【正文】 的教育研究方法。，而不應(yīng)該追求權(quán)力威信。這種現(xiàn)象稱為() 18．瑪勒斯等人認(rèn)為，教師的職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為三個方面，其中不包括()A．情緒耗竭B．去人性化C．心境低落D．個人成就感低，實際年齡為8歲，其比率智商是（） 520．課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是形成()A．教師促成的紀(jì)律B．集體促成的紀(jì)律C．任務(wù)促成的紀(jì)律D．自我促成的紀(jì)律二、多項選擇題(下列各題有兩個或兩個以上正確答案，請選出正確答案并將其代碼填在括號內(nèi)。A．黏合B．夸張C．?dāng)M人化D．典型化（） 6．下列選項中不屬于增強(qiáng)師生之間心理相容性的措施的是()A．多接觸學(xué)生，研究學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀態(tài)B．理解學(xué)生，發(fā)揮非權(quán)力性影響，一視同仁地與所有學(xué)生交往，善于傾聽不同的意見C．遵循教育規(guī)律，多采取討論、啟發(fā)等教學(xué)方法D．為人師表，以人格力量感化學(xué)生“囊括大典，網(wǎng)羅眾家，思想自由，兼容并收”的辦學(xué)方針的教育家是（）8．班主任在課余和學(xué)生聊天以了解學(xué)生的方法是()A．談話法B．訪問法C．問卷法D．作品分析法9.《中華人民共和國教育法》施行于（）10.“近朱者赤，近墨者黑。、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起作用。十年后，小男孩長大了。“美人魚”是將兩種客觀事物的元素結(jié)合在了一起，因此屬于黏合?！窘馕觥拷處熉殬I(yè)道德是教師在職業(yè)活動中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范，包括教師的工作態(tài)度、理念等?！窘馕觥款}干是對舌尖現(xiàn)象的描述。荀子、洛克、華生是外鑠論的代表人物。2.(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者；（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者；（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師是社區(qū)型開放的教師。此外，知識不可能以實體的形式存在于具體個體之外，盡管我們通過語言符號賦予了知識一定的外在形式，但學(xué)習(xí)者仍然會基于自己的經(jīng)驗背景進(jìn)行理解并建構(gòu)屬于自己的知識。因此，人的學(xué)習(xí)應(yīng)該與情境化的社會實踐活動相聯(lián)系，通過對某種社會實踐的參與而逐漸掌握有關(guān)的社會規(guī)則并形成相應(yīng)的知識。(2)學(xué)生是獨特的人，是具有獨立意義的人。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于建立良好的師生關(guān)系，更有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。3．學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以—一為基礎(chǔ)。三、判斷題（本大題共10小題，每題1分，共10分）1．美育就是藝術(shù)教育。9．成就動機(jī)是個體為達(dá)到某一有價值的社會目標(biāo)的內(nèi)部動力。六、案例分析（15分）課與課之間，大家習(xí)慣稱為“課間”，請看兩則課間文化：(1)跳皮筋念白（語文版）春姑娘來了，春和景明，春光明媚；夏姐姐來了，驕陽似火，夏日炎炎；秋婆婆來了，秋高氣爽，天高云淡；冬爺爺來了，冰天雪地，大雪紛飛。五、論述題Ⅱ．(1)終身教育理念和理論是二戰(zhàn)后在成人教育的經(jīng)驗基礎(chǔ)上形成的。2．(1)激發(fā)興趣，維持好奇心；(2)設(shè)置合適的目標(biāo)；(3)培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨校?4)訓(xùn)練歸因；(5)表達(dá)明確的期望，提供及時的反饋；(6)合理運(yùn)用外部獎賞，有效運(yùn)用表揚(yáng)。而劉老師不能夠聽取學(xué)生家長的建議，甚至以老師的資格對家長進(jìn)行批評，違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師職業(yè)道德。教師以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，才能使自己在學(xué)生面前成為活生生的教材，成為學(xué)生做人的榜樣。最后，“心里想的就是口里說的與手里做的”“一切革范人和全體人民的模范”，體現(xiàn)了徐老能夠為人師表，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生做人的榜樣；能夠做到身教，言行一致。（5）老師要求學(xué)生主動退學(xué)的對和錯。答：。我國《教育法》規(guī)定，維護(hù)受教育者的合法權(quán)益是學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的義務(wù)。上述現(xiàn)象反映了人們對家庭在學(xué)生成長中重要作用的認(rèn)識不到位。這是我國教育的方向性原則。應(yīng)多鼓勵這位學(xué)生，使他在集體中體驗到學(xué)習(xí)與生活的快樂，自覺走出陰影。教師對學(xué)生控制過多會造成學(xué)生依賴性過強(qiáng)，缺乏自我學(xué)習(xí)的意識。第三，體現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)分層化，關(guān)注被評價者之間的差異性和發(fā)展的不同需求，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高和發(fā)展的獨特性。