【正文】 己的專業(yè)素質(zhì)。不斷教中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，思中練。做到低起點(diǎn)，小步走，快節(jié)奏，多活動(dòng)，快反饋，勤矯正，多鼓勵(lì)的一系列步走，教學(xué)管得策略。并且在教學(xué)的過(guò)程中，注重對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)。加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫作的竅門。四、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。用英語(yǔ)想英語(yǔ)用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思考。培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，增強(qiáng)語(yǔ)感，循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。因而，針對(duì)不同旳內(nèi)容采用不同旳教學(xué)方法是不可違背旳。用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思考。實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化。但本班學(xué)生還比較活躍，比較愛(ài)學(xué)習(xí)，面對(duì)新的學(xué)校，新的班級(jí)，新的老師，所以對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是有著濃厚的興趣，也帶著希望和夢(mèng)想，希望這是一個(gè)極好的開始。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。作好差生思想工作，鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)信心。七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃2一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。五、七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)具體措施：每天背誦課文中的對(duì)話。四、七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率為中心。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。它采用“語(yǔ)言的輸入（學(xué)生熟悉單詞）——學(xué)生的材料學(xué)習(xí)（體會(huì)知識(shí)用法）——學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用（編對(duì)話和寫寫文章）”為主線編排的。二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及教材分析：新目標(biāo)（新版）七年級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)）有3個(gè)預(yù)備篇單元和9個(gè)正式篇單元，一共是12個(gè)單元。名詞所有格。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思考，一定學(xué)不好。五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫作的竅門。同時(shí)結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)理念，結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)精神，進(jìn)行課堂氣氛的渲染，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思考，一定學(xué)不好。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)行分層次教學(xué)。讓他們感受到教師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，同時(shí)注重對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有一定的進(jìn)展。而這一切對(duì)教師的要求是必須對(duì)教材步走，教學(xué)管得策略。6．輔導(dǎo)與檢測(cè) 課后輔導(dǎo)是一項(xiàng)不可忽略的環(huán)節(jié)，在每次測(cè)評(píng)后我會(huì)進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)，指導(dǎo)全科生做好錯(cuò)題檔案并及時(shí)反饋，并且分析原因，指導(dǎo)方法，做到在學(xué)習(xí)上“一幫一”，我們不能將后進(jìn)生置之不理，在注重因材施教的同時(shí)，加強(qiáng)偏科生指導(dǎo)與檢測(cè)題共行，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)，共同進(jìn)步。具體措施 1．每天背誦課文中的對(duì)話。6．關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍。針對(duì)種種情況，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等基本技能，另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫作等 英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育思想，明確提出英語(yǔ)課程的雙重屬性,工具性 與人文性。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有為難情緒。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。pronunciation of letter a, ,u。present progressive tense。affirmative and negative much questions。how do you spell pen? progressive tense。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。section b: 1a此會(huì)擴(kuò)展；1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展；2a,2b為聽(tīng)力練習(xí)；3a3c提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感?！叭蝿?wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。英語(yǔ)口語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃：為了貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，我們著手建立英語(yǔ)口語(yǔ)社團(tuán)。參加成員堅(jiān)持自愿報(bào)名，精心制定活動(dòng)計(jì)劃，保證活動(dòng)的深度、廣度和密度。六、教研教改抓好備課工作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢(shì) 七年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入初中校園，對(duì)于他們而言，小學(xué)基本上沒(méi)什么基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)難度較大，對(duì)每單元的單詞從拼寫，音標(biāo)，詞性，漢語(yǔ)意思等方面進(jìn)行歸納總結(jié)，并印發(fā)給學(xué)生。根據(jù)學(xué)期初安排我們進(jìn)行兩輪聽(tīng)課活動(dòng)。七、本學(xué)期教學(xué)成績(jī)目標(biāo)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，消滅低差率，使及格率達(dá)到95％，優(yōu)秀率達(dá)到30％，平均分在80分以上，使所有學(xué)生都能不斷進(jìn)步。為了更好地完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)制定如下工作計(jì)劃：一、在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我將堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。還可采取看圖提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學(xué)習(xí)新單詞。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感?！叭蝿?wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。多與差生溝通，助其克服自卑，增強(qiáng)信心，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。安排如下：第一周： 教學(xué)準(zhǔn)備及進(jìn)行字母英標(biāo)教學(xué)(5課時(shí))第二周： Starter Unit1 Good morning!(5課時(shí))第三周： Starter Unit2 What39。在這些聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，各位教師都能做到認(rèn)真聽(tīng)課，并進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，從而做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。（三）、活動(dòng)目標(biāo)開展形式多樣的英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)，通過(guò)看圖回答問(wèn)題，看圖編對(duì)話，自命題演講，命題演講，小對(duì)話、小組合作秀等形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)練習(xí)的興趣；讓小組學(xué)生利用課上和課余時(shí)間引領(lǐng)全班同學(xué)參與英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。它與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性。，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。selfcheck:使學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平有明確的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ)，但學(xué)生以前不大重視英語(yǔ)，造成英語(yǔ)兩極分化嚴(yán)重，且學(xué)習(xí)積極性低。第四篇：七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃七年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃李文靜一、課程目標(biāo)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的