【正文】 感情，且認識到了這項工作的重大意義。每次xx的父母來接送她的時候，xx老師總會放下手中的工作，和她的父母親拉拉家常，問她爸爸最近在建筑工有沒有活干，一天能掙到多少錢。還請她們班的老師要多呵護關(guān)愛xx，讓她能感受幼兒園里的溫暖，多表揚鼓勵xx，讓她鼓起自信的風(fēng)帆。木屋吊腳樓的一側(cè)，一根柱子撐起，搖搖欲墜的樣子。依照學(xué)生個體差異，因材施教，建立“一生一卡、一生一師、一生一策”的全程幫扶機制，她還自查了學(xué)校落實“兩免一補”政策落實情況。大半年多的結(jié)對幫扶下來，功夫不負有心人，兩位學(xué)生性格逐漸變得開朗活潑，成績也都取得相應(yīng)的進步。同年xx月，xx的母親又在外地去世。事后，x老師高燒了一場。自20xx年x月參加工作以來，年輕的她，用真誠溫暖著學(xué)生，用激情點亮著學(xué)生。在2018年扶貧對象動態(tài)管理時，通過本人申請、入戶了解、鎮(zhèn)村社評議公示，將其一家納入建卡貧困戶?？紤]到廖正龍身帶殘疾，外出務(wù)工不切實際，陳福剛細化幫扶措施，將其納入低保兜底，鼓勵他種植玉米、水稻和榨菜，還養(yǎng)了2頭豬，當(dāng)年廖正龍成功脫貧。陳福剛積極為他爭取了小額貸款，購置了鴨苗，發(fā)展起了家禽養(yǎng)殖。第一篇：2020年度脫貧攻堅先進個人事跡材料永平鎮(zhèn)精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧工作一年一個臺階：2017年脫貧攻堅成效考核全縣第25名，2018年全縣第21名，2019年全縣第3名。同時動員他和女婿外出務(wù)工增加家庭收入，并向縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村委畜牧生產(chǎn)站爭取項目資金，完善汪太中生豬養(yǎng)殖場畜禽糞便處理設(shè)施建設(shè)。為了持續(xù)鞏固脫貧成果，陳福剛和縣交通局聯(lián)系將廖正龍納入公益交通崗，成為永平鎮(zhèn)第一個拿“財政工資”的建卡貧困戶。將他一家三口納入低保兜底，2019年該戶也順利脫貧。在教育扶貧、控輟保學(xué)、結(jié)對幫扶工作上，她身體力行甘做學(xué)生的引路人。當(dāng)有人說她傻時，她微笑著說：學(xué)生的小事就是我的大事，貧困生的事就是我更大的事。面對學(xué)生家庭接連發(fā)生的變故，x老師總是第一時間給學(xué)生提供賴以依靠的肩膀，鼓勵學(xué)生們要學(xué)會堅強走出陰霾，全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。對此，x老師說，教育扶貧工作任重道遠，在以后的日子里，她將不忘初衷，繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生進步成長，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。目前，xx鎮(zhèn)幼兒園(含幼教點)共有建檔立卡學(xué)生x人。xx家致貧的主要原因是爺爺、奶奶害了大病后，治療無效去世了。那是秋天時節(jié)，xx老師牽著xx來到朵朵班，對xx的老師說：“我發(fā)現(xiàn)xx感冒并伴有輕微發(fā)燒現(xiàn)象，她媽媽要去集市上賣菜，家里沒有人照看她，只能托付給我這個幫扶老師了”。得知xx的爸爸有活干，能正常的維持家庭的生時計，她和xx爸爸一起樂呵呵地笑著。她不僅主動聯(lián)系幫扶學(xué)生，而且多次與幫扶學(xué)生的班主任一起關(guān)心和幫助學(xué)生，把自己在幫扶路上的點滴感動，分享給同事朋友，讓大家都能引起共鳴。對于孩子的學(xué)習(xí)，也是x老師幫扶的重點，多次交流指導(dǎo)。在教育扶貧、控輟保學(xué)、結(jié)對幫扶工作上，她身體力行甘做學(xué)生的引路人。當(dāng)有人說她傻時，她微笑著說：學(xué)生的小事就是我的大事，貧困生的事就是我更大的事。面對學(xué)生家庭接連發(fā)生的變故，*老師總是第一時間給學(xué)生提供賴以依靠的肩膀，鼓勵學(xué)生們要學(xué)會堅強走出陰霾，全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。