【正文】 海市大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量報(bào)告》 6.“中國系列”思政課選修課建設(shè)情況研究【研究要點(diǎn)】“中國系列”思政課選修課是上海以思政課為核心的課程思政教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，已經(jīng)建設(shè)成為上海的品牌課程。如何把社會主義核心價值觀的相關(guān)元素融入法治教育過程、融入學(xué)校思政理論課教材中、融入職業(yè)生涯和心理健康教育中、融入到學(xué)生的核心素養(yǎng)的培育中？如何以社會主義核心價值觀來引領(lǐng)校園文化的建設(shè)和培育？如何梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將傳統(tǒng)文化節(jié)日活動納入學(xué)校德育實(shí)踐環(huán)節(jié)中？如何通過調(diào)整和完善相關(guān)體制、機(jī)制，以形成有效工作平臺和渠道？■參考題目 “三進(jìn)”系統(tǒng)研究 ：構(gòu)建高校全員育人體系研究 第二部分 德育決策咨文的選題要求【說明】2019的上海市學(xué)校德育決策咨文課題的申報(bào)者須依據(jù)本《課題指南》直接選題。（六）易班實(shí)踐類課題選題參考圍繞易班在高校學(xué)生工作系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用情況，就加強(qiáng)易班資源建設(shè)、創(chuàng)建特色應(yīng)用、創(chuàng)新班級和學(xué)生管理手段、繁榮網(wǎng)絡(luò)文化等方面進(jìn)行實(shí)踐研究，內(nèi)容和方向可參考《上海市易班建設(shè)與發(fā)展三年行動計(jì)劃（20142016年）》中的相關(guān)要求，同時，認(rèn)真研究如何調(diào)動各校的特色資源（或優(yōu)勢學(xué)科），積極探索相關(guān)工作的考核和激勵機(jī)制，積極保護(hù)和提升學(xué)校及大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造積極性，努力推進(jìn)易班的全面建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。問題要緊扣思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，表述力求準(zhǔn)確、具體、簡練?！境晒问健坎輸M《關(guān)于加強(qiáng)上海高校研究生心理健康教育工作的意見》【研究重點(diǎn)】（1）每年相關(guān)數(shù)據(jù)的收集、甄別和分類等方法研究；（2）檢索、復(fù)合查詢、自動篩選、簡單分析等功能的升級路徑探索；（3）設(shè)計(jì)相關(guān)文本資料（如《成果摘要》等）的輸入、查詢功能；（4）相關(guān)資料的下載、格式轉(zhuǎn)換和打印等功能的實(shí)現(xiàn)和維護(hù)等。【成果形成】：草擬《上海市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價志愿服務(wù)（公益勞動）認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》【研究要點(diǎn)】：通過文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、比較研究，分析開展中職校心理健康教育評估的現(xiàn)狀和問題，研究進(jìn)一步改進(jìn)中職校心理健康示范校評估的目的、方法、途徑及評價指標(biāo)?！境晒问健俊蛾P(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)上海校園新媒體運(yùn)行管理的指導(dǎo)意見》【研究要點(diǎn)】：貫徹中宣部教育部《高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》，梳理總結(jié)上海高校馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r、特征?！境晒问健坎輸M《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海高校易班工作站的意見》【研究要點(diǎn)】為探索建立網(wǎng)絡(luò)輿情工作的協(xié)作機(jī)制，完善網(wǎng)絡(luò)輿情管理工作體系，本課題擬在分析上海教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)輿情工作現(xiàn)狀、特點(diǎn)、規(guī)律的基礎(chǔ)上，從宏觀層面探索建立上海教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)輿情協(xié)作機(jī)制，在中觀層面探索網(wǎng)絡(luò)文化研究室等平臺的運(yùn)行機(jī)制，微觀層面完善上海教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)輿情信息收集、研判、應(yīng)對及處置協(xié)作配合機(jī)制，切實(shí)形成上海教育系統(tǒng)整體聯(lián)動的工作格局。該法規(guī)定：“國家采取措施弘揚(yáng)慈善文化，培育公民慈善意識?！?參考題目：1.“學(xué)科、學(xué)術(shù)、學(xué)生”為一體的馬克思主義理論綜合發(fā)展體系研究 “立德樹人”根本任務(wù)和思想政治教育的基本目標(biāo)研究 “工匠精神”的培育研究、實(shí)施途徑及評價機(jī)制研究 第二部分 德育決策咨文的選題要求【研究要點(diǎn)】調(diào)查總結(jié)上海市高校宣傳干部的個人能力素質(zhì)、發(fā)展情況及面臨的困境問題。