【正文】 the application. The Chemical uses the twotier architecture. In the presentation layer, this application uses the MVC design pattern, making the application more methodical. Then this article introduces the data persistence layer and the database in turn. This article uses some design drawings and tables in order to be more easily understood. This subject’s keys are how to design the playable and ease of use of Chemical education application, and that can make users be interested in chemical study. The main business difficulties are the design of the chemical reaction roles and animated demonstrations. At last, this article presents the data and diagram to turn out that the new chemical education application model manifests its practical significance. Key Words： Android, mobile application, animation, education, chemical 浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文 目錄 I 目錄 摘 要 ............................................................................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。移動(dòng)設(shè)備還將表現(xiàn)出對(duì)這個(gè)行業(yè)的強(qiáng)大的轉(zhuǎn)變作用，越來(lái) 越多地作為主要的客戶端平臺(tái)與 PC 爭(zhēng)奪開發(fā)人員和用戶。 Google 也是在 20xx 年剛剛增加了教育類別，所以總的來(lái)說(shuō)，目前的浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文 第 1 章 緒論 2 教育類軟件還相對(duì)較少 。以中學(xué)生為例，智能手機(jī)在他們當(dāng)中已經(jīng)有了一定的普及，那么，設(shè)計(jì)一款好的教育類應(yīng)用程序，既可以激發(fā)他們對(duì)現(xiàn)代科技的興趣，也能夠使他們?cè)谑褂脩?yīng)用程序的同時(shí)輕松地掌握課程知識(shí)。 化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用及存在的問(wèn)題 中學(xué)階段的化學(xué)學(xué)習(xí)與考試主要圍繞著化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行考察。 2. 做實(shí)驗(yàn)。 論文結(jié)構(gòu) 本論文共 分六章，以下是各章節(jié)的內(nèi)容介紹： 浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文 第 1 章 緒論 4 第一章 引言：本章 作為本文的開頭部分，主要是簡(jiǎn)要介紹了本課題的課題背景、課題內(nèi)容 以及本文的論文結(jié)構(gòu)。最后展示了項(xiàng)目上線以后的信息中心和數(shù)據(jù)表現(xiàn)。 5. 媒體功能：支持各種通用的音視頻和靜態(tài)圖像格式。所有的核心應(yīng)用都使用 Java 語(yǔ)言編寫，同時(shí)開發(fā)者可以使用應(yīng)用程序框架層的 API 實(shí)現(xiàn)自己的程序，這也是 Android 開源優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)。 Dalvik 虛擬機(jī)是 Goolge 自主研發(fā)的，它被設(shè)計(jì)成一個(gè)設(shè)備，可以同時(shí)高效的運(yùn)行多個(gè)虛擬系統(tǒng)。在應(yīng)用程序中，一個(gè) Activity 通常就是一個(gè)單獨(dú)的屏幕。 應(yīng)用程序通過(guò)調(diào)用 startActivity（ Intent intent）方法從一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)活動(dòng)。 