蘇教版五年級數(shù)學——第六單元分數(shù)的基本性質教材分析(完整版)
【正文】 呈現(xiàn)現(xiàn)象。蘇教版五年級數(shù)學——第六單元《分數(shù)的基本性質》教材分析 本單元教學分數(shù)的基本性質，約分、通分，比較分數(shù)的大小等知識，讓學生進一步理解分數(shù)的意義，并為分數(shù)四則計算作必要的準備。一。比較各個圓里的涂色部分，能夠看到從左往右第4個圓的涂色部分大小相等，由此得到寫出的分數(shù)大小相等，即13=26=39。讓學生在括號里填數(shù)，體驗分子、分母乘或除以的是相同的數(shù)，有助于發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！ 〉谌礁爬▋傻览}中分子、分母變化但分數(shù)大小不變的規(guī)律?！ 【毩暿坏?~3題配合分數(shù)基本性質的教學。首先看圖寫出和1218相等，而分子、分母都比較小的分數(shù)，為理解約分的含義搭建認知平臺。教學約分的意義和方法，都是學生有意義地接受新知識。二是識別一個分數(shù)是不是最簡分數(shù)。第10題把最簡分數(shù)與真分數(shù)兩個概念聯(lián)系起來，才能理解最簡真分數(shù)。思考的焦點是改寫成分母是幾的分數(shù)，只要確定新的分母，分別改寫兩個分數(shù)就容易了。學生經過試一試，應用通分的知識，能夠掌握通分的步驟與方法?！ ??比較分數(shù)的大小，體驗策略與方法的多樣性。例題非常重視這些思考活動，提示學生想到比較這兩個分數(shù)的大小，用數(shù)學的方法解決實際問題。第三種方法以12為中介，把兩個分數(shù)分別與12比較大小，間接得到35和49的大小關系，思維靈活、快捷，策略巧妙。第6題根據(jù)分數(shù)的意義比較分子相同、分母不同的分數(shù)的大小，能進一步體驗分數(shù)的分子、分母及分數(shù)單位的含義，還能從中概括出分子相同，分母大的分數(shù)比較小的結論。如比較23和78的大小，從13＞18得到23＜78；比較134與103的大小，如果把它們都化成帶分數(shù)，就只要比較14與13的大小?！ ”容^分數(shù)大小的練習，安排很有層次。二是先讓學生獨立解決問題，再交流方法，鼓勵策略、方法多樣化。在本冊教材認識分數(shù)時，比較了一個分數(shù)與一個小數(shù)的大小?！ 【毩暿?~4題配合例4的教學。把兩個分數(shù)改寫成分母相同、大小不變的分數(shù)就是通分。第12~15題的分數(shù)加、減計算，計量單位改寫，小數(shù)化成分數(shù)，解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題，都提出把結果約成最簡分數(shù)的要求。這兩個能力是相互依存、相互影響的。還要注意約分的書寫格式，分子和分母分別除以它們的公因數(shù)，得到的商（即新的分子和分母）應該寫在適當?shù)奈恢蒙稀，F(xiàn)在聯(lián)系這個經驗教學約分，寫出的分數(shù)分子、分母都應該比1218的分子、分母小，體會大小相等的分數(shù)中，分子、分母小的分數(shù)比較簡單。如，
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