（十七）20122013年度上海中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展報(bào)告 成果形式：課題研究報(bào)告，《20122013年度上海中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展報(bào)告》課題年限：2年研究要點(diǎn)：通過網(wǎng)上與網(wǎng)下調(diào)研、問卷調(diào)查與座談訪談、全面調(diào)研和專題調(diào)研相結(jié)合方式，對中職學(xué)生的家庭情況、身心健康、思想道德、個性成長、職業(yè)素養(yǎng)、環(huán)境影響與關(guān)注問題等進(jìn)行調(diào)查，分析影響中職學(xué)生發(fā)展的主要因素，把握中職學(xué)生思想動態(tài)和行為特點(diǎn)，為加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想政治教育工作提供決策依據(jù)。（十一）學(xué)校易班發(fā)展示范中心建設(shè)研究成果形式：課題研究報(bào)告，《易班發(fā)展示范中心遴選方案》 課題年限：1年研究要點(diǎn)：按照《“易班上海大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)”建設(shè)與發(fā)展三年行動計(jì)劃》精神，進(jìn)一步發(fā)揮特色易班的示范效應(yīng)，研究并制定學(xué)校易班發(fā)展示范中心的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)要求和評估標(biāo)準(zhǔn)等。（三）上海市中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作考評機(jī)制研究成果形式：課題研究報(bào)告，《各區(qū)縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作考核辦法》 課題年限：1年研究要點(diǎn)：重點(diǎn)研究市、區(qū)兩級教育行政部門進(jìn)一步貫徹執(zhí)行《上4 海市教育委員會關(guān)于“十二五”期間加強(qiáng)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的通知》（滬教委德?2011?54號）的督查辦法，落實(shí)培訓(xùn)工作職責(zé)，提高培訓(xùn)工作質(zhì)量，完善績效評價機(jī)制。（四）大學(xué)生德育發(fā)展評價研究成果形式：課題研究報(bào)告，公開發(fā)表論文1篇，編著1部（草稿）課題年限：研究要點(diǎn)：通過對大學(xué)生德育發(fā)展評價工作現(xiàn)狀的分析及與部分國家（地區(qū)）的對比研究，明確大學(xué)生德育發(fā)展評價的內(nèi)涵，梳理大學(xué)生德育發(fā)展評價的脈絡(luò)，進(jìn)一步構(gòu)架大學(xué)生德育發(fā)展評價的主要內(nèi)容框架、評價方法，研究實(shí)施評價的基本方案。（五）志愿者文化研究成果形式：課題研究報(bào)告，公開發(fā)表論文1篇，編著1部（草稿）課題年限：研究要點(diǎn)：分析、總結(jié)當(dāng)前志愿服務(wù)情況，從志愿者精神的時代內(nèi)涵和意義出發(fā)，對志愿者文化的內(nèi)涵和外延、培育志愿者文化的有效途徑等方面進(jìn)行研究，探索建設(shè)與國際文化大都市地位相適應(yīng)的志愿者文化的具體路徑和舉措。（四）上海高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)課程體系深化研究成果形式：課題研究報(bào)告，修訂《上海高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)大綱》 課題年限：1年研究要點(diǎn)：新形勢下重新審視本市高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)的目標(biāo)、定位，優(yōu)化高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)的內(nèi)容體系，修訂研制輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)大綱，進(jìn)一步推動培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化。（十二）上海高校學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)研成果形式：課題研究報(bào)告，《上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用狀況年度調(diào)研報(bào)告》 課題年限：1年研究要點(diǎn)：對每年上海高校學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的情況進(jìn)行調(diào)研，對調(diào)研的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解讀，并形成具有一定理論成果和指導(dǎo)價值的研究報(bào)告。（十八）20122013年度上海大學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r研究成果形式：課題研究報(bào)告，《20122013年度上海大學(xué)生發(fā)展報(bào)告》 課題年限：2年研究要點(diǎn)：通過網(wǎng)上與網(wǎng)下調(diào)研、問卷調(diào)查與座談訪談、全面調(diào)研8 和專題調(diào)研相結(jié)合方式，對大學(xué)生的理想信念、人生觀與價值觀、道德觀念與道德行為取向、學(xué)習(xí)動力與成才愿望、生活狀況與關(guān)注問題等進(jìn)行調(diào)查，分析影響大學(xué)生思想狀況的主要因素，把握其思想動態(tài)和行為特點(diǎn)，為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作提供決策依據(jù)。