【正文】 經(jīng)學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)描樹葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學(xué)生感愛、體驗(yàn)周長(zhǎng)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、直尺、線、部分實(shí)物、卡片等。測(cè)量并計(jì)算平面圖形的周長(zhǎng)。（板書概念）二、自主合作探究“周長(zhǎng)”補(bǔ)充概念師：小螞蟻在樹葉上玩得不亦樂乎，還準(zhǔn)備了一場(chǎng)螞蟻比賽，你們?cè)敢猱?dāng)比賽的裁判嗎？師：為什么粉色小螞蟻輸了？師說(shuō)明：只有不開口的圖形才有周長(zhǎng)，我們把不開口的圖形叫做封閉圖形。預(yù)設(shè)錯(cuò)誤：數(shù)成了格子通過(guò)錯(cuò)題反饋，進(jìn)行實(shí)物示范，再次強(qiáng)調(diào)，周長(zhǎng)是圖形一周的長(zhǎng)度，與格子的大小和多少都沒有關(guān)系。(2)直尺或三角尺，毛線或細(xì)繩、卷尺。［設(shè)計(jì)理念］（1）注意在學(xué)生豐富的生活背景上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。在活動(dòng)中能夠克服困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。[教學(xué)手段] 1．教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)法，游戲教學(xué)法。（強(qiáng)調(diào)：這一周的長(zhǎng)度就是封面長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)。2．描圖形的邊線師：你們手中的樹葉漂亮嗎？想不想也學(xué)學(xué)小螞蟻的方法，描出它們的一周邊線？感受它們周長(zhǎng)的長(zhǎng)短嗎？在描畫之前，我們先來(lái)看看描畫的方法和幾個(gè)同學(xué)的作品。（教師同時(shí)演示操作的方法）同桌合作測(cè)量樹葉面或硬幣的周長(zhǎng)。（課件展示正確的位置及測(cè)量方法）（3）小組合作測(cè)量。四、智力大比拼——鞏固運(yùn)用（出示課件）判斷：下面哪些圖形有周長(zhǎng)，哪些沒有，為什么？（1）學(xué)生獨(dú)立思考。小螞蟻有一個(gè)非常好的習(xí)慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體。操作過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了不同的測(cè)量方法，有的用直尺量（直線型圖形），有的用繩子圍一圍，再量出繩子的長(zhǎng)度（曲線型圖形）；發(fā)現(xiàn)了計(jì)算周長(zhǎng)的多種方法；還發(fā)現(xiàn)了比較周長(zhǎng)的不同方法，用“平移”線段的方法比較既快又準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，有兩個(gè)小螞蟻由于昨天晚上特別不聽話，蟻爸爸罰他們繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑一圈，但是一只小螞蟻跑后爸爸允許他去休息，而另一只卻被爸爸罰跑兩圈，這是為什么呢？（出示課件）。）（4）找黑板的周長(zhǎng)師：黑板的周長(zhǎng)在哪？誰(shuí)能上來(lái)指出來(lái)？請(qǐng)一生用米尺指出來(lái)，師在學(xué)生起點(diǎn)處做個(gè)記號(hào)，回到起點(diǎn)時(shí)又做記號(hào)。三、深化練習(xí)封閉圖形才有周長(zhǎng)師：我這里有一個(gè)三角形的框架，請(qǐng)問(wèn)它的周長(zhǎng)在哪兒？生上臺(tái)指出。第四篇：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元第一課時(shí) 教材分析: 對(duì)于“周長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)，不僅僅是讓學(xué)生體會(huì)周長(zhǎng)的實(shí)際含義，即封閉圖形一周的長(zhǎng)度，更重要的是使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，對(duì)此，我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一系列的操作活動(dòng)：摸一摸、描一描等。教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量曲線型圖形的周長(zhǎng)、用平移的方法比較周長(zhǎng)。）（3）摸一摸課桌面的邊線。三、鞏固運(yùn)用（出示課件）判斷：下面哪些圖形有周長(zhǎng)，哪些沒有，為什么？?jī)芍晃伵Ｙ惻?，它們的跑道一樣長(zhǎng)嗎？ 讓學(xué)生想辦法比較這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中比較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程”這一理念，主要體現(xiàn)在以下幾方面：（一）注重創(chuàng)設(shè)豐富的情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。