【正文】 　疾馳　蠟燭　　　　　　　維斯瓦河　消逝　催人奮起　肺結(jié)核病　　　　（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況?！　　?．通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神?！　。ㄈ⒌谌糠帧　≈该首x。一?！　〗涣骼首x，評議，指導。　?。ㄎ澹┌鍟O計　　把我的心臟帶回祖國　　忍痛離國　　深情送別　　肖邦　　把我的心臟帶回祖國　　一、通讀課文，理清脈絡　　默讀思考：課文可以分為幾部分依據(jù)是什么　　交流，理清文章線索：　　滿懷悲憤，離開祖國。（小標題：忍痛離國）　　就在肖邦離國的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化?！　。ǘ┏踝x課文，自學生字?！　W習課文中的生字新詞，理解詞語意思　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　學生讀題?！　∵@句話是肖邦在什么時候說的（彌留之際）在投影上劃線。從肖邦的淚水中我們看到其實他已經(jīng)理解、體會了老師的一片心意，此時的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么（小練筆）　　1小練筆交流。一。一。　　他把在亡國的痛苦和傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。　　把我的心臟帶回祖國教學設計二　　一、教學要求　　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　　　。?）畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思?！　　　　　　⊥鰢簢覝缤??！　　　。?）指名讀有關語句?！　　　±首x時要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀不得不。指出注意點?！　　W習第二段?！　　　“Ｋ箖?nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說的話無論都不要啊是何等懇切！　　　　想象埃斯內(nèi)爾此時的激動心情?！　　。?）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）　　　　①查字典，解釋絕：氣息中止?！　　　　　　　∷銊钭约阂ぷ鳌⒐ぷ?，再工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來?！　　　∵^渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝?！　　　。?）理解與世長辭?！　　　≌n文講波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是遠離母親的波蘭孤兒?！　≈了啦煌　　浟糁H，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：lsquo?！　￠喿x，讀出肖邦對祖國的愛，讀出對沙皇的恨，讀出與親人的難舍，讀出肖邦臨行前對波蘭的留戀?！　〖词鼓氵h在他鄉(xiāng)，也不能把我們忘記。）　　　　　　對話　　在充分體驗了當時的情與境之后，我讓學生就特殊禮物所含的象征意義進行了討論，同樣答案也是多重的，（這是祖國、這是你的根、這是生你養(yǎng)你的土地、這是波蘭人民、這是你情感的源泉［受《長江之歌》的影響］、這是你藝術創(chuàng)作的動力　　通過這樣幾個環(huán)節(jié)，學生對第二自然段的理解上了一個臺階。　　整個教學過程中，學生一直在積極主動地參與，他們活躍的思維和豐富的情感活動，使得他們對這原本陌生的主題加深了理解和體驗，在讀中有所感悟和思考，受到了情感的熏陶。但是，我相信情感是相通的，愛國情感是沒有距離的。　　引入《春望》引讀：國破山河在　　學生起：國破山河在，城春草木深。山河破碎風飄絮，身世浮沈雨打萍?！　≡谶@悲憤的詩句中讓孩子體會，詩人的愛國情懷的同時，讓孩子感受肖邦的感情。 內(nèi)容總結(jié)
（1）把我的心臟帶回祖國教案及相關資料
　　第一課時
　　一、教學目的：
　　通過學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情
（2）從肖邦的淚水中我們看到其實他已經(jīng)理解、體會了老師的一片心意，此時的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么（小練筆）
　　1小練筆交流
（3）其中有與波蘭民族解放斗爭相聯(lián)系的英雄性作品，如《第一敘事曲》、《降A大調(diào)波蘭舞曲》等
23?！　∵@一嘗試讓我收獲兩點：其一是情感是沒有國界的，就像音樂一樣，那是心與心的感應，心與心的交流。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。烽火連三月，家書抵萬金。　　在引導學生讀懂肖邦不得不離開祖國一段的時候，我對孩子們說：這時肖邦想離開自己的祖國嗎　　不想。一。讓他們感受了一種情緒的起落?！　〖词鼓氵h在他鄉(xiāng)，我們也會永遠記住這一刻。　　肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