20以內(nèi)不進(jìn)位加法教學(xué)反思(完整版)
【正文】 習(xí)過程中由于緊張而忘記了第三部分的檢復(fù)內(nèi)容，因?yàn)檫@一內(nèi)容和本節(jié)課的新授內(nèi)容有很大的聯(lián)系，所以是檢復(fù)內(nèi)容中的重點(diǎn)。課間缺少一些小律動(dòng)和小獎(jiǎng)勵(lì)，沒有給學(xué)生休息和重新集中注意力的過程。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，團(tuán)結(jié)互助的良好習(xí)慣。而且每道算式都要讓學(xué)生完整的讀一遍，充分理解算式的意義。復(fù)習(xí)部分出示的數(shù)字條用毛筆等粗一點(diǎn)的筆寫出來會(huì)更好，原來用細(xì)筆寫的內(nèi)容給人的感覺不過大氣，不夠美觀，視覺上也很累。通過這次課堂教學(xué)反思，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中存在的不足，找出改進(jìn)的方向，力爭(zhēng)在以后的教育教學(xué)過程中不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，盡早改掉缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的長處，努力做一個(gè)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、態(tài)度端正，學(xué)生真正喜歡的好老師。學(xué)生完成的還算不錯(cuò)，在做第三題用豎式計(jì)算時(shí)，有的學(xué)生掌握得不是太好。、善于思考的能力。（說得真棒，誰再到前面來把這種方法說一遍？）指名提問。你是怎樣算的？ 數(shù)小棒的方法：先拿出12根小棒，再拿出3根小棒，把2根小棒和3根小棒合起來成了5根小棒，再把10根小棒和5跟小棒合起來就成了15根小棒。3.“練一練”第1題。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入口算練習(xí)，出示課件。列式：10+2=12看誰最棒。（1）教師再出2道這樣的題，你會(huì)做嗎？教師板書： 13 + 3 = 16 14 + 5 = 19 學(xué)生說出計(jì)算過程。比一比那列小火車開得快。教師問：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少？(10)教師再撥2個(gè)珠子，問：現(xiàn)在多少？怎樣列式？（10+2=12）教師再撥2個(gè)珠子，問：現(xiàn)在是多少，怎樣列式呢？（學(xué)生列出：12+2=14 10+2+2=14）再撥2個(gè)呢？（學(xué)生列出：14+2=16 10+2+2+2=16 12+2+2=16）教師對(duì)學(xué)生列出的多種算式給予鼓勵(lì)。三、練一練小青蛙找媽媽。三、新授十幾加幾?？蠢蠋煍[的是多少？出示課件讓學(xué)生說說這是幾，它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一，你會(huì)列式嗎？教師任意說出一個(gè)數(shù)，請(qǐng)學(xué)生用小棒擺出來。第五篇：20以內(nèi)不進(jìn)位加法第八單元 20以內(nèi)的加法 ——不進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)：、自主嘗試學(xué)習(xí)10加幾和十幾加幾計(jì)算方法的過程。計(jì)數(shù)器撥的方法：在計(jì)數(shù)器上撥出13，在個(gè)位上增加2顆珠子，是15顆珠子。計(jì)數(shù)器撥的方法：在計(jì)數(shù)器上撥出10，在個(gè)位上增加3顆珠子，是13顆珠子。教學(xué)難點(diǎn)：理解在個(gè)位上加減法的含義。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我的反思一：在大人看來很簡(jiǎn)單的“豎式”，對(duì)于智障學(xué)生來說卻相當(dāng)困難，一定要有一個(gè)認(rèn)識(shí)內(nèi)化的過程。上課時(shí)，特意安排了學(xué)生擺肖邦操作的環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生自主擺小棒，這一部分教學(xué)反思一：學(xué)生操作后可以再選擇不同擺法的學(xué)生上臺(tái)演示，集體評(píng)價(jià)；后來發(fā)現(xiàn)實(shí)物投影儀不能使用，這個(gè)環(huán)節(jié)就沒有操作，在課前教師要充分做好準(zhǔn)備。
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