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正文內(nèi)容

高一語文評課(完整版)

2025-10-10 01:24上一頁面

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【正文】 學(xué)生的動態(tài),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),做筆記;整個課堂的節(jié)奏把握的很好,不慍不火,照顧到了學(xué)生的認(rèn)知理解能力;預(yù)習(xí)交流部分和后來的學(xué)生再次展示如果糅合一下會更好,能節(jié)省課堂的時間,并且達(dá)到高效;預(yù)習(xí)交流部分的作者和作品介紹和前面的教師指導(dǎo)放到一起要好,導(dǎo)學(xué)員介紹完畢后,教師進(jìn)行簡單補充指導(dǎo);馬巧香老師在課堂中補充了大量圖文資料,將學(xué)生由課內(nèi)引向課外,由文本走向生活,不僅豐富了“老王”形象,且將閱讀導(dǎo)入心靈,啟發(fā)學(xué)生“以善良對待善良”這些設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,引領(lǐng)著學(xué)生走入文本,走向文本的深處。課堂上我們應(yīng)該注重學(xué)生的口頭表達(dá),讓學(xué)生站起來說話,表達(dá)自己的思想,有時還應(yīng)有的書面表達(dá),這樣的訓(xùn)練是針對學(xué)生語文素養(yǎng)提升的訓(xùn)練,是治“本”的做法,而不是我們通常的知識點訓(xùn)練,這是我們要深入領(lǐng)會的。再有營養(yǎng)的飯食要好吃才能下咽,才能有助于身體健康?;竟ι詈?,容量雖大但節(jié)奏適宜。周迎年老師教態(tài)自然大方,語言清晰,表達(dá)能力強,語氣語調(diào)富有激情。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。另外多媒體的使用沒有舍本逐末,只有非常精煉的四句話的方法點撥。整體來說每堂課都做到了工具性和人文性相結(jié)合。儀表端莊,舉止從容,態(tài)度熱情,師生情感融洽。陸琴:縱觀整堂課,學(xué)生思維活躍,而且對課堂上的活動都是積極配合的。同時進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯。顯示了較清晰的教學(xué)步驟。二、課堂上體現(xiàn)了“生本”“學(xué)本”的理念。在教學(xué)中,老師采取“以人為本,以學(xué)促教”的教學(xué)原則,通過教師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教學(xué),激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,時間分配合理,密度適中,效率高。二、看板書:雖然課程思路和重點在課件中體現(xiàn)得很充分,但是呂老師大氣的板書準(zhǔn)確的表達(dá)了本課的重點內(nèi)容。三、課件制作的過于繁多,據(jù)筆者觀察,這節(jié)課總共展示幻燈片30多張,這很明顯超過了正常的10張左右即可的標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)主任對文本的解讀非常深刻,對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)也很到位。冒愛玉老師教學(xué)注重對文本內(nèi)容情感的分析挖掘,培養(yǎng)學(xué)生搜索有用信息的能力,表述概括的能力等等。對于學(xué)生的回答,盧老師能把自己擺在與學(xué)生同等的位置上,引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)心的感受說出來,回答得好教師給予肯定,對于學(xué)生回答過程中不太明確或不合理的教師也能給予正確的導(dǎo)向與引導(dǎo)。重點突出,大多數(shù)問題設(shè)計簡單易答巧妙,學(xué)生學(xué)起來輕松好懂。亮點是說不完的,那就打住。第三、課堂上要引發(fā)學(xué)生深入的思考。那我們就不談遺憾,不怕遺憾,而讓遺憾成為我們閃亮以后的鋪陳和蓄勢?!蔽腋械搅藢W(xué)生真的在語言的品味中有了深深地觸動,有了與作者同樣的反思。如《老王》的第三個教學(xué)設(shè)計就是在閱讀文本時感受到作者行動上的善良,既而感受在她的意念上更有著強烈的愿望,希望老王的生活能好起來?!肚锾斓挠辍愤@是一篇抒情意味很濃的散文,語言美,意境美,篇章結(jié)構(gòu)美,名為寫秋雨,實在寫秋天,把秋天的雨作為一條線索,將秋天眾多的景物串起來,為我們展示了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。姚老師重點指導(dǎo)第二自然段:秋雨的顏色。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。/這篇課文按_____順序,圍繞____,向我們展現(xiàn)了_____、_____、_____等幾個場面(情景),贊揚了_____的精神。