植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【摘要】植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生物學(xué)》（人民教育出版社）七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三章第二節(jié)。本節(jié)課是學(xué)生在已掌握了《動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次》一節(jié)的基礎(chǔ)上，在理解了組織、器官等概念的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)《植物體的結(jié)構(gòu)層次》，要求學(xué)生能全面地認(rèn)識(shí)由六大器官構(gòu)成的植物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，以及植物體的幾

2025-04-17 04:17

九年級(jí)生物植物體的結(jié)構(gòu)層次-資料下載頁(yè)

【摘要】第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次復(fù)習(xí)提問(wèn)：細(xì)胞是怎樣構(gòu)成動(dòng)物體（或人體）的？動(dòng)物或人體的組成許多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群。由不同的組織按照一定的次序結(jié)合起來(lái)，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)。由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官，按照一定的次序組合在一起。組織器官系統(tǒng)細(xì)胞

2024-11-10 04:48

人教版七上植物體的結(jié)構(gòu)層次3-資料下載頁(yè)

【摘要】植物體的結(jié)構(gòu)層次學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握植物體的六大器官和四大組織;2.認(rèn)識(shí)植物體的機(jī)構(gòu)層次;學(xué)生自學(xué):(時(shí)間8分鐘)自學(xué)課本第65—67頁(yè)完成同步訓(xùn)練,選擇題1,4,6;簡(jiǎn)答題:1,2①②,3①②

2024-11-26 20:54

蘇科版生物七下81植物體的組成-資料下載頁(yè)

【摘要】教學(xué)課題第八章生物體有相似的結(jié)構(gòu)層次第一節(jié)植物體的組成教學(xué)時(shí)間（日期、課時(shí)）教材分析本節(jié)內(nèi)容主義是探討植物體的組成層次。從學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)植物的知識(shí)，從而引起出一株植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)和葉子六種器官組成的。通過(guò)徒手切片，觀察葉片的基本結(jié)構(gòu)來(lái)探索器官是由組織構(gòu)成的。歸納出植物體的組成層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體。學(xué)

2024-11-19 21:13

人教版七上植物體的結(jié)構(gòu)層次6-資料下載頁(yè)

【摘要】第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次①人的生長(zhǎng)發(fā)育是從什么結(jié)構(gòu)開(kāi)始的？②動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀是怎樣構(gòu)成的？③什么是組織？④什么是器官？①人的生長(zhǎng)發(fā)育是從什么結(jié)構(gòu)開(kāi)始的？②動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀是怎樣構(gòu)成的？③什么是組織？④什么是器官？受精卵。細(xì)胞→組織→

2024-11-26 18:19

七年級(jí)生物植物體的組成-資料下載頁(yè)

【摘要】植物體的組成?提問(wèn)1：番茄的果皮與果肉口感有什么不一樣？為什么不一樣呢？?提問(wèn)2：為什么番茄的果皮與果肉細(xì)胞會(huì)不同呢？?提問(wèn)3：一個(gè)植物體是有一個(gè)細(xì)胞不斷分裂形成的，大家考慮一下，既然是由一個(gè)細(xì)胞分裂而來(lái)，那植物體上的每個(gè)細(xì)胞應(yīng)該都一樣，那為什么番茄的果皮和果肉細(xì)胞會(huì)不同呢？一、細(xì)胞分化細(xì)胞分化：在細(xì)胞生

2025-08-04 09:44

人教版七上植物體的結(jié)構(gòu)層次-資料下載頁(yè)

【摘要】植物體的結(jié)構(gòu)層次一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、說(shuō)出綠色開(kāi)花植物的六大器官。2、識(shí)別植物體的幾種組織。3、說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。（二）能力目標(biāo)1、在說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。2、通過(guò)對(duì)植物體六大器官的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力，分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、通過(guò)對(duì)動(dòng)、植物體結(jié)

2024-12-08 09:54

水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)

【摘要】《水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑》說(shuō)課稿 本節(jié)課筆者以新課程理念為教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)進(jìn)行合作及探究學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力。 一、說(shuō)教...

2024-12-06 01:14

植物生理學(xué)教案第六章植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸-資料下載頁(yè)

【摘要】第6章植物體內(nèi)有機(jī)物質(zhì)的運(yùn)輸與分配教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)教學(xué)目的與要求：要求學(xué)生掌握韌皮部裝載與卸出及其機(jī)理；了解有機(jī)物運(yùn)輸?shù)耐緩?、速率和溶質(zhì)種類(lèi)，以及同化物的分布規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：韌皮部裝載與卸出教學(xué)難點(diǎn)：韌皮部運(yùn)輸機(jī)理本章主要閱讀文獻(xiàn)資料：、劉萍等副主編，植物生理學(xué)，科學(xué)出版社，，現(xiàn)代植物生理學(xué)，高等教育出版社，，植物生理學(xué)，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，本章講授內(nèi)容：第

2025-04-17 04:21

人教版七上水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑ppt課件-資料下載頁(yè)

【摘要】根有哪些特點(diǎn)適合于吸收水？主要是根的根尖大量的根毛準(zhǔn)備移栽植物時(shí),根部為什么總要帶一個(gè)土坨?一方面可以保持水分另一方面可以以防根毛的受到破壞分解柳樹(shù)的莖,看它大約幾部分構(gòu)成?木質(zhì)部韌皮部韌皮部（有篩管）木質(zhì)部（有導(dǎo)管）形成層三者內(nèi)外順序如何用實(shí)驗(yàn)證明水是木質(zhì)部的導(dǎo)管運(yùn)

2024-11-19 11:51

人教版七上植物體的結(jié)構(gòu)層次ppt課件5-資料下載頁(yè)

【摘要】觀察、討論1、你所觀察的植物都有那些結(jié)構(gòu)？2、它所具有的結(jié)構(gòu)是完整的嗎？（例如莖、葉子有沒(méi)有被蟲(chóng)子咬壞了。）3、通過(guò)閱讀課本，你認(rèn)為完整的綠色開(kāi)花植物還應(yīng)具有那些結(jié)構(gòu)？花葉種子果實(shí)莖根生殖器官營(yíng)養(yǎng)器官植物體的六大器官植物的幾種主要組織提問(wèn)：你們所觀

2024-11-19 11:51

實(shí)驗(yàn)二植物體內(nèi)硝酸還原酶活力的測(cè)定-資料下載頁(yè)

【摘要】實(shí)驗(yàn)二植物體內(nèi)硝酸還原酶活力的測(cè)定植物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)-植物生理部分?NO3-和NH4+是能被植物利用的最主要的氮源。在一般田間條件下，NO3-是植物吸收的主要形式。硝酸鹽的還原硝酸鹽硝酸還原酶亞硝酸鹽氨亞硝酸還原酶硝酸還原酶是一種誘導(dǎo)酶，在植物體內(nèi)本來(lái)不含有，但在特定外來(lái)物質(zhì)的如

2025-01-06 02:52

植物體中物質(zhì)的運(yùn)輸1豫教版-全文預(yù)覽

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