【正文】 問題?并列出算式。五年級的學生已經(jīng)能理解只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。鞏固強化：數(shù)學是一門重在練習的學科，所以相應的練習題是很必要的。復習舊知：本環(huán)節(jié)我設計兩種題型：通分和同分母分數(shù)計算，這樣既可以對所學知識進行及時復習鞏固又可以運用到下面的教學中。教師的鼓勵和對學生的建議，為學生的發(fā)展起引領作用。由于學生學會了異分母分數(shù)加法的計算，所以在此環(huán)節(jié)中，放手讓學生自學，通過思考獨立完成，讓學生經(jīng)歷學習過程，獲取成功經(jīng)驗，建立自信心，培養(yǎng)自學能力?！睘榱思ぐl(fā)學生學習的興趣，讓學生感受到數(shù)學的實用性，我從學生生活實際出發(fā)，從現(xiàn)實生活中的過生日分蛋糕引入新課，有利于學生體會所學知識的現(xiàn)實意義，感受到數(shù)學就是解決生活實際問題。四、說教學法在本節(jié)課的教學中，為了達到教學目標，我運用了以舊引新、設疑激趣、自主探究、小組合作、講練結(jié)合等方法。第三層次：鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新六、說板書設計第四篇：《異分母分數(shù)加減法》說課稿《異分母分數(shù)加減法》說課稿作為一名教職工，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。五、說教法過程第一層次：復習舊知，導入新課給出一組題目，讓同學們回顧同分母的加減法及其運算規(guī)則，并讓學生說出處理算理，為后面?zhèn)魇诋惙帜阜謹?shù)的加減法起了很好的引導。二、說目標認知目標：使學生理解異分母分數(shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則。（板書：先通分，再按同分母分數(shù)加減法的方法計算）齊讀一遍。集體交流教師：都研究的差不多了，我們一起交流一下。根據(jù)情境提問題并列式。第二篇：五年級下冊《異分母分數(shù)加減法》《異分母分數(shù)加減法》教案澤泉小學 吳清蘭教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學五年級下冊第93頁、94頁例1。師：通過剛才的學習，你能歸納出異分母分數(shù)加、減法的計算方法嗎？讓學生自己歸納，然后在全班交流，最后老師小結(jié)。師：引導學生觀察算式有什么特點，能直接計算嗎？分母不同怎么辦呢？ 你能想辦法把 算式轉(zhuǎn)化成我們學過的知識進行計算嗎？由這一問題，引發(fā)學生思考操作，學生小組討論交流算法。（課件出示主題圖）從圖中你都了解到了哪些信息？師：根據(jù)學生匯報的信息，適時提問你能提出哪些數(shù)學問題？教師根據(jù)需要在黑板上板書：重點解決紙張和廢金屬在生活垃圾中共占幾分之幾呢？列出算式。因此，在教學中我將采用“生疑——探究——釋疑”的方法引導學生做數(shù)學。從中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，并進一步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。我的說課分以下幾個環(huán)節(jié)：說教材、教法學法、教學流程、板書設計、學習評價。五年級學生已經(jīng)能理解只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。4，教具學具本節(jié)課將用到多媒體課件二、教法學法教無定法，貴在得法，只有方法得當，才能取得更好的學習效果。于是我設計了以下教學環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設情境，激趣生疑新課標中指出：數(shù)學學習要密切聯(lián)系學生的生活實際，教師要為學生創(chuàng)設豐富的學習情境，從而提高教學的有效性。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。出示問題2，說一說異分母分數(shù)加減法可以怎樣計算？放手讓學生利用加法的經(jīng)驗遷移類推，獨立完成計算。： ：各位評委以上就是這節(jié)課的教學過程，以學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過自主探究合作交流，突出做數(shù)學的數(shù)學理念，也使學生在合作中共同進步，體驗成功的快樂。教學難點：理解異分母分數(shù)加減法為什么先通分的道理。這一節(jié)課我們就來研究異分母分數(shù)加減法的計算。請板演的學生說說是怎樣計算這道題的。這節(jié)課是在學生掌握了同分母加減法以及認識分數(shù)的意義和基本性質(zhì)的基礎上教學的。四、說教法學法為了更好的完成本節(jié)課的教學目標，突破教學的重點和難點，我為本節(jié)課設計了一下三個教學層次：復習舊知，導入新課：在教學中我會通過舊知引入新知，為學生創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，為學生自主探究新知打基礎。歸納小結(jié)：異分母分數(shù)加法要先通分，轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)的加減法，再進行計算。能力目標：通過引導學生觀察、思考、討論、交流等學習方法，培養(yǎng)學生有條理、清晰的闡述自己觀點的能力?？鬃诱f:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。學生學習了同分母分數(shù)的加減法，掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)和通分的技巧，我放手讓學生通過獨立思考，小組合作等教學方式，培養(yǎng)學生的獨立解決問題的能力和合作意識，通過討論交流，增強學生的信息量。（五）、課堂評價，師生小結(jié)新課程倡導評價的多元化，關注學生的學習過程。