Broadcast Receivers 既可以實(shí)現(xiàn)在 中注冊(cè)，也可以在運(yùn)行時(shí)的代碼中使用 ()進(jìn)行動(dòng)態(tài)注冊(cè) [14]。 Service 的生命周期方法比 Activity 少一些，只有 onCreate、 onStart 和 onDestory。 Android 標(biāo)準(zhǔn)圖標(biāo)根據(jù)手機(jī)分辨率不同，分別有 36*36/48*48/72*72 這三種尺寸，你會(huì)看到drawablehdpi/drawableldpi/drawablemdpi 不同的目錄用來(lái)存儲(chǔ)不同尺寸的圖標(biāo)，在 中只需要寫 drawable/icon 就可以，它會(huì)根據(jù)屏幕分辨率去找不同目錄下的圖標(biāo)。 d. 添加文本文件。讓讀者能夠?qū)?Android 平臺(tái)有一定的了解。 應(yīng)用的操作符合一般 Android 應(yīng)用的操作特點(diǎn)，只需要點(diǎn)擊需要選中的按鈕或者單位即可進(jìn)行操作。但是化學(xué)物質(zhì)有成千上萬(wàn)種，那么如果把這些都收錄進(jìn)來(lái)將會(huì)是一個(gè)巨大的工程。 化學(xué)貼士 化學(xué)試驗(yàn) 化學(xué)字典 Loading Home 搜索頁(yè)面 輸入名稱 詳細(xì)信息 動(dòng)畫播放 停止演示 開始演示 貼士切換 貼士詳細(xì) 試驗(yàn)臺(tái)頁(yè)面 實(shí)驗(yàn)室 選擇反應(yīng)物 浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文 第 3 章 化學(xué)對(duì)對(duì)碰需求分析與設(shè)計(jì) 15 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是本應(yīng)用的核心功能，在這里，用戶可以選擇需要的化學(xué)物質(zhì)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并支持反復(fù)操作，對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行操作。 以氫氧化鈣與鹽酸的反應(yīng)為例，這類反應(yīng)為反應(yīng)無(wú)現(xiàn)象反應(yīng)，業(yè)務(wù)流程圖如圖 所示： 圖 無(wú)現(xiàn)象反應(yīng)業(yè)務(wù)流程圖 選擇鹽酸、氫氧化鈣 開始動(dòng)畫展示 系統(tǒng)提示：“啊哦。如圖 所示。表現(xiàn)層主要包含了表示代碼、用戶交互 GUI、數(shù)據(jù)驗(yàn)證。視圖可以向模型查詢業(yè)務(wù)狀態(tài)，但不能改變模型。當(dāng)用戶單擊 屏幕中的 按鈕來(lái)發(fā)送 數(shù)據(jù)請(qǐng)求時(shí) ，控制器接收請(qǐng)求并調(diào)用相應(yīng)的模型組件去 處理請(qǐng)求，然后調(diào)用相應(yīng)的視圖來(lái)顯示模型返回的數(shù)據(jù)。 表 本應(yīng)用中視圖 XML 列表 名稱 用途 drawable 存放需要使用的物 品文件 存放應(yīng)用的布局文件 存放常量 在 XML 中定義 UI 和創(chuàng)建一個(gè)普通的 HTML 文檔非常相似，使用 XML 設(shè)計(jì)屏幕顯示的特點(diǎn)如下： 1. Android 定義了大量的自定義元素，各自代表了特定的 Android 顯示子類。 Android 已經(jīng)為我們提供了一系列的標(biāo)準(zhǔn) UI 控件供我們直接使用，同時(shí)，我們也可以通過(guò)繼承于 View 類或 View 的子類，來(lái) 實(shí)現(xiàn)浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文 第 4 章 化學(xué)對(duì)對(duì)碰系統(tǒng)設(shè)計(jì) 26 我們自定義的 UI 控件。 屏幕元素的層次結(jié)構(gòu) 1. View 一個(gè) View 是 基礎(chǔ)類的一個(gè)對(duì)象，它是一個(gè)有屏幕上特定一個(gè)矩形內(nèi)布局和內(nèi)容屬性的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。雖然對(duì)于控件屬性修改可以通過(guò)代碼完成，但還是推薦將控件的屬性在 XML 中設(shè)置為佳，遇到動(dòng)態(tài)修改的內(nèi)容再采用硬編碼的方式。 模型代表了業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和 業(yè)務(wù)邏輯 ； 當(dāng)數(shù)據(jù)發(fā)生改變時(shí)，它要負(fù)責(zé)通知視圖部分；一個(gè)模型能為多個(gè)視圖提供數(shù)據(jù)。