新課改提倡合作學(xué)習(xí)，作為一名教師也應(yīng)注重與其他教師的交流與合作，加深對專業(yè)知識的理解，促進(jìn)自己專業(yè)化發(fā)展。首先，學(xué)生思想品德的任何變化，都依賴于學(xué)生個體的心理活動；其次，在德育過程中，學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭，實質(zhì)上是對外界教育因素的分析、綜合過程；最后，學(xué)生的自我教育過程，實際上也是他們思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程。2提高自身素養(yǎng)。（4）試述學(xué)生良好意志的培養(yǎng)？答：1加強(qiáng)生活目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀。對于容易盲從的學(xué)生，教師應(yīng)多啟發(fā)他們的自覺性，培養(yǎng)其對社會、集體和勞動的責(zé)任感和義務(wù)感；對于怯懦的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵他們?nèi)タ朔щy，以增強(qiáng)其信心和勇氣。教育以培養(yǎng)人為主要目的，能按照一定的目的，對自發(fā)的環(huán)境影響進(jìn)行調(diào)節(jié)和選擇，充分發(fā)揮環(huán)境中積極因素的作用，避免和消除環(huán)境中消極因素的作用，使人按照一定的方向發(fā)展。學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，對兒童和青少年進(jìn)一步的學(xué)習(xí)具有長遠(yuǎn)的價值。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的活動中，有意義的接受學(xué)習(xí)和有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)各具特色，各有所長，都是重要的學(xué)習(xí)方式，是相輔相成、互相補(bǔ)充的。而通過反饋，可以使學(xué)生及時知道自己學(xué)習(xí)的效果，這樣會產(chǎn)激勵作用。（9）試述教學(xué)的教育性規(guī)律？答：1知識是思想品德形成的基礎(chǔ)。二是只強(qiáng)調(diào)傳授知識，忽視思想品德教育。不要過于緊張和疲勞，以免產(chǎn)生干擾。多種感官參與復(fù)習(xí)可以更好地提高記憶效果，在復(fù)習(xí)時應(yīng)盡量運(yùn)用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相互配合。2豐富學(xué)生的情緒體驗。4教會學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法。2有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)。第四篇：2011年特崗教師招聘考試押題試卷(三)2011年特崗教師招聘考試押題試卷(三)(總分 100分時間 150分鐘)一、單項選擇題(在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分)1．具有半殖民地半封建特點的學(xué)制是（）A．壬寅學(xué)制邕遠(yuǎn)只 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制D．壬戌學(xué)制2．斯巴達(dá)教育的目的是培養(yǎng)（）A．全面發(fā)展的人B．軍人和武士 C．封建騎士D．僧侶3．阿特金森認(rèn)為個體成就動機(jī)可以分成兩類，一類是力求成功的動機(jī)，另一類是(動機(jī)。3．我國首次以法律形式明確規(guī)定國家實行教師資格制度的文件是。四、簡答題(本大題共5小題，每題5分，共25分)1．簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。解析答案一、單項選擇題 1．B。六、分析應(yīng)用題 守紀(jì)，我們能行(一)活動對象：小學(xué)生(二)活動目的(1)知道課堂紀(jì)律的基本要求。大家是否記得課堂紀(jì)律有哪些？讓我們一起響亮地背《守紀(jì)歌》。(可請個別學(xué)生發(fā)言)(2)小組討論，派代表發(fā)言。5．行為反思(1)正反雙方輪流，每組派一名代表公布討論結(jié)果。你為什么要這樣做？對做不到的同學(xué)你會怎樣幫助他？(4)我們的約定 師生一起寫下《我們的約定》貼在班級黑板旁邊，使同學(xué)們能夠容易看到，以時時提醒自己。第五篇：2012年特崗教師招聘考試押題試卷中大網(wǎng)校中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生2012年特崗教師招聘考試押題試卷(2)總分：100分及格：60分考試時間：120分一、單項選擇題(在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共15小題，每題1分，共15分)(1)用小貓?zhí)映雒曰\的著名實驗來解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是（） (2)編寫教科書的直接依據(jù)是（） (3)學(xué)生回答選擇題時的記憶活動主要是（） (4)我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是（） (5)中小學(xué)德育工作中常用的獎懲屬于（） (6)馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持（）中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生 (7)人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于（） (8)“教育不應(yīng)再局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”所推崇的是（）的教育理想。