20xx-20xx六年級數(shù)學試卷分析(完整版)
【正文】 分較多。但是重難點不是很突出，尤其是沒有動手操作這一部分的考察。后一題失分說明學生一是讀題不仔細，二是理解題意的能力還不足。基本無人做對。（二）加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。很多學生因此被扣分。解決問題中的第2小題：“如圖，學校操場的跑道由長方形的兩條對邊和兩個半圓組成?！倍?、考試結(jié)果情況及分析。第一篇：20162017六年級數(shù)學試卷分析六年級數(shù)學試卷分析20162017第一學期一、試卷情況分析本次六年級數(shù)學試卷，題目大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識檢測，包括填空、判斷、選擇、計算、脫式計算、解方程和畫一畫等。從試卷總體來看，學生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但還有個別學生存在不認真審題,不細心答題的現(xiàn)象。小晨在操場上跑了5圈，一共是多少米？”本題中讓求5圈的長度，由于學生審題不清，只求了一圈的長度。特別是幾個本應該是90分的學生，因為單位名稱沒帶括號或答不完整，沒有得到滿意的成績。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。教材的教學內(nèi)容思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。整份試題既對學生基礎(chǔ)知識掌握情況進行了全面評價，也適當?shù)膶W生思維能力進行了考察，是一份很科學的試題。第四題反復比較，慎重選擇8分，失分率為23%，主要失分還是甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾，這個題盡管平時訓練的較多，但錯誤還是較多，這就說明還是訓練不夠，明年開學后對此類型的題目還需多加訓練。2．基礎(chǔ)中有提高，保底不封頂，能充分全面地反映不同層次學生的學習狀況、數(shù)學思維能力和數(shù)學學習習慣等。2．填空題：錯誤率較高主要原因很可能是：（1）對題意的理解不夠清楚。主要原因有以下幾點：1)有的同學由于做題方法選擇不夠好，所以計算過程就比較復雜，從而很容易粗心。，讓學生在動手操作中親身高中化,培養(yǎng)學生各方面的能力。⑷試題與新課程理念的對應分析本試題題型豐富，呈現(xiàn)方式新穎，難易適中，內(nèi)容與生活貼近，這些都與新課程理念相吻合，將數(shù)學知識具體化，生活化，這些都說明數(shù)學知識無論是“教”還是“學”都活了起來。⑵計算能力較差，如有的題列式正確，而計算錯誤。填空題一般含有20空左右，分值約占22%；選擇題、判斷題各含有5空，約占總分的5%；計算題中含有口算、脫式計算（含簡便運算）、解方程解比例、文字題（20122013年），約占總分的31%；實踐操作主要考查的的是空間與圖形和統(tǒng)計，約占總分的7%；解決問題中含有5至6題約占總分的30%。、按比例分配解決問題。四、易考知識點、數(shù)的讀寫、數(shù)的意義，尤其是分數(shù)和百分數(shù)的意義。（2）目標分層：目標分層就是將原來統(tǒng)得過死的單一性教學目標改為因人而異的彈性目標。（4）練習分層：”練習分層”與”目標分層”具有一致性。任何時候，任何班級，都會有差異。做到學習好的學生能吃飽，學習較差的學生吃得了。教師要充分把握練習的層次特點：基礎(chǔ)題、提高題、綜合開放題。對不同層次的學生，提出不同的學習要求，讓”不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，這是課程標準提出的新理念。讓學生將小學知識構(gòu)建成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。：乘法分配率?？臻g與圖形 ：用數(shù)對表示位置。經(jīng)過分析各板塊知識所占分值百分比如下：數(shù)與代數(shù)約占55%；空間與圖形約占30%；統(tǒng)計與概率約占10%；綜合實踐約
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