【正文】 the application. The Chemical uses the twotier architecture. In the presentation layer, this application uses the MVC design pattern, making the application more methodical. Then this article introduces the data persistence layer and the database in turn. This article uses some design drawings and tables in order to be more easily understood. This subject’s keys are how to design the playable and ease of use of Chemical education application, and that can make users be interested in chemical study. The main business difficulties are the design of the chemical reaction roles and animated demonstrations. At last, this article presents the data and diagram to turn out that the new chemical education application model manifests its practical significance. Key Words： Android, mobile application, animation, education, chemical 浙江大學碩士學位論文 目錄 I 目錄 摘 要 ............................................................................................. 錯誤 !未定義書簽。移動設備還將表現(xiàn)出對這個行業(yè)的強大的轉變作用，越來 越多地作為主要的客戶端平臺與 PC 爭奪開發(fā)人員和用戶。 Google 也是在 20xx 年剛剛增加了教育類別，所以總的來說，目前的浙江大學碩士學位論文 第 1 章 緒論 2 教育類軟件還相對較少 。以中學生為例，智能手機在他們當中已經(jīng)有了一定的普及，那么，設計一款好的教育類應用程序，既可以激發(fā)他們對現(xiàn)代科技的興趣，也能夠使他們在使用應用程序的同時輕松地掌握課程知識。 化學實驗在化學教學中的作用及存在的問題 中學階段的化學學習與考試主要圍繞著化學物質(zhì)的性質(zhì)以及化學反應現(xiàn)象這個關鍵點進行考察。 2. 做實驗。 論文結構 本論文共 分六章，以下是各章節(jié)的內(nèi)容介紹： 浙江大學碩士學位論文 第 1 章 緒論 4 第一章 引言：本章 作為本文的開頭部分，主要是簡要介紹了本課題的課題背景、課題內(nèi)容 以及本文的論文結構。最后展示了項目上線以后的信息中心和數(shù)據(jù)表現(xiàn)。 5. 媒體功能：支持各種通用的音視頻和靜態(tài)圖像格式。所有的核心應用都使用 Java 語言編寫，同時開發(fā)者可以使用應用程序框架層的 API 實現(xiàn)自己的程序，這也是 Android 開源優(yōu)勢的體現(xiàn)。 Dalvik 虛擬機是 Goolge 自主研發(fā)的，它被設計成一個設備，可以同時高效的運行多個虛擬系統(tǒng)。在應用程序中，一個 Activity 通常就是一個單獨的屏幕。 應用程序通過調(diào)用 startActivity（ Intent intent）方法從一個活動轉移到另一個活動。 Broadcast Receivers 既可以實現(xiàn)在 中注冊，也可以在運行時的代碼中使用 ()進行動態(tài)注冊 [14]。 Service 的生命周期方法比 Activity 少一些，只有 onCreate、 onStart 和 onDestory。 Android 標準圖標根據(jù)手機分辨率不同，分別有 36*36/48*48/72*72 這三種尺寸，你會看到drawablehdpi/drawableldpi/drawablemdpi 不同的目錄用來存儲不同尺寸的圖標，在 中只需要寫 drawable/icon 就可以，它會根據(jù)屏幕分辨率去找不同目錄下的圖標。 