【正文】 中國人寫出了許多優(yōu)美篇章，讓祖國的花園里，盛開出了許多美麗的文學(xué)之花﹗魯迅先生，我想對您說，魯迅先生，我還想對您說許多許多魯迅先生3魯迅先生是我國著名的文學(xué)家、思想家、革命家。在1918年，魯迅先生發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇小說《狂人日記》這篇小說說明了封建社會“吃人”的本質(zhì)，也表現(xiàn)了作者對封建社會的厭惡。他，時(shí)常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個(gè)濃墨寫的隸書“一”字。不僅如此，魯迅先生還十分關(guān)愛青少年，敢于與反動派作斗爭。他眉頭緊鎖，卻從來沒有為生活的壓迫而放棄過——他就是把一生的時(shí)光完全交給了我們中華民族的魯迅。他的文章實(shí)行著批判主義，那是因?yàn)樗麑δ莻€(gè)時(shí)代的失望和不滿。不過您的勤學(xué)好問也讓我受益匪淺，不然您怎么能成就您偉大的人生呢？我也應(yīng)該在知識的海洋中遨游，尋找屬于自己的快樂，說不定也能有一番作為，想必您肯定是贊同的啰?！边@是魯迅先生一生的真實(shí)寫照。魯迅是一個(gè)關(guān)心下代的人。正如詩中所寫“有的人死了，但他還活著”。他的情，在他對兒時(shí)的懷念。魯迅先生，你是太陽，你是月亮，照耀著萬物。在我心目中，魯迅先生是個(gè)為自己想得少，為別人想的多的人。在我心目中，您的身影也更加高大——明朗的笑容、樸素的衣裳，再加上關(guān)愛他人、勇敢無畏、相信科學(xué)的個(gè)性，我時(shí)常會想：您到底是怎樣一個(gè)和藹可親的人??！我幻想，如果您是我的老師，說不定我也能成為著名作家呢！我也明白，要是單單依靠別人，是不會成功的。為人民奮斗，努力下去。他沒說自己的地位比別人高一級，就讓別人給他干這干那。魯迅先生說過“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還會有的。像《從百草園到三味書屋》、《阿長〈與山海經(jīng)〉》、《故鄉(xiāng)》、《風(fēng)箏》、《藤野先生》、《孔乙己》、《社戲》、《中國人失掉自信力了嗎》等。例如魯迅認(rèn)為“中醫(yī)不過是一種有意無意的騙子。【教學(xué)重點(diǎn)】一讓學(xué)生感受魯迅先生的高尚品質(zhì)；二引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法。（出示課件）師：（一九三六年）十月十九日上午，一個(gè)不幸的消息從上海的一角傳出來。重點(diǎn)理解：囫圇吞棗——把棗子整個(gè)吞下去。品讀“笑談碰壁”⑴師：你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？伯父說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”究竟含有什么意思？課件展示魯迅先生說過的這樣一段話：中國各處是壁，然而無形，像“鬼打墻”一般，使你隨時(shí)能“碰”，能打這墻的，能碰而不感到痛苦的，是勝利者。生：課文的第五部分通過女傭的回憶，寫出了魯迅先生對一位普通的女傭人的愛?，F(xiàn)在，魯迅先生走了，從此以后，勞苦人民再也得不到他的愛了，怎能不讓人落淚呢？巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》中前來吊唁的人群中，也許就有那位車夫或更多的車夫。師：作者是怎樣表現(xiàn)魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的崇高精神的？點(diǎn)撥：選取具體的事例，通過人物的語言、動作、神態(tài)的描寫，使魯迅先生的形象矗立于我們的心中四、課外延伸，豐富情感深入閱讀“閱讀鏈接”（蕭紅《回憶魯迅先生》；巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》課外閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。