探討分析上海市高校宣傳干部隊(duì)伍的發(fā)展方向，解決問題的有效途徑、管理機(jī)制等。學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將慈善文化納入教育教學(xué)內(nèi)容。【成果形式】草擬《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)輿情協(xié)作機(jī)制建設(shè)的指導(dǎo)意見》、《關(guān)于在上海高校中建立網(wǎng)絡(luò)文化研究室的實(shí)施意見》【研究要點(diǎn)】網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖中的個人和組織的立場、觀點(diǎn)和行為，很大程度上影響著輿情傳播的導(dǎo)向?！境晒纬伞浚翰輸M《上海高校馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展報(bào)告》 【研究要點(diǎn)】：注重政治性、時代性、創(chuàng)新性和科學(xué)性，全面展示上海大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)展及當(dāng)代大學(xué)生精神面貌，梳理本地出臺的相關(guān)政策、方針，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，選取有代表性的項(xiàng)目進(jìn)行深入研究分析，在理論分析的基礎(chǔ)上，對未來發(fā)展提出決策建議。【成果形成】草擬《上海市中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育示范校評估指標(biāo)體系及實(shí)施方案》【研究要點(diǎn)】：通過調(diào)查研究，了解上海市中小學(xué)學(xué)生社會實(shí)踐基地現(xiàn)狀，分析制約學(xué)生社會實(shí)踐基地發(fā)展的瓶頸問題，構(gòu)建各方通力合作、協(xié)同推進(jìn)學(xué)生社會實(shí)踐基地健康發(fā)展的考核機(jī)制?！境晒问健坎輸M《上海學(xué)校德育研究課題庫建設(shè)及維護(hù)方案》【研究重點(diǎn)】（1）設(shè)計(jì)“專家相關(guān)信息征詢表”；以實(shí)現(xiàn)后期字段及關(guān)鍵詞的設(shè)置；（2）實(shí)現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)的收集、分類和輸入功能；（3）設(shè)計(jì)專家與曾參與的研究、評審的課題和取得的科研成果間的匹配檢索和復(fù)合查詢功能；（4）相關(guān)資料的下載、格式轉(zhuǎn)換和打印等功能的實(shí)現(xiàn)和維護(hù)等。學(xué)理研究要重點(diǎn)分析問題的不同表述和實(shí)質(zhì)。第三篇：2019上海學(xué)校德育研究課題2019上海學(xué)校德育研究課題指南第一部分 德育理論課題的選題要求及參考【說明】2019上海市學(xué)校德育理論研究課題，資助金額5萬/項(xiàng)。課題研究期限：1年，資助經(jīng)費(fèi)5萬。從高校課程體系建設(shè)角度，圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，梳理“中國系列”課程的內(nèi)容主題與實(shí)施路徑，研究課程的建設(shè)規(guī)律、發(fā)展方向等。【主要成果】草擬《上海教育網(wǎng)絡(luò)輿情專家委員會建設(shè)方案》等 【研究要求】調(diào)查新媒體時代教師日常工作中所需要具備的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，探索新媒體時代下，培養(yǎng)和提高教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)容、方法與路徑的創(chuàng)新?！局饕晒坎輸M《新時期上海德育課程教師隊(duì)伍建設(shè)意見》 【研究要點(diǎn)】調(diào)查上海市大中小學(xué)心理健康教育與心理咨詢工作的現(xiàn)狀與發(fā)展特點(diǎn)，總結(jié)大中小學(xué)學(xué)生心理健康素質(zhì)提升工作中面臨的困境，探索促進(jìn)大中小學(xué)學(xué)生心理健康素質(zhì)提升的銜接方式和有效途徑。【主要成果】草擬《區(qū)家庭教育研究和指導(dǎo)中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》 【研究要點(diǎn)】貫徹落實(shí)黨的十九大精神和中央印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》，繼續(xù)推進(jìn)教育綜合改革，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)貫穿校外教育實(shí)踐育人各環(huán)節(jié)，促進(jìn)校外教育資源的優(yōu)質(zhì)均衡，統(tǒng)籌育人方式，全方位深入實(shí)施素質(zhì)教育。（一）新聞宣傳、網(wǎng)絡(luò)輿情與文明文化等實(shí)踐類課題選題參考圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，聚焦新時代新聞宣傳、網(wǎng)絡(luò)輿情、文明文化等的建設(shè)與創(chuàng)新。