【正文】 等資料，讓老師們?cè)趯W(xué)習(xí)、反思、總結(jié)中逐步掌握高效課堂的理念和方法。去年11月學(xué)校還派出60名學(xué)生到杜郎口中學(xué)進(jìn)行了為期20天的游學(xué)培訓(xùn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式在老師們的頭腦中已根深蒂固，高效課堂的理念，老師們很難接受，一是怕麻煩，不想下功夫備課，二是傳統(tǒng)模式的堅(jiān)冰難以打破，以至于很多老師裹足不前，固步自封。三、教學(xué)反思在以后的教學(xué)過(guò)程中亟待改進(jìn)的是自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，其中包括：主持人培養(yǎng)能力、課堂氛圍的調(diào)節(jié)能力；應(yīng)該多多了解學(xué)情，其中亟需解決的是要清楚地了解學(xué)生真實(shí)的知識(shí)水平；加大備課力度，多方面、多渠道的搜集關(guān)于課程有關(guān)的資料；進(jìn)一步融入學(xué)生，增加自身親和力，以營(yíng)造一種和諧的、氛圍融洽積極的課堂；此外還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育物理教學(xué)大綱及相關(guān)教學(xué)文件的研讀。學(xué)生的活躍程度不夠。課后校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我所講授的課程進(jìn)行了認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)，并提出了非常寶貴的意見(jiàn)和建議。二、原因剖析本次授課之所以存在以上問(wèn)題，主要是在備課階段存在著一些紕漏：1）備課準(zhǔn)備不充分，對(duì)所要講授的內(nèi)容沒(méi)有較為深刻的個(gè)人思考。下面我把我校的一些做法給局領(lǐng)導(dǎo)和各位校長(zhǎng)匯報(bào)一下。突破性為突出課改實(shí)驗(yàn)名校“合一共生”（崔其升教育思想實(shí)驗(yàn)學(xué)校與杜郎口中學(xué)）。堅(jiān)持精編課改材料。四要體現(xiàn)學(xué)習(xí)的緊張度、快節(jié)奏、高效益，落實(shí)“限時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”到位。闖關(guān)內(nèi)容就是緊扣教材回歸文本、落實(shí)市編初中《自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程》訓(xùn)練。我校擬定了《蒙陽(yáng)新星學(xué)?！案咝дn堂”推進(jìn)實(shí)施方案》，明確了實(shí)驗(yàn)的步驟及各階段的任務(wù)，落實(shí)了實(shí)驗(yàn)開(kāi)展中領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)，讓老師掌握了高校課堂的基本理念。精彩來(lái)自于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面我們做了大量工作?；顒?dòng)是提高的重要途徑，我們通過(guò)開(kāi)展校園書法家、金牌主持人以及每日課間操前的師生文本展示等活動(dòng)推進(jìn)書寫、展示的提高。 (案例探究)167。為達(dá)到這一點(diǎn)，我們提出高效課堂創(chuàng)新性生成的標(biāo)志為“思考、研究、分析、發(fā)現(xiàn)”。課堂的全員性、精彩性、深透性、生成性本質(zhì)上是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)性，是通過(guò)知識(shí)載體，培養(yǎng)學(xué)生的性格、素養(yǎng)。“高效課堂”既是一種新方法、新思路，也是一種新理念，這項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)任重而道遠(yuǎn)，需要教研室領(lǐng)導(dǎo)的傾力指導(dǎo)，需要各校合作交流，更需要教師的執(zhí)著篤行，我們將在實(shí)踐中不斷探索研究，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)推進(jìn)。去年秋季，我校把初一三個(gè)班定為實(shí)驗(yàn)班級(jí)，通過(guò)老師們的努力，一學(xué)期下來(lái)，三個(gè)班不但每位科任老師都能用高校課堂的模式輕松上課，而且教學(xué)效果也非常好。三、狠抓落實(shí)、扎實(shí)推進(jìn) ，認(rèn)真規(guī)范操作高效課堂教學(xué)的核心是以學(xué)生為中心，先學(xué)后導(dǎo)，全面評(píng)價(jià)，其具體形式是采用小組合作學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，所以建立合作、民主、團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)小組至關(guān)重要。，形成特色經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)教師的反復(fù)實(shí)踐研究，最終形成了我校的高校課堂教學(xué)模式，我們把它命名為“123”教學(xué)模式。注意討論時(shí)要控制好時(shí)間，進(jìn)行有效討論，要做好勾畫記錄。下課前讓學(xué)生整理課堂所學(xué)內(nèi)容，整理好典型題本。，任務(wù)不明確，知識(shí)密集，無(wú)梯度，重難點(diǎn)不突出等。落實(shí)每個(gè)教師實(shí)施高效課堂改革的責(zé)任。2011年10月，我校趙建卿等四人到南寧三十七中跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)；2011年11月，我校18位實(shí)驗(yàn)教師到蒙山中學(xué)學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式；2012年11月至2013年4月，我校組織20多位教師到把荷中學(xué)、民族中學(xué)等五所學(xué)校進(jìn)行高效課堂改革交流，2013年9月，邀請(qǐng)教研室黃國(guó)光主任等到我校開(kāi)展高效課堂改革培訓(xùn)，這些極大促進(jìn)我校教師進(jìn)行高效課堂改革的實(shí)踐能力。“高效課堂”改革模式推行，學(xué)生學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)了，校園里書聲瑯瑯，再也不是以前“鴉雀無(wú)聲”了。規(guī)定凡在縣、市級(jí)賽講中成績(jī)突出的教師，優(yōu)先享受評(píng)先資格，并優(yōu)先安排參加省、市級(jí)學(xué)習(xí)交流及研討活動(dòng)。