他隨時(shí)研究，隨時(shí)判斷。這和我以往看過的一些通篇引經(jīng)據(jù)典的“抄抄寫寫”是完全不同的。先生用他偉大的人格和敏銳的洞察力,篆寫下許多警世醒世的雜文來激勵(lì)和討伐人性的懦弱和骯臟，先生用一生的時(shí)間投入到追求光明和捍衛(wèi)真理的斗爭之中，一刻也不曾退縮和懈怠過，不屈不撓，對自己永不滿足，永不自餒。如果說出國前的魯迅更多的是為自己個(gè)人的前途和命運(yùn)奔波的話，出國后接受了新思想的魯迅，則成長為一位擁有救國救民理想、積極探索救國道路的志士，開始了他更富有傳奇色彩的精彩人生。其實(shí)，先生是中國現(xiàn)代史上偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，其作品有極高的文學(xué)價(jià)值和思想價(jià)值，為世人所推崇。（二）初讀課文：自由讀課文，思考（投影出示）：（1）周曄回憶了關(guān)于伯父魯迅的哪幾件事？（2）魯迅先生是個(gè)怎樣的人？用“——”劃出中心句。）（6）伯父之所以受到這么多人的愛戴，是因?yàn)樗俅螐?qiáng)化首尾聯(lián)系。（五）學(xué)生作業(yè) ：《課堂作業(yè) 本》第1題抄寫?！皬埞诶畲鳌薄ⅰ班駠魍虠棥倍~在課文中都有上下語境可作理解參考，聯(lián)系上下文理解詞義，再弄清兩者關(guān)系，并據(jù)此說因果句，訓(xùn)練點(diǎn)選擇較為適當(dāng)。２、初讀，整體感知。Ｂ、反映了魯迅先生的什么優(yōu)秀品質(zhì)？劃出有關(guān)句子。自讀，注意多音字的讀音。（５）作者提出的這個(gè)問題在這段中解決了嗎？（沒有）那么這個(gè)問題的答案肯定在課文的哪部分中？（二至五段）在二至五段中找出一句話來回答這個(gè)問題。板書設(shè)計(jì) ： 我的伯父魯迅先生 談《水滸傳》追悼魯迅 講“碰壁” 為自己想得少，為什么伯父得到 救助車夫 為別人想得多。每一件事都有不同的敘述方式，這也是本文的特點(diǎn)之一。３、學(xué)習(xí)第一段。C、若學(xué)生講本文是一篇寫人文章，則復(fù)習(xí)寫人文章的寫法。接著，發(fā)揮學(xué)生主動，談?wù)勗谶@一段中你還有什么疑問或還讀懂了什么？同學(xué)間交流評議（這種方法好就好在避免了老師與學(xué)生之間那種一問一答的單調(diào)乏味感，變學(xué)生的被動為主動，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真、透徹，教師上得輕松，又何樂而不為呢。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)第三段,、什么叫“恍然大悟”?“我”當(dāng)時(shí)有沒有真的“恍然大悟”?從哪里看出來?(作者年輕小,不魯迅先生話的含義)在座的人為什么哈哈大笑?(作者天真無知,把伯父的話錯(cuò)了,在座的人為她天真,幼稚的解說而感支好笑)引導(dǎo)學(xué)生理解“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”(“四周黑洞洞的”是說舊社會的黑暗。了解人們對魯迅的懷念。最后，進(jìn)行本堂課的小結(jié)（讓學(xué)生小結(jié)為主），并進(jìn)行作業(yè) 練習(xí)。B、反映了魯迅先生的什么優(yōu)秀品質(zhì)？劃出有關(guān)句子。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn) 為：試加小標(biāo)題。２、學(xué)會生字７個(gè)，理解１４個(gè)詞語的意思，在部分詞語會造句運(yùn)用?！段业牟隔斞赶壬肥囚斞赶壬牡艿苤芙ㄈ说呐畠褐軙纤鶎憽＃ǎ叮├砬宓谝欢闻c二至五段之間的“果因”關(guān)系。（３）了解部分詞義。（２）反饋。二、重點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)。