【正文】 。五、復(fù)習(xí)注意點(diǎn)：（一）教師方面：針對各班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。（三）復(fù)習(xí)關(guān)鍵：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中學(xué)會(huì)分析、思考。二、班級學(xué)生情況分析：綜合分析三年級學(xué)生的期末實(shí)際情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不太穩(wěn)定，急于求成失誤較多，集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，學(xué)生對草稿本使用不當(dāng)，匆忙計(jì)算容易出錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生還會(huì)將乘法和加法混淆，這個(gè)毛病讓學(xué)生對于求平均數(shù)中，涉及到總數(shù)上千的數(shù)計(jì)算也容易錯(cuò)誤。在檢查時(shí)，全組教師都參與了檢查的全過程，教師對上交的課堂作業(yè)及口算本都進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，并提出了好的建議。第一篇：集體備課小結(jié)集體備課小結(jié)我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)教研組共有教師5人，每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都能全身心投入本職工作。通過參與檢查，每位教師即看到了別人的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也明確了自己的工作方向。在解決問題（應(yīng)用題）中，一些學(xué)生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導(dǎo)致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現(xiàn)象更為突出。提高解決問題的能力。采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理。復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。出一些富有思考的題，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達(dá)到滿足。同時(shí)對本學(xué)期考試類型進(jìn)行歸納：看拼音寫詞語、加偏旁、換偏旁成新字。備課時(shí)間內(nèi)以單元的形式對語文、每個(gè)單元知識點(diǎn)進(jìn)行歸納。多練習(xí)幾種題型，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中扎實(shí)了語文基礎(chǔ)。老師之間相互學(xué)習(xí)，排除擔(dān)憂，分享喜悅。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。二、集體備課對我們的幫助。并熟練使用電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)。允許每位老師根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地完成任務(wù)，可對集體各課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補(bǔ)漏，使之更有針對性和實(shí)效性。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。教學(xué)方法是溝通教與學(xué)的橋梁和媒介，是完成教學(xué)任務(wù)的具體措施。現(xiàn)將9月20日集體備課小結(jié)如下：體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，都注重了知識與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過集體備課以來，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。沒有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。每次的研討活動(dòng)，大家都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際暢所欲言，尤其是怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法，形成了文字資料，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。三集體備課可以減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課積極性。在這種備課模式下，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。一、本次集體備課活動(dòng)有如下特點(diǎn)。首先要保證學(xué)生思考和活動(dòng)的時(shí)間，還要控制教師活動(dòng)時(shí)間，另外要留出一部分機(jī)動(dòng)時(shí)間，以應(yīng)付教學(xué)過程中突發(fā)情況的發(fā)生，解決沒有預(yù)料到的問題。教研組定期開展說課展示活動(dòng)，讓不同的教師講授同一內(nèi)容的課，教師運(yùn)用電教等多媒體手段進(jìn)行說課，然后，組織教師研討交流，分析示范教學(xué)的成功之處和存在的問題，讓教師看到自己的教學(xué)行為，并從中吸取教益,進(jìn)行自我評判，糾正自己的不足，從而提高解決教學(xué)實(shí)際問題的能力和自我反思的水平，促進(jìn)教師能力發(fā)展，提高教學(xué)效果。主要進(jìn)行三個(gè)層面的開課活動(dòng)：（1）本組教師開好一節(jié)家常課。第五篇：集體備課個(gè)人小結(jié)清淺中心校教師集體備課個(gè)人小結(jié)擔(dān)任學(xué)科：______ 教師：_______ 時(shí)間：______ 教師集體備課，建立學(xué)習(xí)型組織。不要把面鋪得太開，沒有主題，面面俱到，結(jié)果學(xué)生什么也沒有得到。，主動(dòng)學(xué)習(xí)交流。五、能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。如果有不同見解，則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。集體備課活動(dòng)小結(jié)回顧我們這次針對《荷葉圓圓》一課第二課時(shí)的集體備課活動(dòng)，有以下收獲與同仁分享。集體備課開始已經(jīng)很長時(shí)間了，在我們這個(gè)組既有年齡大、教齡長、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有積極上進(jìn)、刻苦鉆研的年輕教師，怎樣調(diào)動(dòng)老師們教研的積極性，切實(shí)提高集體備課的效率，是我們首先要考慮的。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來干更多的事?；顒?dòng)從開始到結(jié)束將近三節(jié)課，共備了1個(gè)單元1個(gè)重點(diǎn)課時(shí)，集中討論多次。在這次評優(yōu)活動(dòng)中，我們看到多種教學(xué)方法在教學(xué)的過程中靈活運(yùn)用，現(xiàn)代的、傳統(tǒng)的、語文的、哲學(xué)的，只要對學(xué)生有利老師們統(tǒng)統(tǒng)拿來為我所用。在這次評優(yōu)活動(dòng)中，絕大多數(shù)的課都能做到引領(lǐng)學(xué)生“披文”以“入情”，讓學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，去體會(huì)字里行間的濃濃深情；讓學(xué)生通過對具體語句的揣摩，去感受生動(dòng)的形象，去領(lǐng)悟生活的真諦、去品味語言的魔力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，受到語言文字的浸染和人文思想的熏陶。在課堂上，每一位教師所承載的智慧就不再是單薄或片面的，而是充實(shí)和相對全面的。集體備課，老師們將難點(diǎn)、易混知識點(diǎn)擺出來，將有爭議的內(nèi)容拿出來，利用集體備課展開集體討論，在心靈的碰撞間，各抒己見，明確教學(xué)思路，消除教學(xué)方法等方面的盲區(qū)，通過達(dá)成共識，以提高課堂效率，客觀設(shè)計(jì)教學(xué)程序，讓學(xué)生真真正正學(xué)語文。（一）、集體備課活動(dòng)有利于幫助我們理解新教材。在年級辦公室里，每天都看到高春妹、黃宏雅、黃英嬌、容麗、莊嬌、賴麗洪