15分鐘提前準(zhǔn)備，15分鐘講述，同學(xué)科教師共同點(diǎn)評(píng)，相互指正缺點(diǎn)。三、從備課入手，打好教研基礎(chǔ)備好課是上好課的關(guān)鍵，也是打造高效課堂的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，我們對(duì)此高度重視。每周五上午10點(diǎn)前，任課教師將下周教案交到教務(wù)處檢查蓋章，檢查后將教案分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)，對(duì)于不合格的教案堅(jiān)決重備，經(jīng)驗(yàn)收合格后方可上課?！白詫W(xué)探究”階段，給學(xué)生留下充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和思考空間?！叭v”即：核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；“三不講”即：學(xué)生通過(guò)自學(xué)已經(jīng)掌握的不講，學(xué)生合作探究已會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講。同科教師、學(xué)科名師點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提升。六、實(shí)施高效課堂的成績(jī)實(shí)施高效課堂以來(lái)，我校教學(xué)成績(jī)一年一大步，年年上臺(tái)階，學(xué)校優(yōu)秀率、及格率連年名列全縣第一，在全縣綜合評(píng)比中遙遙領(lǐng)先。在全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽中，我校2名同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)；在全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中，我校2名同學(xué)分別獲得河南賽區(qū)一等獎(jiǎng)。在省級(jí)優(yōu)質(zhì)錄像課評(píng)選中，xx、xx、xx榮獲一等獎(jiǎng)；在三門峽市優(yōu)質(zhì)課教師賽講中，學(xué)校參加4位教師全部榮獲一等獎(jiǎng)，有6位教師在市級(jí)教學(xué)研討會(huì)上作課，深受好評(píng)。全縣總分前10名我校占9人，前50名，我校占41人，前100名占69人，前300名占153人。要求人人參與，參照高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實(shí)際“三環(huán)六步”教學(xué)法進(jìn)行講課。達(dá)到鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能和解決實(shí)際問(wèn)題的目的，收到觸類旁通、舉一反三的效果?！昂献魈骄俊彪A段，主要解決自學(xué)解決不了的問(wèn)題。能不能唱好這出戲，關(guān)鍵要看教師怎么“導(dǎo)”，學(xué)生怎么“演”?！叭龍?jiān)持”，即:在個(gè)人精心備課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持同頭課教師集體研究；在研究的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持合作說(shuō)課；在說(shuō)課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持修改設(shè)計(jì)好自己的每節(jié)課。尤其是說(shuō)清楚每節(jié)課的學(xué)法指導(dǎo)，講清楚如何教學(xué)生會(huì)學(xué)。二、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高教師整體水平為了讓教師更好的適應(yīng)高效課堂，我校加強(qiáng)了教師基本功的訓(xùn)練，從“三筆字”、普通話、繪制知識(shí)樹(shù)、說(shuō)課、課件制作等方面作了具體的規(guī)定，要求教師提升業(yè)務(wù)能力。三、存在的問(wèn)題第五篇：高效課堂匯報(bào)材料讓 孩 子 在 課 堂 起 飛——xx中學(xué)構(gòu)建高效課堂經(jīng)驗(yàn)材料x(chóng)x 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 0 1 0 年0 月讓孩子在 課堂起飛——xx中學(xué)構(gòu)建高效課堂經(jīng)驗(yàn)材料隨著課程改革的深入，人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，構(gòu)建高效課堂已成為教學(xué)的主旋律。三、主要成效“高效課堂”改革模式推行，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，2011年12月，我校獲得崇左市教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估二等獎(jiǎng)，2011年中考九科全A達(dá)到15人，總分A等成績(jī)68人；2012年中考九科全A達(dá)到16人，總分A等成績(jī)54人，連續(xù)兩年雙雙列居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學(xué)的第一名。優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，制定師生各種高效課堂評(píng)價(jià)表，對(duì)每個(gè)師生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)估。第四篇：高效課堂階段性總結(jié)匯報(bào)從“有效”到“高效”的華麗轉(zhuǎn)身——上映中學(xué)實(shí)施高效課堂改革階段性工作總結(jié)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門的關(guān)心支持下，我校以中英西南教育項(xiàng)目參與式教學(xué)實(shí)踐，有效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，高效課堂培訓(xùn)為依托，多措并舉，多管齊下，實(shí)現(xiàn)“有效”到“高效”的華麗轉(zhuǎn)身，現(xiàn)將實(shí)施高效課堂改革取得的階段性成果及經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)如下：一、實(shí)施概況：2010年11月，我校有幸成為全區(qū)有效教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，201