這兩詞的教學(xué)立足于課文，不僅加深學(xué)生對詞語意思的理解，而且也加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，對學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高也有一定的效果。這樣學(xué)生所學(xué)不是一些零碎的東西，而是對課文完整的認(rèn)識。（四）字詞點(diǎn)撥：讀一讀，辨一辨，再組詞。中心句（投影出示）：“的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想的少，為別人想的多。魯迅先生的文章不僅是歷史的一種有力的見證，更是人性的一種有力的說明，我一直都很崇拜魯迅先生，的確是因?yàn)樗奈恼陆o我人生一種無比強(qiáng)勁的動力。由普通中學(xué)教員到教務(wù)長、教育部員、大學(xué)教授，每一次波折都是一段精彩人生!都是因?yàn)樾麄鬟M(jìn)步思想，揭露政府劣行和帝國主義列強(qiáng)罪行而受到排擠、迫害!而這些也正是他為人民奔波，同敵人作戰(zhàn)的“我以我血薦軒轅”的寫照。”先生是一個(gè)時(shí)代、一個(gè)世紀(jì)的英雄，他勇于直視自己，用自己的人格化做一面鏡子，照射出人世間的美丑。讀著先生的文章,感覺就像看到一把智慧的利劍，鋒利的解剖出當(dāng)時(shí)國民的奴性和愚性，勇敢無畏的把自己至于眾矢之的，不畏官吏的強(qiáng)權(quán)，不畏民眾的愚昧，不畏所謂“文人”的人聲攻擊，一路用劍刃的鋒芒披荊斬棘,置生命于度外。他的話，不是學(xué)究的掉書袋，而是準(zhǔn)確的指示給人們以繼續(xù)研討的道路。讀先生的文章如同感受著先生平日里的言行以及為人處事，先生的博學(xué)自是不必多說的，許多雜文散文中的典故和句摘都足以看出先生學(xué)識之淵博和涉獵之廣泛。合作學(xué)習(xí)、交流：女傭阿三的話講了哪兩個(gè)方面的意思？從中體會到了什么？一是魯迅病得非常厲害還半夜三更地寫文章。指名朗讀第18節(jié)。（這句話含義非常深刻，學(xué)生或許難以理解。張冠李戴——姓張的帽子戴在姓李的頭上?！ㄟx自《悼念魯迅》 巴金）①師：就是這樣一位伯父，就是這樣一位先生離“我”而去了，小小年紀(jì)的“我”是怎樣的心情？生：“我”感有點(diǎn)驚異，“為什么伯父得到這么多人的愛戴”？ 生2：“我”感萬分的悲痛：“……淚珠就一滴一滴地掉下來?！菊n前準(zhǔn)備】檢查背誦《少年閏土》課后“資料袋”內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)對魯迅先生的了解。讓學(xué)生寫一篇《我讀魯迅》的讀后感。學(xué)生通過查閱書籍、上網(wǎng)查閱資料等多種方式全面了解魯迅的生平資料，從出生的家庭環(huán)境到他的老師，他的求學(xué)經(jīng)歷，思想變化的等，力求讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的魯迅。直到逝世。從魯迅先生給車夫包扎傷口時(shí)可以看出魯迅先生對勞動人民的關(guān)心、同情、熱愛之情。他一筆為武器，戰(zhàn)斗了一生。此致敬禮！魯迅先生14是誰？曾拿著筆桿奮力的向舊社會刺去；是誰？在路上彷徨無助、吶喊；又是誰？情愿將自己當(dāng)做野草，等著地下的火？?。∈撬斞赶壬?！魯迅先生有著寸長整齊的板頭，有著如隸書般一字型胡須，他長穿著樸素的中式長衫，更為重要的是他有著一雙犀利的眼睛，著眼睛看透了世間百態(tài)、人性善惡，他還有一雙永不停歇的手，寫出了深刻的思想，更寫出了傳奇文學(xué)。這正應(yīng)了他自己所說的一句話魯迅先生13尊敬的魯迅先生：您好！我是晚輩陳鏝羽。魯迅先生12《我心目中的魯迅先生》1936年的10月19日，是個(gè)舉國哀痛的日子，在這天凌晨5時(shí)，我國的一位大文豪——魯迅先生，逝世了。光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚……那一幕幕充滿童稚，童趣的畫面讓人久久不能忘懷，魯迅先生的兒時(shí)是那么天真快樂!他是懂得一個(gè)享受快樂