為了落實本課時的教學(xué)目標(biāo),我把第課時的教學(xué)重難點確定為:緊扣課文語言文字,抓住關(guān)鍵詞,著重體會由于(本課的一些特點),我將本課的教學(xué)重點確定為:因為(學(xué)生的一些實際),我將本課的教學(xué)難點確定為:二、說教法和學(xué)法語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶,在語言實踐中學(xué)習(xí)語言,在品味語言中積累語言,在內(nèi)容體會中掌握方法?!?因此,在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀,把自己最喜愛的語句多讀幾遍,并適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行個別指導(dǎo)。如讀到“____” 時,用多媒體展示____畫面。以“情”延伸課堂內(nèi)容,使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)是無窮盡的??傊?,本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動,我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來,認(rèn)知生字,讀懂新詞,交流討論,讓不同層次的學(xué)生均有收獲,同時力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。“教必有法,而無定法”,科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,這是一篇看似淺顯實則 耐人尋味的好文章。篇五:語文評課稿范文語文評課稿范文蘇教版《云雀的心愿》評課稿《云雀的心愿》是四年級的一篇文章,這篇課文用童話形式,以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言,從而讓學(xué)生明白了森林的重要作用,不能亂砍濫伐。我建議,李老師在平時的課堂中,可以教給學(xué)生朗讀的方法,如抓住重點詞品讀,創(chuàng)設(shè)情境引讀,聯(lián)系生活實際感悟讀??同時,引導(dǎo)學(xué)生在評價朗讀時關(guān)注語言的內(nèi)容、關(guān)鍵詞、提示語,甚至可以聯(lián)系生活實際或自身體驗,真正做到讓學(xué)生在自讀自評中進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練和推敲。一篇課文,學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)是很多的,新課程標(biāo)準(zhǔn)講的最通俗的目標(biāo)就是:知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀。事實上,我聽過的最多的課就是:介紹讀者,介紹背景,閱讀文章,分析感情,把握語言,分析手法,思想探討。教學(xué)內(nèi)容固然重要,因為這關(guān)系到教師“教什么”和學(xué)生“學(xué)什么”,但教學(xué)設(shè)計同樣很重要,因為這關(guān)系到教師“怎么講”。四看教學(xué)效果。師生互動既包括提問等傳統(tǒng)方法,也包括集體回答、眼神交流、動作交流等手段。第二等境界的語文課如園林,雖亦模仿自然,但比盆景大。但是,作為這種寫景較強的文章來說,如何更好地引導(dǎo)學(xué)生體驗其中的情感,如何使學(xué)生融入文章,則顯得更重要。而且語文特有的人文性與工具性,也要求我們必須建立“大語文”觀念。課件的泛讀,老師對感情基調(diào)的把握非常到位,教師的示范作用,培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。第一等境界的語文課是山水,真的自然山水,完全自然,大氣,有活力,是盆景、園林比不了的。一個有價值的問題,一段發(fā)人深省的思考,一個令人耳目一新的回答,都將成為一節(jié)課的亮點。教學(xué)效果的核心是“有效”,有效的前提是具體。同樣的課文,教學(xué)內(nèi)容確定之后,教學(xué)的方法與過程卻是千變?nèi)f化,這也是“同課異構(gòu)”的魅力所在。這樣的教學(xué)內(nèi)容是不符合教育規(guī)律的。有的老師習(xí)慣于上課前將教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生,這本是一件好事,但是呈現(xiàn)出來的教學(xué)目標(biāo)居然有四五個,短短一節(jié)課,怎么可能完成那么多目標(biāo)呢?在我看來,每節(jié)課設(shè)置一兩個目標(biāo),然后有針對性地完成,這節(jié)語文課就算是成功了。在學(xué)習(xí)森林是水庫時可以讓學(xué)生以“??可以??,??可以??,??可以??”的句式進(jìn)行說話;在學(xué)習(xí)森林是空調(diào)器部份時,可以進(jìn)行“森林是個巨大的空調(diào)器,夏天??,冬天??”的說話訓(xùn)練。李華嬌老師上的這節(jié)課,我覺得有以下幾個方面做得不錯:直奔主題。這是一篇很有教育意義的文章。下面我對本課題進(jìn)行分析:一、教材的地位和作用《____》是_____教版___年級___冊第__單元的一篇文章,該單元以“______”為主題展開。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文,在生活中用語
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