d. 添加文本文件。讓讀者能夠對 Android 平臺有一定的了解。 應用的操作符合一般 Android 應用的操作特點，只需要點擊需要選中的按鈕或者單位即可進行操作。但是化學物質(zhì)有成千上萬種，那么如果把這些都收錄進來將會是一個巨大的工程。 化學貼士 化學試驗 化學字典 Loading Home 搜索頁面 輸入名稱 詳細信息 動畫播放 停止演示 開始演示 貼士切換 貼士詳細 試驗臺頁面 實驗室 選擇反應物 浙江大學碩士學位論文 第 3 章 化學對對碰需求分析與設計 15 化學實驗室設計 化學實驗是本應用的核心功能，在這里，用戶可以選擇需要的化學物質(zhì)，然后進行實驗，并支持反復操作，對反應現(xiàn)象進行操作。 以氫氧化鈣與鹽酸的反應為例，這類反應為反應無現(xiàn)象反應，業(yè)務流程圖如圖 所示： 圖 無現(xiàn)象反應業(yè)務流程圖 選擇鹽酸、氫氧化鈣 開始動畫展示 系統(tǒng)提示：“啊哦。如圖 所示。表現(xiàn)層主要包含了表示代碼、用戶交互 GUI、數(shù)據(jù)驗證。視圖可以向模型查詢業(yè)務狀態(tài)，但不能改變模型。當用戶單擊 屏幕中的 按鈕來發(fā)送 數(shù)據(jù)請求時 ，控制器接收請求并調(diào)用相應的模型組件去 處理請求，然后調(diào)用相應的視圖來顯示模型返回的數(shù)據(jù)。 表 本應用中視圖 XML 列表 名稱 用途 drawable 存放需要使用的物 品文件 存放應用的布局文件 存放常量 在 XML 中定義 UI 和創(chuàng)建一個普通的 HTML 文檔非常相似，使用 XML 設計屏幕顯示的特點如下： 1. Android 定義了大量的自定義元素，各自代表了特定的 Android 顯示子類。 Android 已經(jīng)為我們提供了一系列的標準 UI 控件供我們直接使用，同時，我們也可以通過繼承于 View 類或 View 的子類，來 實現(xiàn)浙江大學碩士學位論文 第 4 章 化學對對碰系統(tǒng)設計 26 我們自定義的 UI 控件。 屏幕元素的層次結構 1. View 一個 View 是 基礎類的一個對象，它是一個有屏幕上特定一個矩形內(nèi)布局和內(nèi)容屬性的數(shù)據(jù)結構。雖然對于控件屬性修改可以通過代碼完成，但還是推薦將控件的屬性在 XML 中設置為佳，遇到動態(tài)修改的內(nèi)容再采用硬編碼的方式。 模型代表了業(yè)務數(shù)據(jù)和 業(yè)務邏輯 ； 當數(shù)據(jù)發(fā)生改變時，它要負責通知視圖部分；一個模型能為多個視圖提供數(shù)據(jù)。如圖 為本應用的整體框架設計： 圖 應用的框架設計 表現(xiàn)層模式設計 表現(xiàn)層使用了 MVC（ ModelViewController）這一經(jīng)典軟件設計模式。如圖 所示。由于數(shù)據(jù)是存在本地的，所以整個過程避免了卡機的情況。 實驗臺 實驗臺是最終的實驗演示區(qū)域，當用戶選擇的化學物質(zhì)能夠反映且反映現(xiàn)象時，系統(tǒng)會播放整個實驗過程的動畫。 應用概要設計 業(yè)務流程 化學對對碰的業(yè)務流程如圖 所示。應用融合了多種現(xiàn)存的化學教育模式，并進行了改進與豐富。 應用簡介 中學階段的化學教育與應試重點主要集中在物質(zhì)性狀以及化學實驗現(xiàn)象的考察，比如二氧化硫的氣味是怎樣的，次氯酸的性質(zhì)如何，鈉與水的反應現(xiàn)象是什么等等，其中化學反應現(xiàn)象又包括很多種，最常見的包含了氣泡，沉淀，變色，渾濁等等。 浙江大學碩士學位論文 第 2 章 Android 移動平臺概述 11 apk 文件 這一步比較簡單，不做贅述。這樣，我們就把廣告植入程序中了 在發(fā)布 Android 應用的過程中，追中用戶許可協(xié)議不是必須的，但是它可以很好的保護你和你的應用。然后開始構思應用的布局，這里需要用 xml 構建基本的布局和控件。大致可以理解為在代碼中是對 Broadcast Receiver 動態(tài)進行注冊，而在AndroidManifest 中是靜態(tài)的注冊。不同的是 startActivityForResult 方法通過帶返回結果的 Activity 之間的切換。不管是使用者還是開發(fā)者，都無法確定應用程序何時會被回收。 