教學目標：知識與能力目標：使學生理解計算異分母分數(shù)加、減法要先通分的道理，并掌握異分母分數(shù)加減法的方法過程與方法目標：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生分析問題、自主探究及解決問題的能力情感與態(tài)度目標：讓學生在快樂的學習中獲得成功的體驗，并加深環(huán)保的意識教學重點：掌握異分母分數(shù)加、減法的計算法則教學難點：法則的實際應用及轉(zhuǎn)化思想的滲透二、教法、學法教法：針對學生處于思維能力和數(shù)學化能力的發(fā)展階段，注意力難以持久的特點，本節(jié)課主要采用情境教學法、啟發(fā)教學法和多媒體教學法從而提高學生的學習興趣，體現(xiàn)知識的層次與深度，有力的突出重點，突破難點。接下來我會用多媒體出示孩子的思考過程及結(jié)論，這樣一來就可以滿足學生的自我實現(xiàn)的需要，使學生有成就感，提高興趣。在這個內(nèi)容之前，學生已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)，學會了約分、通分、分小數(shù)互化的方法，懂得了同分母分數(shù)加減法的算理。教學應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?！?二)合作探究，自主建構(gòu)這一環(huán)節(jié)是探究異分母分數(shù)加減法的計算法則，是本課的中心環(huán)節(jié)。驗算得出異分母分數(shù)減法你能把自己的計算結(jié)果驗算一下嗎?(學生有的用加法，有的用減法)通過驗算這個小環(huán)節(jié)，自然引出異分母分數(shù)的減法，然后讓學生通過獨立計算，掌握異分母分數(shù)的減法的計算方法。1/2+1/3 1/9+1/10 1/4+1/7 1/5+1/81/21/3 1/9/10 1/4/7 1/5/8想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?寫下來。本節(jié)課在教材中的地位和作用：異分母分數(shù)的加減法，是在學生已掌握同分母分數(shù)相加減和通分的知識的基礎上進行學習的。本課教學重點、難點及其關鍵：教學重點：在理解算理的基礎上掌握異分母分數(shù)加減法的法則。口算：4條同分母分數(shù)加減的算式，并回顧：同分母分數(shù)為什么能夠直接相加減？通分：三組分數(shù)，并說說通分的目的，為下面學習異分母分數(shù)加減法時通分的環(huán)節(jié)打好基礎。取出通分后的取出通分后的學生隨師操作，同位合作，把取出的和放在右邊的標準圓內(nèi)拼好。]（三）鞏固應用：計算教學最后必須體現(xiàn)在“會計算”的環(huán)節(jié)上。在這個內(nèi)容之前，學生已掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)，學會了約分、通分、分數(shù)的大小比較等知識，懂得了同分母分數(shù)加減法的算理，其中同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。因此，對學生而言，作為構(gòu)成計算法則的兩個重要成分都已學過，在這節(jié)課，無非是引導學生想到“化異為同”，把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)來溝通新舊知識，好在學生已從“異分母分數(shù)大小比較”里學會了這一招“化異為同”所以在這節(jié)課里要求學生再用“化異為同”來解決問題并不難。鞏固和復習首先我在其中穿插異分母分數(shù)的大小比較，然后再鞏固異分母分數(shù)的加減法，這其實都貫徹著“只有相同的單位才能相加”課堂總結(jié)讓同學自我總結(jié)異分母分數(shù)加減法法則：首先通分化為同分母，然后分子相加減，分母不變。這節(jié)課是在學生掌握了同分母加減法以及認識分數(shù)的意義和基本性質(zhì)的基礎上教學的。（二）教學重點：理解異分母分數(shù)加減法的計算法則。通過復習，讓學生進一步理解同分母分數(shù)相加、減，只把分子相加、減，分母不變。提出計算結(jié)果要是最簡分數(shù)?！康谌龑哟危红柟虄?nèi)化，拓展創(chuàng)新學生學習新的知識與方法后，還必須通過多種形式的練習加以鞏固、提高、拓展、創(chuàng)新，形成技能，發(fā)展智力?！懂惙帜阜謹?shù)加減法》說課稿7一、 對教材的理解和學情的分析異分母分數(shù)加減法是第十冊第四單元的一個學習內(nèi)容。教學重點：理解異分母分數(shù)加減法的計算法則教學難點：理解異分母分數(shù)加減計算時必須先通分的算理教學關鍵：通分三、 教學理念通過學習新課標，使我明白了：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。其次在這個情境中，給學生提供了一組開放性的學習素材，有利于學生提出問題，自主探究。當學生出現(xiàn)這幾種方法后，引導學生展開討論，體會并感悟出：化成小數(shù)計算時有一定的局限性；畫圖解決很麻煩?！浚ㄈ╈柟虄?nèi)化，拓展創(chuàng)新學生學習新的知識方法后，還必須通過多種形式的練習加以鞏固、提高、拓展、創(chuàng)新，形成技能，發(fā)展智力?！浚?） 思考練習；在前兩個信息的基礎上，補充這樣一個問題：其他書占總數(shù)的幾分之幾？讓學生嘗試解決：1－1/4－1/6【設計意圖：為了體現(xiàn)不同的人學不同的數(shù)學，讓學有余力的同學得到進一步的發(fā)展，我給學生提出了一個思考性的問題。這單元是在學生掌握了同分母加減法以及認識分數(shù)的意義和基本性質(zhì)的基礎上教學的，其中同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。：使學生能正確計算異分母分數(shù)加減法，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題，解決問題的能力以及合作探究的能力，并進一步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。