【正文】 不可能只憑課本的學(xué)習(xí)就能學(xué)好語(yǔ)文。遵循母語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律和漢語(yǔ)言文字特點(diǎn)，注重繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，注重吸收當(dāng)代語(yǔ)文教育改革和語(yǔ)言文字改革所取得的優(yōu)秀成果，注重漢語(yǔ)拼音的教學(xué)和運(yùn)用，注重普通話的學(xué)習(xí)和使用，提倡早期閱讀，提倡發(fā)展語(yǔ)言思維，強(qiáng)調(diào)文化積累。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)編寫(xiě)教材，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神。首先要適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)。既熱愛(ài)繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又能了解吸收人類(lèi)多樣進(jìn)步文化的精華?！　”咎捉滩囊渣h和國(guó)家的教育方針為指針，以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生全面語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的成長(zhǎng)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。兒童是教材的主人，是學(xué)習(xí)的主人，是教材設(shè)計(jì)編寫(xiě)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！　”咎捉滩脑诰帉?xiě)指導(dǎo)思想、選取教材內(nèi)容、設(shè)計(jì)呈現(xiàn)方式各方面，都力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，堅(jiān)持走發(fā)展語(yǔ)言和思維并重的路子，注重突出母語(yǔ)教育的特點(diǎn)，堅(jiān)決貫穿新課標(biāo)中提出的現(xiàn)代教育理念，著力構(gòu)建綜合識(shí)字，早期閱讀，自主實(shí)踐，和諧發(fā)展特色的教材體系。　　二、教材的特點(diǎn)　　1middot。教材貼近兒童生活，貼近社會(huì)發(fā)展，具有很強(qiáng)的時(shí)代感。改進(jìn)呈現(xiàn)方式，變教本為既是教本，又是學(xué)本。而且不管學(xué)生在學(xué)習(xí)迸程中的習(xí)慣如何，方法是否對(duì)路，強(qiáng)牽著學(xué)生跟著教材走，跟著教師的教學(xué)設(shè)計(jì)走，使學(xué)生學(xué)得被動(dòng)，學(xué)得苦，學(xué)得枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)收獲比較單一，積極性逐漸衰減。本套教材的編寫(xiě)非常注重對(duì)學(xué)生的文化熏陶，從課文到練習(xí)，從背誦積累到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)都非常強(qiáng)調(diào)思想文化的先進(jìn)性、科學(xué)性和人文性，非常強(qiáng)調(diào)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界先進(jìn)文化的共融和整合。5課，全冊(cè)共有閱讀課文30篇，識(shí)字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺人深編排。　　(一)關(guān)于拼音　　本冊(cè)不再安排專(zhuān)門(mén)的拼音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍然是本冊(cè)不可掘棄的重要教學(xué)內(nèi)容。教師一定要在各項(xiàng)教學(xué)和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。二是注重繼承我國(guó)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收多種流派取得的成功經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)語(yǔ)和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容、途徑、方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情感?！敦埡屠鲜蟆分饕橇信e了音近而又形近的字，要教會(huì)學(xué)生根據(jù)形旁表意的方法進(jìn)行區(qū)分。還要注重寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)的規(guī)范，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，要重視培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。導(dǎo)語(yǔ)根據(jù)兒童心理特點(diǎn)撰寫(xiě)，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)人本單元學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面給予提示，引導(dǎo)思考，激發(fā)想像。第一單元是美好的春天，第三單元是學(xué)會(huì)關(guān)心，第四單元是童年故事，第五單元是自然奧秘，第七單元是良好習(xí)慣，第八單元是神話童話。　　第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，又注重吸收世界先進(jìn)文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識(shí)?？傊?，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材廣泛，文質(zhì)兼美，兒童喜讀樂(lè)誦，便于學(xué)會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言，并對(duì)完善兒童人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。教學(xué)建議　　閱讀教學(xué)的任務(wù)主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力?！　￠喿x教學(xué)要注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。字詞句基礎(chǔ)練習(xí)方面。短小的、容易的既要求學(xué)生讀，也要求學(xué)生背。因此，更加有現(xiàn)場(chǎng)感和參與感?！　〕丝谡Z(yǔ)交際課，還要抓好日?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練，在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。寫(xiě)話訓(xùn)練方面。寫(xiě)話教學(xué)，要把說(shuō)寫(xiě)、讀寫(xiě)、觀察寫(xiě)、想像寫(xiě)、看圖寫(xiě)、抄寫(xiě)等結(jié)合起來(lái)。和春天交朋友，讓學(xué)生走進(jìn)春天、感受春天、喜歡春天，通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)的方式，發(fā)現(xiàn)春天的美麗，表達(dá)對(duì)春天的贊美?？荚囈部蓪?shí)行開(kāi)卷和閉卷結(jié)合，不要一張?jiān)嚲矶ńY(jié)果，也不要一次結(jié)果定學(xué)生，要給學(xué)生多次機(jī)會(huì)，要把考試當(dāng)做學(xué)習(xí)提高的手段。教師要?jiǎng)?chuàng)造性利用教材，更要多方開(kāi)發(fā)其他教育資源，融于自己的智慧和文化，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生和自己的教學(xué)，為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好、學(xué)活，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)，不斷發(fā)展成長(zhǎng)。不同的學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的長(zhǎng)項(xiàng)各不相同。語(yǔ)文大課堂要具有開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)的興趣，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)交流和表達(dá)自己的想法，從各方面得到鍛煉?！　?xiě)話中學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的字，可用拼音代。有些課文也滲透了學(xué)習(xí)寫(xiě)話的內(nèi)容，如第9課、第14課。自主積累方面。話題選擇，要適合學(xué)生和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，要讓學(xué)生感興趣，有話說(shuō)，能說(shuō)好。這些文章，朗朗上口，生動(dòng)有趣，學(xué)生愛(ài)讀能讀，長(zhǎng)期堅(jiān)持，可增加積累。主要為標(biāo)點(diǎn)、拼音及字詞句方面的內(nèi)容，形式多樣，呈現(xiàn)方式靈活，而且以學(xué)習(xí)伙伴口吻提出要求，予以引導(dǎo)、示例和激勵(lì)，有的還配有圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)了很好的學(xué)習(xí)情境，有利于避免了基礎(chǔ)練習(xí)的機(jī)械和枯燥。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，能根　　據(jù)標(biāo)點(diǎn)體驗(yàn)并讀出不