【正文】 興趣和求知欲也會隨之增加。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老 教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。理科生物由于我所教的5，6班都是普通班，所以對于普通班的教學我主要以基礎為主，力爭讓每位學生都能跟上進度。4.“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。平時的教學反思，我總是認真總結(jié)，并堅持在筆記本上或網(wǎng)上寫教學日記，認真撰寫周小結(jié)月小結(jié)。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。不過還好，這些努力沒白費，我的每節(jié)課堂都十分豐富，學生學起來特別帶勁。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。半學期的時光就這樣過去了，回顧半學期來的工作，想說的真是太多太多。所謂的實績是相對的，存在問題則是絕對的。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答?！币虼宋易⒁饧顚W生，調(diào)動每一個學生的積極性，用學生喜聞樂見的方法，肯定學生的成績或表現(xiàn)，對學生加以評價，收到了意想不到的效果。要根據(jù)學生的實際狀況，選取為學生所關心的內(nèi)容作為教學的素材，設計實際問題情景，培養(yǎng)學生綜合運用能力和創(chuàng)新思維能力。使每個學生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。學生的作業(yè)教師要認真的逐題批改，同時及時的評講，指出不足和值得肯定之處。其中3，4班是文科普通班，5，6班是理科普通班。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。從而自覺的把身心投放到學習中去。積極推進素質(zhì)教育。第四篇：高二生物教學工作總結(jié)高二生物教學工作總結(jié)高二生物教學工作總結(jié)1新的學期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學進度，以提高生物學科的教學質(zhì)量，具體措施如下：一、設計新的課堂教學模式課堂教學的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、三講三不講（講重點；講難點；講易錯點，易混點，易漏點；學生會的不講、“先學”已經(jīng)掌握了的不講、內(nèi)容太偏或者對學生的知識結(jié)構(gòu)和今后發(fā)展沒有太大的作用不講，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性。三、教材分析《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的39。（三）情感態(tài)度價值觀教育方面充分利用教材如“評述植物激素的應用價值”、“探討動物激素在生產(chǎn)中的應用”、“關注艾滋病的流行和預防”等，使學生關注生物科學的發(fā)展與社會的關系；利用“關注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生形成環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。教會學生學習高中生物課的方法。試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部份，第Ⅰ卷共40小題，均為單項選擇題，共50分；第Ⅱ卷共6道大題，共50分。⑶注重考查能力，體現(xiàn)由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)化。三、考試情況分析（一）抽樣反饋情況從抽樣反饋的質(zhì)量分析中了解到，本套試卷較好的實現(xiàn)了命題目標。（3）綜合、分析、遷移能力需要進一步提高。下列有關基因的敘述中， 評析：本題考查的是教材知識的應用，學生對基因頻率這一概念沒有很好掌握，提醒我們在教學中注意培養(yǎng)學生的學習方法，并牢固掌握基本概念和基本知識。（2）如果雜交失敗，導致自花受粉，則子代植株的表現(xiàn)型為為；如果雜交正常，但親本發(fā)現(xiàn)基因突變，導致F1植株群體中出現(xiàn)個別紫苗白種皮的植株，該植株最可能的基因型為，發(fā)生基因突變的親本第五篇：高二下學期生物教學工作總結(jié)高二下學期生物教學工作總結(jié)豐秀霞 2013712 本學期擔任高二2生物教學工作，圓滿的完成了任務。根據(jù)自己一年來的教學實踐以及前輩教師的悉心指導，針對復習中出現(xiàn)的幾個帶有普遍性的問題，歸納為以下“六忌”忌“重放輕抓”“自由式”復習法又叫“放羊式”復習法。因此，在復習時，一定要把復習課本知識與恰當?shù)木毩暯Y(jié)合起來，把引導學生理解好課本上的基礎知識放在第一位，而不能以練代講、以練代學。這樣復習的結(jié)果，必然是事倍功半，成績不夠理想。于是在第一次模擬考中就出現(xiàn)學生答案張冠李戴的笑話。對于小題、易題，我們可以采取重復復習、重復練習加以鞏固，而對于大題、難題，可設置典型的專題進行強化。但在設計練習題時，有的教師往往只注重練習題的量，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而忽視了練習題的質(zhì)量，這是不妥當?shù)?。因此，復習時，一方面要求學生需要對教材的知識深刻理解，牢固記憶，更應該培養(yǎng)學生學會運用這些知識分析問題和解決問題的能力；決不能以背代教，輕視對學生能力的培養(yǎng)和訓練，應多向?qū)W生傳授一些復習方法和解題技巧。教師講解時，應該重視圖的作用，以圖引文，以圖釋文，而決不能忽視圖的作用。忌“重文輕圖”在現(xiàn)行的高中生物課本中