第五篇：2018北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]什么是周長(zhǎng)，北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)第445頁(yè)的內(nèi)容。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。測(cè)量并計(jì)算平面圖形的周長(zhǎng)。學(xué)生觀看螞蟻爬樹葉的動(dòng)畫討論：剛才小螞蟻跑的路長(zhǎng)與這片樹葉的什么有關(guān)？ 指名回答，師根據(jù)回答，適當(dāng)板書：一周的長(zhǎng)度 師：今天我們就一起來(lái)研究《什么是周長(zhǎng)》二、自主合作探究“周長(zhǎng)”摸一摸（1）摸一摸手中樹葉的邊線（強(qiáng)調(diào)從哪起摸，到哪，這一周的長(zhǎng)度就是葉面的周長(zhǎng)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們找的結(jié)果？你可以邊說(shuō)邊指。（2）測(cè)量曲線型圖形的周長(zhǎng)。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r(shí)，裁縫都要量一量你的腰一周有多長(zhǎng)，也就是平時(shí)所說(shuō)的腰圍。（3）我們分兩組進(jìn)行辯論。在教學(xué)過(guò)程中比較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程”這一理念，主要體現(xiàn)在以下幾方面：（一）注重創(chuàng)設(shè)豐富的情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。通過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，由具體到抽象，使學(xué)生逐步建立“周長(zhǎng)”這一概念的表象，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了空間觀念。操作過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了不同的測(cè)量方法，有的用直尺量（直線型圖形），有的用繩子圍一圍，再量出繩子的長(zhǎng)度（曲線型圖形）；發(fā)現(xiàn)了計(jì)算周長(zhǎng)的多種方法；還發(fā)現(xiàn)了比較周長(zhǎng)的不同方法，用“平移”線段的方法比較既快又準(zhǔn)。小螞蟻有一個(gè)非常好的習(xí)慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體。四、智力大比拼——鞏固運(yùn)用（出示課件）判斷：下面哪些圖形有周長(zhǎng)，哪些沒有，為什么？（1）學(xué)生獨(dú)立思考。（課件展示正確的位置及測(cè)量方法）（3）小組合作測(cè)量。（教師同時(shí)演示操作的方法）同桌合作測(cè)量樹葉面或硬幣的周長(zhǎng)。2．描圖形的邊線師：你們手中的樹葉漂亮嗎？想不想也學(xué)學(xué)小螞蟻的方法，描出它們的一周邊線？感受它們周長(zhǎng)的長(zhǎng)短嗎？在描畫之前，我們先來(lái)看看描畫的方法和幾個(gè)同學(xué)的作品。（強(qiáng)調(diào)：這一周的長(zhǎng)度就是封面長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)。[教學(xué)手段] 1．教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)法，游戲教學(xué)法。在活動(dòng)中能夠克服困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。［設(shè)計(jì)理念］（1）注意在學(xué)生豐富的生活背景上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。緊接著我又創(chuàng)設(shè)了第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)找一找、摸一摸、描一描等實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生把周長(zhǎng)這個(gè)抽象的概念與生活中具體的事例聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)“周長(zhǎng)”的認(rèn)識(shí)。動(dòng)物鍛煉身體：一片長(zhǎng)方形草地被分成A、B兩部分，小鼴鼠和大象要分別繞A、B兩塊草地跑一圈，他們跑的路一樣長(zhǎng)嗎？四、總結(jié)今天這節(jié)課你的表現(xiàn)怎么樣？給自己評(píng)價(jià)一下！有什么收獲？五、布置作業(yè)測(cè)量直線型圖形的周長(zhǎng)。）學(xué)生活動(dòng)：摸一摸物體的周長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“周長(zhǎng)”師：同學(xué)們，今天天氣怎么樣？昆蟲們?cè)谶@么好的天氣下也想出來(lái)鍛煉身體，它們約定在森林里舉行爬行比賽，它們來(lái)到美麗的大森林，規(guī)定好爬行規(guī)則，它們開始爬行。學(xué)情分析: