姆林斯基，就不能形成他的道德面貌。......就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。在這個(gè)意義上，我從來(lái)不把安逸和快樂看作是生活目的本身的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。蘇霍姆林斯基，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。蘇霍姆林斯基,平時(shí)積累的知識(shí)越多蘇霍姆林斯基，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，存者，......是過去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。陶行知，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！疤招兄?.”教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無(wú)甚用 處。042太阿止須一面鋒，自古傷人惟寸鐵。034不思，故有惑；不求，故無(wú)得；不問，故不知。028年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。018花開堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。我們追求：要做就做最好。播下性格的種子，可以收成命運(yùn)之果。我們是我們認(rèn)為的人，我們將成為我們想成為的人。－－（德）馮塔納1一個(gè)人只有以他全部的力量和精力致力于某一事業(yè)時(shí)，才能成為一個(gè)真正的大師。－－（美）德萊塞欺騙有時(shí)成功，但它往往自殺。－－（英）培根讀書使人頭腦充實(shí)。就是要求讀書時(shí)，使書中道理與自已經(jīng)驗(yàn)或生活結(jié)合起來(lái)，并以書中道理指導(dǎo)自已的實(shí)踐。所謂“漸進(jìn)”，就是不能一味求快，而應(yīng)按照課程逐字逐句逐章地去領(lǐng)會(huì)。（周盼）自強(qiáng)拼搏，勤奮誠(chéng)信，禮貌守紀(jì)，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新。北墻：是用三年的時(shí)間換來(lái)一輩子的幸福，還是用一輩子的時(shí)間來(lái)懺悔這三年。附件2：（前面黑板上方標(biāo)語(yǔ)：）父母養(yǎng)育辛苦 報(bào)恩惟有苦讀 附件3：（后面黑板上方標(biāo)語(yǔ)：）知識(shí)改變命運(yùn) 奮斗成就未來(lái)（注：高36cm長(zhǎng)度機(jī)動(dòng)、稱體就行。不要回避哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單得不好意思的問題，其實(shí)它對(duì)你很重要，其實(shí)它對(duì)別人也是一個(gè)了不起的難題。勤學(xué)，勤思，勤問，苦鉆行者常至，為者常成 不經(jīng)風(fēng)雨怎見彩虹 修身,治國(guó),微笑,并且繼續(xù)微笑誰(shuí)笑到最后，困難是我的恩人，天將降大任于斯人也。想,凌云壯志。前：正直 勤奮 團(tuán)結(jié) 創(chuàng)造后：知識(shí)改變命運(yùn) 奮斗成就未來(lái)勤奮是最好的學(xué)習(xí)方法。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。，金石為開。，怎得梅花撲鼻香。，斗無(wú)所止。，奮斗決定命運(yùn)。，勤而行之。，存義精思。，要拼才能贏。，讀書須盡苦功夫。，那怕銷得人憔悴。，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)。，好習(xí)慣受益終身。，不為不成；道雖邇，不行不至。，細(xì)節(jié)成就完美。，但應(yīng)擲地有聲。，心必靜心，靜則神明，豁然冰釋。，卻構(gòu)成土地；水珠雖小，卻能折射太陽(yáng)的光芒。，礪志篤行。，業(yè)廣為勤。 SWEAT，每一滴汗水都是機(jī)遇的滋潤(rùn)。，舟行學(xué)海有遠(yuǎn)志領(lǐng)航。，在乎點(diǎn)滴勤。，收獲成功。，含笑收獲。，三年之樂來(lái)日享。 審問 慎思 明辨 篤行 教室前(1)立志當(dāng)懷虎膽 求知莫畏羊腸 教室后(2)把臉迎向陽(yáng)光,就不會(huì)有陰影 我班上后面的標(biāo)語(yǔ)： 守德守紀(jì) 惜勢(shì)惜時(shí)四角布置如下： 班務(wù)一點(diǎn)通（前左）信息八面風(fēng)（前右）佳作展示臺(tái)（后左）成才龍虎榜（后右）前門上 我愛我家后門上 是一句英語(yǔ)歡迎詞四墻上 績(jī) 潔 結(jié)后墻上 拼搏每一天還有 請(qǐng)講普通話四墻上還有學(xué)生自己的個(gè)性語(yǔ)言還有 請(qǐng)講普通話對(duì)手在拼殺，我在干什么！今日我比他人快一步，明年更比他人高一頭大行更需顧細(xì)謹(jǐn)，立身猶在成材先走在前面的回頭看看后面的人與自己的距離，自己與別人的距離這是一種智慧貴有恒，何必三更起五更眠最無(wú)益，只怕一日曝十日寒懶惰等于將一個(gè)人活埋！勤勞的蜜蜂沒有時(shí)間悲哀！我的教室前面:無(wú)須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄兩面:踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)生命樸實(shí)如草，自當(dāng)不怕沉??！既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程！用微笑征服一切！征集教室標(biāo)語(yǔ),19風(fēng)云涌動(dòng)，一切皆有可能。無(wú)情歲月增中減，有味青春苦后甜。天行健，君子以自強(qiáng)不息。有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難 心者，棲神之舍；神者，知識(shí)之本；思者，神識(shí)之妙用也。而學(xué)無(wú)涯，志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。xing）。不為后退找借口，要為前進(jìn)創(chuàng)條件。（韓筱筱）奮發(fā)圖強(qiáng)，堅(jiān)信自我，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。