二力平衡教案優(yōu)秀及擴(kuò)展資料(完整版)
【正文】 體保持勻速直線運(yùn)動的情況也能見到。正文：《二力平衡》教案優(yōu)秀《二力平衡》教案優(yōu)秀《二力平衡》教案優(yōu)秀1（一）教學(xué)目的掌握二力平衡的條件。課桌受到重力，書本對它向下壓的力和地面的支持力，課桌靜止。當(dāng)兩個拉力大小不等時，木塊不能保持靜止。（演示）可見，兩個力的平衡必須滿足以下四個條件：兩個力作用在一個物體上，大小相等、方向相反、作用在一條直線上。根據(jù)人的質(zhì)量，計算出人的重力G。物體受平衡力時，應(yīng)保持靜止或保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。而實際上物體是沒有不受力的，所以物體受平衡力時就保持靜止或勻速直線運(yùn)動。3．情感、態(tài)度與價值觀①具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。（2）二力平衡的條件物體受到兩個力的作用時，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，我們就說這兩個力平衡。得出二力平衡條件。b汽車在斜坡上所受到的重力和斜坡的支持力 ______（填“是”或“不是”）平衡的力?！氨舜似胶獾膬蓚€力的合力為零”（4）二力平衡條件的應(yīng)用力的平衡在日常生活中有許多實際應(yīng)用，應(yīng)會根據(jù)二力平衡的條件來判斷物體所受的兩個力是否平衡；或根據(jù)平衡狀態(tài)找出平衡力，利用二力平衡條件求其中一個力。[演示實驗]：手在繩端用力F拉彈簧秤和物塊，使之靜止，觀察彈簧秤的示數(shù)。提問：他們是否受到力的作用？ 2．新課教學(xué)（1）力的平衡 讓學(xué)生充分發(fā)表自己平時生活中觀察到的物理現(xiàn)象，舉出身邊一兩個受力物體的實例，分析它們的受力情況及運(yùn)動狀態(tài)，在黑板上畫出物體所受力的示意圖。建議老師們突出這三個環(huán)節(jié)，使學(xué)生有非常清晰的思路，以免學(xué)生把平衡力和二力平衡的條件混為一談。六、總結(jié)力和運(yùn)動的關(guān)系可以粗略地概括如下。（圖示略）根據(jù)物體的受力情況判斷物體的39。例題：質(zhì)量是50千克的人站在水平地面上，畫出人受力的圖示。（演示）當(dāng)兩個力大小相等、方向相反，互相平行時，木塊也不能保持靜止。根據(jù)這個觀點，我們可以從吊燈的靜止?fàn)顟B(tài)可知吊燈受到的重力和拉力相互平衡。（三）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？什么叫慣性？物體在什么情況下有慣性？二、引入新課教師：牛頓第一定律告訴我們，物體在不受外力的時候總要保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。但是一切物體都受到力的作用，物體保持靜止或保持勻速直線運(yùn)動的情況也是普遍存在的。教師：請大家按照這樣的說法敘述上述各例中的物體的運(yùn)動狀態(tài)及它們個自受到的力之間的關(guān)系。這兩個力不能平衡。人
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