對此，*老師說，教育扶貧工作任重道遠，在以后的日子里，她將不忘初衷，繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生進步成長，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。目前，**鎮(zhèn)幼兒園(含幼教點)共有建檔立卡學(xué)生*人。**家致貧的主要原因是爺爺、奶奶害了大病后，治療無效去世了。那是秋天時節(jié)，**老師牽著**來到朵朵班，對**的老師說：“我發(fā)現(xiàn)**感冒并伴有輕微發(fā)燒現(xiàn)象，她媽媽要去集市上賣菜，家里沒有人照看她，只能托付給我這個幫扶老師了”。得知**的爸爸有活干，能正常的維持家庭的生時計，她和**爸爸一起樂呵呵地笑著。她不僅主動聯(lián)系幫扶學(xué)生，而且多次與幫扶學(xué)生的班主任一起關(guān)心和幫助學(xué)生，把自己在幫扶路上的點滴感動，分享給同事朋友，讓大家都能引起共鳴。對于孩子的學(xué)習(xí)，也是*老師幫扶的重點，多次交流指導(dǎo)。她把幫扶的對象當(dāng)著自己的親人一樣，走訪慰問近百次，她的事跡讓人為之點贊。心擁一盆火，她把貧困生當(dāng)親人待**(化名)同學(xué)家庭情況特殊，父親去世，母親改嫁，他和8歲的妹妹寄居在大伯家。她犧牲休息時間，經(jīng)常利用課外活動時間輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。**的性格膽小、內(nèi)向，他不愿意與同伴及老師交往，不主動參加班級活動。第一次去**家，**爸爸正好在家。行動顯示真情搭建孩子成才路**覺得**媽媽目前最需要一份相對穩(wěn)定的工作，這樣既能照顧家里又方便照顧孩子?？粗?*高興的樣子，**爸爸媽媽忙說：“謝謝、謝謝”。**(化名)是個性格內(nèi)向的女孩，雖然出身貧寒，但她的志向遠大而又堅定，她對知識的追求和渴望從沒有停止過。風(fēng)里來，雨里去，通向**家的小路留下了易老師深深淺淺的足跡，都已經(jīng)數(shù)不清了。帶領(lǐng)**個村民小組，**戶**人，在耕地面積**畝和**平方公里的地域中頑強拼搏。四是從致富帶頭人，引導(dǎo)黨員致富帶頭人通過領(lǐng)辦、帶動貧困戶種植峰糖李和養(yǎng)牛專業(yè)合作社，帶動貧困戶發(fā)展，從而嚴(yán)格了各項規(guī)章制度，有效地加強了駐村幫扶工作隊管理幫扶到位。以前，農(nóng)村飲水安全、農(nóng)田灌溉等問題一直是困擾桃鋒村民的大問題，支書上任以來也一直在為村里水的問題盡心盡力。為全力推動精準(zhǔn)扶貧工作扎實開展，組建了以包村領(lǐng)導(dǎo)、駐村干部、村委會班子成員為主體的工作隊，分別按照“單位到村、干部到戶、責(zé)任到人、措施到位”的要求，確保每戶貧困戶有1名干部幫扶。在村委會上，他經(jīng)常說：“我們共產(chǎn)黨人的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，一切工作的出發(fā)點和落腳點都是為人民謀利益，這個問題什么時候都不能忘記，要想自己富，別當(dāng)村干部，當(dāng)干部就不能怕吃虧，怕吃虧就不能當(dāng)干部。在支書的帶領(lǐng)下，**村各項工作都取得很好的成績第五篇：脫貧攻堅先進個人事跡（教育扶貧）脫貧攻堅先進個人事跡（教育扶貧）6篇脫貧攻堅先進個人事跡（1）（教育扶貧）xx系xx民族中學(xué)語文教師兼班主任。辦好住院手續(xù)后，她給xx買來水果，還幫楊某墊付了所有的醫(yī)藥費。20xx年x月，xx的家也發(fā)生了一起類似xx家的事故；同年xx月，xx的母親又在外地去世。大半年多的結(jié)對幫扶下來，功夫不負有心人，兩位學(xué)生性格逐漸變得開朗活潑，成績也都取得相應(yīng)的進步。對幫扶對象，她知根知底如數(shù)家珍xx老師主動幫xx幼兒園身懷六甲的楊教師承擔(dān)起教育扶貧的工作。在醫(yī)治爺爺奶奶的5年時間里，家里欠下了沉重的債務(wù)。