Linux 內(nèi)核也同時作為硬件和軟件棧之間的抽象層 [9]。 3. 程序庫（ Libraries） Android 本身還包含了一整套核心庫，能被系統(tǒng)中不同的組件使用。 Android 平臺的體系架構 Android 不僅是一個操作系統(tǒng)，更是一個開源的體系架構。 1. Dalvik 虛擬機： Android 采用的是自主開發(fā)的 Dalvik 虛擬機，它具有很好的硬件兼容性，在保證 API 兼容的同時針對移動手機進行了大幅優(yōu)化，占用資源更小 ，運行效率更高。其中，著重介紹了本應用在表現(xiàn)層中采用的 MVC 設計模式。 課題任務 本課題旨在向讀者介紹 Android 手機平臺下“化學對對碰”軟件的設計與實現(xiàn)，首先從理論上分別介紹 Android 開發(fā)環(huán)境的搭建， Android 平臺的整體架構，包括用到的工具及相關開發(fā)技術。但是，大部分的化學藥劑存在腐蝕性，危險性，另外，由于學校學生眾多，學校很難讓每一個學生都有足夠的機會自己動手進行實驗。所以，增加用戶與應用程序之間的交互是極其必要的。 第四， 當前的教育類應用程序形式太過簡單，單一。其中的應用程序包羅萬象，正在從方方面面改變?nèi)藗兊纳?，為人們帶來便捷。在第二季度全球智能機銷售統(tǒng)計報告中，全球智能手機的銷量得到了 %的同比增長。本章使用了設計圖，設計表相結合的方式 ，使系統(tǒng)的整體框架和設計能讓讀者一目了然。浙江大學碩士學位論文 基于安卓手機平臺的化學實驗軟件的設計與實現(xiàn) i 基于安卓手機平臺的化學 實驗軟件的設計與實現(xiàn) 隨著 Windows Phone 商店， App store， Android Marketing 三大主要應用市場陸續(xù)開放教育類別應用下載服務，標志著教育類應用新業(yè)務時代即將到來。 該課題的關鍵點在于如何設計化學類教育應用使之更具趣味性和易用性，能夠讓用戶對化學學習產(chǎn)生興趣。伴隨著智能手機的爆炸式增長，各大國際巨頭都陸續(xù)推出自己的應用商城，嘗試用種類繁多的應用程序來吸引更多的用戶。 教育類移動應用程序的現(xiàn)狀及面臨的問題 隨著教育信息化的發(fā)展，以及移動智能設備的普及，應用開發(fā)者將視野投向教育類應用， 一款好的教育應用，可以讓用戶在輕松愉快的環(huán)境學習所需的知識，更 重要的是，用戶可以以隨時隨地拿出自己的移動設備進行學習 [1]，使得生活中諸如等車或者上班路上這種碎片時間得以充分利用。多數(shù)應用程序仍以圖文顯示作為主要方式，使得用戶只是瀏覽其中內(nèi)容，過程比較枯燥，并沒有發(fā)揮智能設備所擁有的強大功能 教育類應用程序改進要求的提出 針對當前教育類軟件類別少，形式單一等問題，可以從以下兩個方面進行改進。 2 教育類應用程序應該根據(jù)受眾的不同來選擇界面風格，同時也需要把畫面色彩盡量做到豐富以從視角上吸引用戶?！盎瘜W對對碰”以此為契機，將化學實驗遷移到一個虛擬的環(huán)境中，這樣既能夠讓學生有足夠的機會進行實驗，又沒有任何的危險性。然后對 Android 平臺上的化學教育應用“化學對對碰”進行逐一詳細的介紹，包括應用程序的框架，表現(xiàn)層，數(shù)據(jù)持久層的設計，幀動畫的應用。 第五章 化學對對碰的實現(xiàn)： 在這一章中對項目的實現(xiàn)進行了詳細的介紹。 2. 集成的瀏覽器： Android 集成了基于 Webkit 引擎的網(wǎng)頁瀏覽器。 Android 軟件平臺從上到下主要由五個部分構成：應用程序、應用程序框架、程序庫、 Android 運行庫以及 Linux 內(nèi)核 [6,7]。它們通過 Android 應用程序框架為開發(fā)者提供服務。 從總體架構中看， Android 平臺顯示出了自身的特點，如集成了 WebKit 瀏覽器、 Dalvik 虛擬機等模塊，這些模塊的應用也成為了 Android 開發(fā)的焦點，開發(fā)者可以利用 Android 提供的模塊接口，開發(fā)出具有特色的應用程序。 Service提供的接口 使用 Intent Receiver 對外部事件響應 Intent 進行切換 外部事件 用 Content Provider 將數(shù)據(jù)保存到文件和數(shù)據(jù)庫中 Activity Activity Activity 登記 AndroidMainfest.xml 浙江大學碩士學位論文 第 2 章 Android 移動平臺概述 8 圖 Android 應用程序的生命周期