黃山奇松教學(xué)反思(完整版)
【正文】 在課堂中抓住黃山奇松的“奇”讓學(xué)生來理解課文。在教學(xué)本課時(shí)，我抓住黃山奇松的“奇”讓學(xué)生來理解課文。教學(xué)目標(biāo)定位好后，如何讓學(xué)生在讀中體會(huì)黃山奇松的美和奇，成為了本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。為了更加直觀、更加形象的理解黃山松的“奇”，先讓學(xué)生朗讀課文，隨后自己找出黃山三大名松的句子并歸納各自的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)迎客松、陪客松和送客松的奇，在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，事學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上是按照課文的寫作順序展開的，在教學(xué)三大名松的環(huán)節(jié)，我在想能不能分組來學(xué)習(xí)三大名松或者教師示范學(xué)習(xí)其中一種，然后小組選自己喜歡的松，由小組成員來匯報(bào)，給學(xué)生以更大的討論交流的空間。蘇教版小語(yǔ)教材特別注重“讀”在語(yǔ)文教學(xué)過程中的地位和作用，把朗讀作為學(xué)習(xí)語(yǔ)言行之有效的方法。在教學(xué)中，我是這樣巧用插圖的：讓學(xué)生看迎客松圖和送客松，仔細(xì)觀察他們的枝干，理解詞語(yǔ)“遒勁”、“蟠曲”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上是按照課文的寫作順序展開的，在教學(xué)三大名松的環(huán)節(jié)，我在想能不能分組來學(xué)習(xí)三大名松，然后小組選成員來匯報(bào)，給學(xué)生以更大的討論交流的空間。悟其情，就要鼓勵(lì)學(xué)生議論紛紛，對(duì)課文有多元的理解。最后，出示其他黃山奇松的集錦圖，模仿書中的句式，看圖說話。課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫陪客松和送客松的句子。三、注重遷移運(yùn)用。對(duì)于這篇課文的教學(xué)，學(xué)生對(duì)奇松的情，主要是從奇上產(chǎn)生的。讓學(xué)生邊看迎客松圖邊讀課文，感受迎客松的奇，并以小組形式幫迎客松擬寫歡迎詞。這些環(huán)節(jié)都巧妙地將圖與文有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，提高了他們說話寫話的能力，通過他們的想象說話、寫話，更好地挖掘課文的深刻內(nèi)涵，理解黃山松的奇。不僅能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文和感情朗讀打下了基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我在課上還安排了仿照第二自然段描寫三大名松的寫法描寫其它黃山松，這也是為了強(qiáng)化學(xué)生的寫作遷移運(yùn)用，進(jìn)行寫的訓(xùn)練。二、重視圖文結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)定位好后，如何讓學(xué)生在讀中體會(huì)黃山奇松的美和奇，成為了本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。每一篇課文的插圖都有其利用價(jià)值，它是一種很不錯(cuò)的教學(xué)資源，上課時(shí)巧妙利用會(huì)起到意想不到的效果，備課的時(shí)候不妨也把它當(dāng)作其中一項(xiàng)內(nèi)容認(rèn)真對(duì)待。另外，我在教學(xué)中還重視圖文結(jié)合。第三篇：黃山奇松教
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