【正文】 來說得分率幾乎沒有．導(dǎo)致了很多超低分的出現(xiàn)。解決較為復(fù)雜題時(shí)，缺乏自信，導(dǎo)致解題思路混亂分析問題的方法與能力，特別是證明推理能力，中下等學(xué)生水平急待提高幾何證明的增加,導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重,但這也是試卷的一個(gè)不足:證明題沒有梯度,應(yīng)設(shè)置幾個(gè)小問題,讓不同層次的學(xué)生發(fā)揮應(yīng)有的水平三、今后舉措平時(shí)應(yīng)立足于基礎(chǔ)知識與基本技能的傳授,并作適當(dāng)?shù)奶岣吲c延伸加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)，如(1)計(jì)算能力的提高，要求學(xué)生少用計(jì)算器；(2)培養(yǎng)學(xué)生證明過程有條理的表達(dá),強(qiáng)調(diào)推理的嚴(yán)謹(jǐn)性。(3)規(guī)范學(xué)生的作業(yè)、訂正習(xí)慣,能及時(shí)糾錯找原因落實(shí)課堂，提高課堂40分鐘效益多讓學(xué)生分析問題，開拓思維，課堂上注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。因此對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高工作，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，任務(wù)依然艱巨．下步努力的方向：夯實(shí)基礎(chǔ)：照顧中等及以下學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生掌握相應(yīng)基礎(chǔ)知識、基本技能，使學(xué)生學(xué)有所得，積攢后勁。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：一、試卷分析本次考試的命題范圍：人教版八年級上冊，第十一章到第十三章的內(nèi)容，完全根據(jù)新課改的要求。平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)反思及改進(jìn)優(yōu)化課堂教學(xué)過程()，加強(qiáng)對概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個(gè)不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過程，切實(shí)提高課堂效率。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。三、得失分情況分析：通過對學(xué)生答卷情況和得失分情況的分析可以看出學(xué)生在本階段學(xué)習(xí)過程中的一些優(yōu)點(diǎn)和不足之處。3．解決問題題一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，這是因?yàn)閷W(xué)生的審題能力、組織能力都還有待提高?？傊?，要揚(yáng)長避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二大題填空題共有6個(gè)小題，考察的知識點(diǎn)有對稱點(diǎn)、多邊形內(nèi)角和公式、完全平方式、角平分線的定義，等腰三角形的周長計(jì)算。第二十三題，本題是先化簡，再求值，絕大部分學(xué)生不會化簡，說明對分式的變形應(yīng)用沒有掌握好，有待在今后的教學(xué)中還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)本知識點(diǎn)的訓(xùn)練。注意從生活實(shí)際中選取有關(guān)問題作為命題的素材，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、解決問題的能力、學(xué)會數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。重視基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練。（3）歸根到底還是基礎(chǔ)知識掌握的還不夠好。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：一、試卷分析本次考試的命題范圍：人教版七年級上冊，第一章到第二章的內(nèi)容，完全根據(jù)新課改的要求。憑簡單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。再則是合并同類項(xiàng)的方法沒有掌握。四、存在的主要問題及采取的措施此次測試，發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。培養(yǎng)學(xué)生良好的常常習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，、提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。(1)部分學(xué)生審題能力較差。題22主要是題目，絕大數(shù)學(xué)生題意沒理解，導(dǎo)致最后都扣了2分，只有幾個(gè)學(xué)生做全對?；A(chǔ)知識不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在：(1)選擇題最高分為30，題題題10上，題5準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對于新定義的題型，題意理解不透徹。其中選擇題共10小題，每空3分，共30分。現(xiàn)在大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不會舉一反三，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)造性。重視能力的培養(yǎng)，不但要加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，而且還要注意分析處理題意能力、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，閱讀理解能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。八（2）班38人參考，平均分為24分，其中,紅分0人，及格0人，及格率為0%，最高分為52分，最低分為6分。第二十五題，本題主要考查如何判定兩個(gè)三角形全等及判斷等腰三角形，此題綜合性較強(qiáng)，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生根據(jù)無從著手去做，這得在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這類題的練習(xí)。第十九題，本題考察的是單項(xiàng)式除法運(yùn)算及公式法的應(yīng)用，總體得分率不高，主要對公式掌握不好。由于絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，成績參差不齊，多數(shù)又都是留守學(xué)生，