小學語文教學反思——課上飛來一只大馬蜂──一堂意外生成的作文指導課(完整版)
【正文】 怎么辦？是繼續(xù)講課，還是停下來？ 我靈機一動，微笑著對孩子們說：同學們，都趴在課桌上，教師給你們講個故事好嗎？我的號召很快得到了孩子們的響應，他們一個個乖乖地坐了下來，趴在桌上興致勃勃地聽起了我的故事： 在印度，一位軍官和他的太太正舉辦一個大型晚宴，參加宴會的除了一些軍官夫婦們外，還有一個正在此訪問的美國博物學家?！ ∧莻€美國人開始思考。準備好，開始！rsquo。男主人不禁叫道，lsquo。因為它從我的腳上滑過去。本案例，老師將計就計，拋棄了課前預設的作文指導教案，將眼前情境與教學內容有機結合起來，利用一個相似的故事巧妙地為教學服務，這樣大大改變了課堂上的學習氣氛，意外地生成了這樣一節(jié)作文指導課?！ ≌麄€講故事的過程中，孩子們的注意力被牢牢地吸引住了，連馬蜂是什么時候飛走的，大家都不知道。rsquo。280rsquo。他意識到肯定有一條眼鏡蛇在這間房
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