錯填、不填均不得分。(8)格塞爾強(qiáng)調(diào)___________機(jī)制對人身心發(fā)展的影響。五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)(1)試述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論。(4):A《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是國家財政撥款。(10):B無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。錯選、漏選、多選均不得分。本大題共10小題，每題1分，共10分)(1):教學(xué)過程(2): 教學(xué)反思(3):意志(4):李吉林(5):考試焦慮(6):制度(7):短時(8):中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生成熟(9):認(rèn)知能力差異(10): 學(xué)生自評 學(xué)生互評四、簡答題(本大題共5小題，每題5分，共25分)(1):瑪勒斯等人認(rèn)為職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為三個方面：一是情緒耗竭，指個體情緒情感處于極度的疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失；二是去人性化，即刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環(huán)境采取冷漠和忽視的態(tài)度；三是個人成就感低，表現(xiàn)為消極地評價自己，貶低工作的意義和價值。他將個體的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：(1)感知運(yùn)算階段(0—2歲)：兒童思維開始萌芽，獲得“客體永久性”概念。知覺恒常性使人能在不同的情況下，按照事物的本來面貌反映它們。中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：。六、案例分析題(本大題共15分)(1): 李老師將斯金納的操作性條件作用理論運(yùn)用到了實際教學(xué)中。(3)具體運(yùn)算階段(7一11歲)：“去自我中心”得到發(fā)展，獲得了守恒概念。(3):(1)導(dǎo)人要有針對性；(2)導(dǎo)入要有啟發(fā)性、趣味性；(3)要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的“度”。(2):A,C,D,E提早自立原則不屬于聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》中的規(guī)定。(12):D前三個選項屬于無條件反射。(6):A勞動起源說由前蘇聯(lián)的教育學(xué)家提出，也被稱為教育的社會起源說，它是在批判生物起源說和心理起源說的基礎(chǔ)上，在馬克思?xì)v史唯物主義理論指導(dǎo)下形成的。六、案例分析題(本大題共15分)中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(1)某小學(xué)三年級某班李老師發(fā)現(xiàn)班上有幾個學(xué)生，作業(yè)潦草臟亂，為了幫助這些學(xué)生，李老師專門雕刻了兩枚印章和一些好孩子的小卡通獎品。(10)作業(yè)批改的方式有：教師批改、____________和____________。(2)__________被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。、課、室 、生、課 、生、時 、課、時(10)突然的敲門聲，將聽課學(xué)生的注意力吸引過去，這種情況屬于（） (11)（）決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。比如： 我們的約定??上課前，心情愉快，精神好； 上課時，聚精會神，多動腦。(3)評判選出勝方。(4)辯論比賽。起立要站直，坐正不亂晃。(3)對不遵守紀(jì)律的行為能進(jìn)行勸阻，懂得人人遵守課堂紀(jì)律大家才能學(xué)好的道理。2．(1)教師職業(yè)道德適用的針對性；(2)教師職業(yè)道德要求的雙重性；(3)教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性；(4)教師職業(yè)道德功能的多樣性；(5)教師職業(yè)道德行為的典范性；(6)教師職業(yè)道德影響的廣泛性。3．簡述課堂導(dǎo)入的基本要求。5．教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是。赫爾巴特 C．凱洛夫D．烏中斯基 7．體育的基本組織形式是(A．體育課 B．課間操C．課外體育鍛煉 Dt運(yùn)動競賽)的18．人的片面發(fā)展的基本特征是(A．道德水平低B．出．受機(jī)器的奴役 C．工作范圍狹窄D．腦力勞動和體力勞動的分離9．學(xué)生發(fā)展過程中充滿矛盾，被稱為“危機(jī)期”的是（）A．童年期B．少年期C．青年初期D．青年晚期，主要屬于（）A．說服教育法B．榜樣教育法 C．實際鍛煉法D．陶冶教育法，要求從（）三方面來設(shè)計具體課程。3有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。如當(dāng)學(xué)生被不良情緒困擾時，可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法使其暫時離開引起不良情緒的情境；如果學(xué)生的情緒反應(yīng)超過了適度的量，這時與其“堵”，還不如“疏”，即合理宣泄法；還可以采取自我暗示法等等。學(xué)生考試、公開發(fā)言都容易引起情緒波動，這是臨場經(jīng)驗不足造成的。反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合的方法，能使學(xué)習(xí)者及時了解到識記的成績