如圖 為本應(yīng)用的整體框架設(shè)計(jì)： 圖 應(yīng)用的框架設(shè)計(jì) 表現(xiàn)層模式設(shè)計(jì) 表現(xiàn)層使用了 MVC（ ModelViewController）這一經(jīng)典軟件設(shè)計(jì)模式。如圖 所示。由于數(shù)據(jù)是存在本地的，所以整個(gè)過(guò)程避免了卡機(jī)的情況。 實(shí)驗(yàn)臺(tái) 實(shí)驗(yàn)臺(tái)是最終的實(shí)驗(yàn)演示區(qū)域，當(dāng)用戶選擇的化學(xué)物質(zhì)能夠反映且反映現(xiàn)象時(shí)，系統(tǒng)會(huì)播放整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的動(dòng)畫。 應(yīng)用概要設(shè)計(jì) 業(yè)務(wù)流程 化學(xué)對(duì)對(duì)碰的業(yè)務(wù)流程如圖 所示。應(yīng)用融合了多種現(xiàn)存的化學(xué)教育模式，并進(jìn)行了改進(jìn)與豐富。 應(yīng)用簡(jiǎn)介 中學(xué)階段的化學(xué)教育與應(yīng)試重點(diǎn)主要集中在物質(zhì)性狀以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的考察，比如二氧化硫的氣味是怎樣的，次氯酸的性質(zhì)如何，鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象是什么等等，其中化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象又包括很多種，最常見(jiàn)的包含了氣泡，沉淀，變色，渾濁等等。 浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文 第 2 章 Android 移動(dòng)平臺(tái)概述 11 apk 文件 這一步比較簡(jiǎn)單，不做贅述。這樣，我們就把廣告植入程序中了 在發(fā)布 Android 應(yīng)用的過(guò)程中，追中用戶許可協(xié)議不是必須的，但是它可以很好的保護(hù)你和你的應(yīng)用。然后開始構(gòu)思應(yīng)用的布局，這里需要用 xml 構(gòu)建基本的布局和控件。大致可以理解為在代碼中是對(duì) Broadcast Receiver 動(dòng)態(tài)進(jìn)行注冊(cè)，而在AndroidManifest 中是靜態(tài)的注冊(cè)。不同的是 startActivityForResult 方法通過(guò)帶返回結(jié)果的 Activity 之間的切換。不管是使用者還是開發(fā)者，都無(wú)法確定應(yīng)用程序何時(shí)會(huì)被回收。 Linux 內(nèi)核也同時(shí)作為硬件和軟件棧之間的抽象層 [9]。 3. 程序庫(kù)（ Libraries） Android 本身還包含了一整套核心庫(kù)，能被系統(tǒng)中不同的組件使用。 Android 平臺(tái)的體系架構(gòu) Android 不僅是一個(gè)操作系統(tǒng)，更是一個(gè)開源的體系架構(gòu)。 1. Dalvik 虛擬機(jī)： Android 采用的是自主開發(fā)的 Dalvik 虛擬機(jī)，它具有很好的硬件兼容性，在保證 API 兼容的同時(shí)針對(duì)移動(dòng)手機(jī)進(jìn)行了大幅優(yōu)化，占用資源更小 ，運(yùn)行效率更高。其中，著重介紹了本應(yīng)用在表現(xiàn)層中采用的 MVC 設(shè)計(jì)模式。 課題任務(wù) 本課題旨在向讀者介紹 Android 手機(jī)平臺(tái)下“化學(xué)對(duì)對(duì)碰”軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，首先從理論上分別介紹 Android 開發(fā)環(huán)境的搭建， Android 平臺(tái)的整體架構(gòu)，包括用到的工具及相關(guān)開發(fā)技術(shù)。但是，大部分的化學(xué)藥劑存在腐蝕性，危險(xiǎn)性，另外，由于學(xué)校學(xué)生眾多，學(xué)校很難讓每一個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。所以，增加用戶與應(yīng)用程序之間的交互是極其必要的。 第四， 當(dāng)前的教育類應(yīng)用程序形式太過(guò)簡(jiǎn)單，單一。其中的應(yīng)用程序包羅萬(wàn)象，正在從方方面面改變?nèi)藗兊纳睿瑸槿藗儙?lái)便捷。在第二季度全球智能機(jī)銷售統(tǒng)計(jì)報(bào)告中，全球智能手機(jī)的銷量得到了 %的同比增長(zhǎng)。本章使用了設(shè)計(jì)圖，設(shè)計(jì)表相結(jié)合的方式 ，使系統(tǒng)的整體框架和設(shè)計(jì)能讓讀者一目了然。浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文 基于安卓手機(jī)平臺(tái)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) i 基于安卓手機(jī)平臺(tái)的化學(xué) 實(shí)驗(yàn)軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 隨著 Windows Phone 商店， App store， Android Marketing 三大主要應(yīng)用市場(chǎng)陸續(xù)開放教育類別應(yīng)用下載服務(wù)，標(biāo)志著教育類應(yīng)用新業(yè)務(wù)時(shí)代即將到來(lái)。 該課題的關(guān)鍵點(diǎn)在于如何設(shè)計(jì)化學(xué)類教育應(yīng)用使之更具趣味性和易用性，能夠讓用戶對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。伴隨著智能手機(jī)的爆炸式增長(zhǎng)，各大國(guó)際巨頭都陸續(xù)推出自己的應(yīng)用商城，嘗試用種類繁多的應(yīng)用程序來(lái)吸引更多的用戶。 教育類移動(dòng)應(yīng)用程序的現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題 隨著教育信息化的發(fā)展，以及移動(dòng)智能設(shè)備的普及，應(yīng)用開發(fā)者將視野投向教育類應(yīng)用， 一款好的教育應(yīng)用，可以讓用戶在輕松愉快的環(huán)境學(xué)習(xí)所需的知識(shí)，更 重要的是，用戶可以以隨時(shí)隨地拿出自己的移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí) [1]，使得生活中諸如等車或者上班路上這種碎片時(shí)間得以充分利用。多數(shù)應(yīng)用程序仍以圖文顯示作為主要方式，使得用戶只是瀏覽其中內(nèi)容，過(guò)程比較枯燥，并沒(méi)有發(fā)揮智能設(shè)備所擁有的強(qiáng)大功能 教育類應(yīng)用程序改進(jìn)要求的提出 針對(duì)當(dāng)前教育類軟件類別少，形式單一等問(wèn)題，可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。 2 教育類應(yīng)用程序應(yīng)該根據(jù)受眾的不同來(lái)選擇界面風(fēng)格，同時(shí)也需要把畫面色彩盡量做到豐富以從視角上吸引用戶?！盎瘜W(xué)對(duì)對(duì)碰”以此為契機(jī)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)遷移到一個(gè)虛擬的環(huán)境中，這樣既能夠讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，又沒(méi)有任何的危險(xiǎn)性。然后對(duì) Android 平臺(tái)上的化學(xué)教育應(yīng)用“化學(xué)對(duì)對(duì)碰”進(jìn)行逐一詳細(xì)的介紹，包括應(yīng)用程序的框架，表現(xiàn)層，數(shù)據(jù)持久層的設(shè)計(jì)，幀動(dòng)畫的應(yīng)用。 第五章 化學(xué)對(duì)對(duì)碰的實(shí)現(xiàn)： 在這一章中對(duì)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。 2. 集成的瀏覽器： Android 集成了基于 Webkit 引擎的網(wǎng)頁(yè)瀏覽器。 Android 軟件平臺(tái)從上到下主要由五個(gè)部分構(gòu)成：應(yīng)用程序、應(yīng)用程序框架、程序庫(kù)、 Android 運(yùn)行庫(kù)以及 Linux 內(nèi)核 [6,7]。它們通過(guò) Android 應(yīng)用程序框架為開發(fā)者提供服務(wù)。 從總體架構(gòu)中看， Android 平臺(tái)顯示出了自身的特點(diǎn)，如集成了 WebKit 瀏覽器、 Dalvik 虛擬機(jī)等模塊，這些模塊的應(yīng)用也成為了 Android 開發(fā)的焦點(diǎn)，開發(fā)者可以利用 Android 提供的模塊接口，開發(fā)出具有特色的應(yīng)用程序。 Service提供的接口 使用 Intent Receiver 對(duì)外部事件響應(yīng) Intent 進(jìn)行切換 外部事件 用 Content Provider 將數(shù)據(jù)保存到文件和數(shù)據(jù)庫(kù)中 Activity Activity Activity 登記 AndroidMainfest.xml 浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文 第 2 章 Android 移動(dòng)平臺(tái)概述 8 圖 Android 應(yīng)用程序的生命周期