，類比同分母分數(shù)加、減法的法則，對比學習，加深理解?！康诙哟危汉献魈骄浚灾鹘?gòu)用課件出示例1的試驗田面積？引導并指名學生列式：1/2+1/4（板書算式）分母不同的分數(shù)加減法應該怎樣計算呢？揭示并板書課題：“異分母分數(shù)的加、減法”。養(yǎng)成自覺驗算的好習慣?！克摹⒄f教學反思完成這節(jié)課的教學后，我覺得有幾個方面需要溫馨提示，希翼在以后的教學中引起重視。把“異分母”化為“同分母”也是數(shù)學“化歸思想”一次很好的滲透。情感態(tài)度目標： 使學生感受數(shù)學知識之間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。然后根據(jù)學生所提的問題列出算式，并觀察所列的算式與以前所學的同分母分數(shù)加減法有什么不同，從而引出本節(jié)課的課題。在學生匯報后，我在此加了一個環(huán)節(jié)：老師的算法跟同學們的不一樣，我是這樣算的：1／2＋1／4＝2／6＝1／3。在這個內(nèi)容之前，學生已掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)，學會了約分、通分、分數(shù)小數(shù)互化的方法，懂得了同分母分數(shù)加減法的算理，其中同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，并在學習活動中獲得積極的，成功的情感體驗。設計意圖：我創(chuàng)設這個情境的意圖首先想體現(xiàn)數(shù)學來源與生活，生活中處處有數(shù)學的教學理念。驗算得出異分母分數(shù)減法你能把自己的計算結(jié)果驗算一下嗎？（學生有的用加法，有的用減法）通過驗算這個小環(huán)節(jié)，自然引出異分母分數(shù)的減法，然后讓學生通過獨立計算，掌握異分母分數(shù)的減法的計算方法。第四個練習我設計了兩道聰明題，第一題（這組題中，每個分數(shù)的分子都是1，每道題分數(shù)的分母都是互質(zhì)數(shù)。二、說目標：根據(jù)教材的特點和學生的學習情況，我制定了如下教學目標： 能在自主探索的過程中，掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，并能準確計算。2，交流展示自學成果。】《異分母分數(shù)加減法》說課稿12一、 說教學內(nèi)容教材分析：異分母分數(shù)加減法是學生學習了分數(shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分小數(shù)互化、同分母分數(shù)加減法后的一個知識點，是今后學習分數(shù)加減混合運算和帶分數(shù)加減法的基礎。二、說教法教師抓住“化異為同”這一知識的連接點，以組織者、合作者、引導者的身份，引導學生在“生成”中建構(gòu)屬于自己的認知結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學生運用已有知識解決面臨的新問題?！懂惙帜阜謹?shù)加減法》是北師大版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（五年級上冊）》第四單元第一課時的教學內(nèi)容。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生主動參與、自主探究、積極進取的學習態(tài)度和尊重客觀事實的理性精神。然后提出問題：你能不能利用上面的數(shù)學信息提出一個用。教學難點：把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)。下面談談自己對本節(jié)課教法與學法的思考。四、說教學過程（一）、創(chuàng)設情景，引入新知創(chuàng)設情景：在本次向“海嘯”受災國捐款過程中，文苑小學的學生表現(xiàn)出色，以下是五、六年級捐款情況：501班與502班捐的占五年級的5/8503班捐的占五年級的1/4504班捐的占五年級的1/8601班捐的占六年級的2/7602班捐的占六年級的3/7603班捐的占六年級的2/7問：“從以上信息中，你能提出一些一步計算的問題嗎？”估計學生會提下列問題：503班與504班捐的占全年級的幾分之幾？504班比503班多捐了全年級的幾分之幾……由此得到下列算式：5/8+1/8 5/8+1/4 1/4+1/81/4－1/8 5/8－1/4 5/8－1/8 3/7+2/7……問：“這些算式可以怎樣分類？”估計學生能回答：“分為同分母分數(shù)加減法和異分母分數(shù)加減法兩類。b、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。嘗試探究，歸納總結(jié)。三、說重難點：課標指出：“要重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學 ”為此我把本節(jié)課的重點確定為通過對知識的遷移，掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法和算理，在此基礎上理清算理，又是本節(jié)課的難點。其解題規(guī)律用不等于零的字母表示為①1a＋1b＝a＋bab，a、b為互質(zhì)數(shù)；②1a－1b＝b－aab，a＜b、a、b為互質(zhì)數(shù)。（三）、鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新。在學生列出的4個算式中，其中1/4+1/4是同分母分數(shù)的加法，意圖是復習同分母分數(shù)的加法的計算法則。教學難點：理解異分母分數(shù)加減法計算時必須先通分的算理。五年級學生已經(jīng)能理解只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。此處看似不經(jīng)意的一問，對于明確異分母分數(shù)加減法的算理起