所謂“持志”就是樹立一個(gè)具體目標(biāo)，或根據(jù)一個(gè)特殊問題去書本中搜集有關(guān)材料。就是用客觀公正的態(tài)度，站在著書者的立場(chǎng)解釋書意，而不應(yīng)根據(jù)主觀的意愿去揣測(cè)古人的本義。－－郭沫若一忍可以支百勇，一靜可以制百動(dòng)?？傊?，“知識(shí)”能改變?nèi)说男愿?。－－（俄）赫爾?道德是照亮全面發(fā)展的一切方面的光源。3無(wú)論是別人在跟前或者自己?jiǎn)为?dú)的時(shí)候都不要做一點(diǎn)卑劣的事情36“己所不欲，勿施于人。學(xué)會(huì)很重要會(huì)學(xué)更重要勤奮能點(diǎn)燃智慧的火花，懶惰是埋葬人生的墳?zāi)?。班主任寄語(yǔ):有心就有翼!我們來(lái)，我們就征服，因?yàn)橐磺薪杂锌赡堋?15勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。023人生在勤，不索何獲！024流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。032人生處一世，去若朝露曦。039假舟楫者，非能水也，而絕江河。001業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨 002黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲 003吾生也有涯，而知也無(wú)涯004日子象念珠一樣，一天接著一天滑過，串成周，串成月 005年華一去不復(fù)返，事業(yè)放棄在難成006黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面 007時(shí)間是腦力勞動(dòng)者的資本 008文學(xué)之知識(shí)乃是學(xué)問之門禁009天才無(wú)非是長(zhǎng)久的忍耐，努力吧！010知識(shí)象燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無(wú)數(shù)人 011讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路 012知識(shí)永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝愚昧013黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲014如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子 015書籍是橫渡時(shí)間大海的航船016一分耕耘，一分收獲；要收獲的好，必須耕耘的好 017學(xué)問二字，須要拆開看，學(xué)是學(xué)，問是問 018光陰易逝，豈容我待019人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命 020忘記今天的人將被明天忘記021你若需要時(shí)間，還得自己把他造出來(lái) 022時(shí)間是沒有聲音的銼刀 023時(shí)間是一味能治百病的良藥024人若是把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買一物 025時(shí)間是一筆貸款，即使在守信用的借貸者也還不起 026庸人費(fèi)心將是消磨時(shí)光，能人費(fèi)盡心計(jì)利用時(shí)間 027不要為已消逝之年華嘆息，須正視欲匆匆溜走的時(shí)光 028向今天獻(xiàn)出自己的人，沒有哪一個(gè)昨天是給浪費(fèi)掉的 029對(duì)活者的人來(lái)說(shuō)，是沒有明天的；死了的人則沒有今天 030抓住今天，盡可能少的信賴明天031歲月是百代的過客，而逝去的年華也是旅客032對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉 033除了時(shí)間，什么也不屬于我 034浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過035把握時(shí)間觀念，同認(rèn)識(shí)一個(gè)人一樣，相見易，相識(shí)難 036人生最大的幸福，莫過于連一分鐘都無(wú)法休息 037零碎的時(shí)間實(shí)在可以成就大事業(yè) 038浪費(fèi)了一生就等于夭折039珍惜時(shí)間可以使生命變的更有價(jià)值040時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連 041一個(gè)人越知道時(shí)間的價(jià)值，就越感到失時(shí)的痛苦 042得到時(shí)間，就是得到一切043用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光來(lái)看，時(shí)間就是一種財(cái)富 044時(shí)間一點(diǎn)一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡045我總是感覺到時(shí)間的巨輪在我背后奔馳，日益迫近046夜晚給老人帶來(lái)平靜，給年輕人帶來(lái)希望047不浪費(fèi)時(shí)間，每時(shí)每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為 048時(shí)間乃是萬(wàn)物中最寶貴的東西，但如果浪費(fèi)了，那就是最大的浪費(fèi) 049我的產(chǎn)業(yè)多么美，多么廣，多么寬，時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田地是時(shí)間 050時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命 教育名言大全教育名言薈萃（一）教書育人1.“師也者，教之以事而喻諸德也。陶行知6.”智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為39。盧梭，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。烏申斯基讓孩子們不要去空上課就越輕松。蘇霍姆林斯基，則沒有名副其實(shí)的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的國(guó)土美國(guó)詩(shī)人惠特曼。蘇霍姆林斯基。照亮我達(dá)爾文 ,在下一代身上留下自己......列夫*愛因斯坦總起來(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心陶行知，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。良心，就是無(wú)數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心。, 只能培養(yǎng)出偽君子。蘇霍姆林斯基，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基：他的每一步、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)在他身邊的人同志、父母、教師和”陌生者擾亂別人時(shí)，才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人。林格倫教育名言薈萃（十一）勞動(dòng)教育, 勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇, 而且是道德的范疇。通過勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力。歌德：思想的人和勞動(dòng)的人。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其這是人的永恒的，不可改變的特性。這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所 培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。陶行知，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn) 上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。狄德羅，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。烏申斯基，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。蘇霍姆林斯基，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。陶行知，建筑起的效用，來(lái)為集體謀利益陶行知，品德首先是在人們相互交往中形成的。愛迪生教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。教育名言薈萃（十八）1”教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。所謂公正，就是尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合。”***米 爾“馬卡連柯贊科夫贊科夫蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基克魯普斯卡婭”愛因斯坦愛因斯坦愛因斯印度諺語(yǔ)木村久一 “馬卡連柯脫離個(gè)性、脫這是孩子們信賴教師的基礎(chǔ)。一個(gè)教師如果對(duì)這些表現(xiàn)熟視無(wú)睹，他就很難成為學(xué)生的良師益友。個(gè)人怎樣集體又怎樣”影響“個(gè)人，對(duì)此我們是無(wú)權(quán)視而不見的。......（六）消極方面，肅清形式、教條、先生架子、師生的嚴(yán)格界限。蘇霍姆林斯基建立師生之間的友誼，是要付出巨大勞動(dòng)，花費(fèi)許多精力的?？唆斊账箍▼I把一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病公諸于集體，是一種非常細(xì)致的事情，要很有分寸，講究方法，要有很高的技巧。馬卡連柯教師應(yīng)當(dāng)善于組織，善于行動(dòng)，善于運(yùn)用詼詣，要既快樂適時(shí)，又要生氣得當(dāng)。一個(gè)希望的眼神，能另受挫折的學(xué)生點(diǎn)燃自信之光。鐘鼎千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。張童華金錢富貴買不到教師名，名利地位換不來(lái)園丁業(yè)（擇業(yè)當(dāng)初至今的座右銘）老師與學(xué)生血脈相連，科學(xué)與文明世代相伴（教學(xué)實(shí)踐過程中的一貫格言）親情濃濃，愛意深深，身正言準(zhǔn)，師德精髓（每當(dāng)我不當(dāng)班主任遵守的信條）陳芬育人，有如時(shí)雨化萬(wàn)物教師點(diǎn)亮燈燭 照亮 學(xué)生選擇的路有道者勸以教人（墨子）教也者，長(zhǎng)善而救其失者也教也者，長(zhǎng)善而救其失者也（《學(xué)記》）教不倦，仁也。處鄉(xiāng)野，居陋巷、一 食，一瓢飲，卻不覺勞苦，不改其樂。教師的愛心奉獻(xiàn)是學(xué)生的豐厚收獲，學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)是教師的精神源泉。陳志偉 ，以寬容對(duì)待學(xué)生。多為學(xué)生做實(shí)事。計(jì)建華 ，用清眸透視心靈。溝通彼此；信心，支持你我。梅安琪 ，聽懂柴可夫斯基音樂的人，是不會(huì)搞打砸搶的?！簳?，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力，事實(shí)上不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力。孫雄飛 。沈怡 。戴紅生春風(fēng)化雨，潤(rùn)人無(wú)聲。：關(guān)心集體，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境！。珍惜糧食，遠(yuǎn)離浪費(fèi)。1盤內(nèi)一分鐘，廚內(nèi)更多功。1干凈、衛(wèi)生，你我共同努力。2食堂飯菜香，買飯多謙讓。，成功細(xì)節(jié)中。，習(xí)慣成就未來(lái)。，心必靜心，靜則神明，豁然冰釋。，不讀清華不肯休。第三篇：班訓(xùn)口號(hào)班訓(xùn)口號(hào)北大清華少年心，花香鳥語(yǔ)春天事。，輝煌人生起于今日。，莫輕視微。2古詩(shī)《鋤禾》你我讀，盤中餐苦當(dāng)記住。2不用方便筷，植樹造綠蔭。〉不止是詩(shī)，知辛苦，更需要行動(dòng)。飲食是文化，請(qǐng)從窗口文明做起。，腳下留情草如茵！，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；草地是美麗的地毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