（三）普教德育實(shí)踐類課題選題參考貫徹落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》，圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，融入學(xué)校教育教學(xué)全過程的要求，從中小幼學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，聚焦當(dāng)前德育工作的難點(diǎn)和瓶頸問題。（七）共建大中小幼一體化紅色基因教育資源選題參考按照中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》和教育部等11部委《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》等文件要求，探索共建大中小幼一體化紅色基因教育資源。廣義的德育是指包括學(xué)校、家庭、社會公眾、政府部門在內(nèi)各方面對受教育者有意識有目的施加的影響，而狹義的德育則是專指教育者通過專門的教育組織機(jī)構(gòu)所進(jìn)行的教育。2008年12月4日6日，國家教育部關(guān)工委及江蘇、河南、安徽、湖南、湖北五省教育系統(tǒng)關(guān)工委負(fù)責(zé)人一行14人，在國家教育督導(dǎo)團(tuán)副總督學(xué)、國家教育部關(guān)工委副主任郭振有率領(lǐng)下，來江蘇射陽召開關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作座談會。本課題的理論研究成果可以為各級政府乃至全國解決農(nóng)村留守兒童教育問題提供參考。研究內(nèi)容；（1）“留守兒童”的內(nèi)涵理解及其價值研究樹立并確立兒童發(fā)展觀研究 ；新課程背景下留守兒童現(xiàn)象研究意義的思考。根據(jù)實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行研究，集思廣益，搜集第一手資料，整理分析，寫成階段性研究報(bào)告。組織并鼓勵教師不斷發(fā)掘，及時提煉研究中的成功經(jīng)驗(yàn)。（2）改進(jìn)教育工作根植于留守兒童的現(xiàn)狀與需求研究，從而體現(xiàn)新課程理念，讓教育工作服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。（2）課題研究經(jīng)驗(yàn)豐富。（2）充分發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用，邀請有關(guān)科研部門專家作為我校的科研顧問，定期來校作課題研究指導(dǎo)，少走彎路，保證研究扎實(shí)有效的開展。希望通過此課題的研究，為改進(jìn)教學(xué)管理制度提供有益的參考建議。如何發(fā)揮科技工作在學(xué)科建設(shè)及師資水平提高中的引領(lǐng)作用 大學(xué)不僅是傳播知識的場所，更是創(chuàng)造知識的殿堂，只有不斷進(jìn)行科技創(chuàng)新，才能發(fā)現(xiàn)新的自然規(guī)律，創(chuàng)造新知識。卓越工程師培養(yǎng)的教學(xué)體系構(gòu)建的對策研究教學(xué)體系的科學(xué)合理直接關(guān)系人才的培養(yǎng)水平。與重點(diǎn)大學(xué)相比，我校的生源可能存在著諸多的不足，但他們都是具有可塑性的青年，也都是有發(fā)展高尚人格渴求的、愿意接受新知識的學(xué)生。但現(xiàn)實(shí)中，輔導(dǎo)員多擔(dān)當(dāng)了“救火員”、“保姆”等角色，弱化了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的育人功能、引路人的功能，因此，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)顯得尤為重要。，形成具有特色的大學(xué)文化和大學(xué)精神 大學(xué)之所謂大學(xué)，在于其獨(dú)特的文化底蘊(yùn)與精神魅力。本項(xiàng)研究的開展，就是希望從實(shí)踐出發(fā)，得到一些具有可操作性的建議。希望通過教學(xué)體系的比較，針對社會需求和我校實(shí)際，找出構(gòu)建或優(yōu)化的對策。但是，如何以科技工作為抓手，發(fā)揮其在學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)中的引領(lǐng)作用，是我校一直在思考的問題，還有待不斷改進(jìn)、不斷完善。但是，要在“十二五”期間保持每年兩位數(shù)的成功申請也要面臨許多考驗(yàn)。（4）建立健全研究制度，定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，保證研究落到實(shí)處。而且“十五”課題《農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生思想教育工作研究》研究經(jīng)驗(yàn)與成果為本課題的研究奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。（4）以留守兒童特定群體為單位，組織實(shí)驗(yàn)研究，通過對比尋求有效教育途徑。查閱相關(guān)資料，參考或應(yīng)用相關(guān)成果，進(jìn)行綜合分析，以求實(shí)踐創(chuàng)新。對課題研究的進(jìn)程進(jìn)行系統(tǒng)分析，形成課題總結(jié)報(bào)告，并將專題論文匯編成集，為做好推廣工作和開展進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。（3）農(nóng)村留守兒童教育與發(fā)展的途徑研究教育教學(xué)對農(nóng)村留守兒童的影響研究；家庭、學(xué)校，社會三結(jié)合對農(nóng)村小學(xué)留守兒童的影響研究。(1)在教育實(shí)踐方面，為有效解決農(nóng)村留守兒童教育問題作出貢獻(xiàn)。但是,也存在以下不足：(1)大量關(guān)注農(nóng)村留守兒童成長方式的消極面，缺乏對留守成長方式積極因素的研究。農(nóng)村留守兒童的教育與發(fā)展，指的是農(nóng)村留守兒