這一天，xx老師來班上照顧她多次，還喂她吃藥，看著xx無力地依偎在xx老師的懷抱中，像是依偎在母親的懷里。xx老師主動幫助xx的媽媽，想安排她在xx鎮(zhèn)幼兒園當(dāng)清潔工。x老師的幫扶對象有x個，而且在不同的村子，這給她的幫扶工作整理帶來了一定的難度，但在學(xué)習(xí)，對比，詢問等過程中她堅持一事一記，每月的家訪、談話都實事求是地做好日志，堅持書寫，從不間斷。就是這樣一名普通的黨員，一名普通的教師，“扶貧”路上，她把握住了方向，堅持了初心，把幫扶學(xué)生放在了心里最重要的位置，用自己的真心真情，詮釋了幫扶，詮釋了大愛，詮釋了教育的力量。并主動聯(lián)系該家庭的部門幫扶干部，了解他們采取的幫扶措施以及取得的幫扶效果，學(xué)習(xí)幫扶的渠道和方法。課后把他們找到臥室，端來水果，親切地促膝談心。挽起袖子樹信心脫貧攻堅路上行自20xx年開展教育扶貧“一幫一”工作以來，在縣教育局、幼兒園的統(tǒng)一安排下，xx開始了她的扶貧工作之旅。xx的性格膽小、內(nèi)向，他不愿意與同伴及老師交往，不主動參加班級活動。第一次去xx家，xx爸爸正好在家。行動顯示真情搭建孩子成才路xx覺得xx媽媽目前最需要一份相對穩(wěn)定的工作，這樣既能照顧家里又方便照顧孩子。看著xx高興的樣子，xx爸爸媽媽忙說：“謝謝、謝謝”。xx（化名）是個性格內(nèi)向的女孩，雖然出身貧寒，但她的志向遠大而又堅定，她對知識的追求和渴望從沒有停止過。風(fēng)里來，雨里去，通向xx家的小路留下了易老師深深淺淺的足跡，都已經(jīng)數(shù)不清了。只有用愛去溫暖冰冷的心，才能喚起孩子對新生活的熱愛，才能對未來充滿信心和勇氣。對xx，易老師總是像對待一朵玫瑰上顫動欲滴的露珠一樣格外小心?，F(xiàn)在孩子也變得開朗了起來，全家人的臉上也露出了笑容。這樣一來，xx家也就有了一份收入，更方便孩子的照看和接送。xx爸爸行走不便，xx媽媽在廠里打工，沒時間接送xx上幼兒園。通過家訪，xx了解到xx家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，一共五口人。除了幼兒園的日常工作之外，她和幼兒園許多的老師一樣都被安排了入戶幫扶?？吹胶⒆由钋镞€穿著斷了鞋面的涼鞋，她利用周末回城幫他們買了新鞋襪。在她多次的走訪下，走得幫扶對象家的狗見了她就擺尾巴，走得貧困戶和她拉近了距離，待她熱情得像妹子。xx是xx民族小學(xué)的一名教師，于20xx年x月自愿到xx小學(xué)支教，近一年的工作中所教學(xué)科成績由上學(xué)年全縣排名第xx名上升到第xx名。將近一年的幫扶時光，她用真情一次次走在幫扶的路上；她用真心一次次溫暖幫扶孩子的心，也溫暖了自己。我每天早上去菜園打理蔬菜還要上街賣，不能來做學(xué)校保潔了，因為趕不及呀”。不論工作有多忙，xx老師都會找個空閑和xx親近一番，一起看看書、做美工、刺繡、唱侗歌、講故事、抱抱她、親親她。家里除了要還之前的債務(wù)，還要供姐姐、妹妹讀書。第一次到貧困生xx家開展幫扶工作時，xx老師自己不會開車，就把家屬拉來開車，夫妻兩人一起做工作。脫貧攻堅先進個人事跡（2）（教育扶貧）xx，女，現(xiàn)任xx鎮(zhèn)中心幼兒園園長，19xx年畢業(yè)于銅仁民族師范幼師專業(yè)，同年參加教育工作。她把貧困生家當(dāng)作第二課堂在結(jié)對幫扶工作中，x老師通過開展座談、家訪等工作方式，對其名下結(jié)對的xx（化名）和x（化名）兩位貧困生給予精心地幫扶。當(dāng)有人說她傻時，她微笑著說：學(xué)生的小事就是我的大事，貧困生的事就是我更大的事。在教育扶貧、控輟保學(xué)、結(jié)對幫扶工作上，她身體力行甘做學(xué)生的引路人。制度建設(shè)是長遠性的工作，村在學(xué)習(xí)、工作、會議、行為規(guī)范等方面都有制度，保證每項工作都有章可循，他們制定了村規(guī)民約，簡易可行，加強宣傳教育，通過教育把遵守制度變成大家的自覺行動，認識到了就不感到約束，也就養(yǎng)成了好的習(xí)慣。算好時間帳、經(jīng)濟帳，“一戶一策”找準(zhǔn)脫貧致富的路徑，制定目標(biāo)、階段計劃和幫扶措施。**村民自來水工程也即將建設(shè)完成，把水管直